采取有效引導(dǎo)策略 實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

魏黃斌川

摘 要：英語是一項語言類型學(xué)科，聽、說、讀、寫全面發(fā)展又是這門學(xué)科的基本要求。如今在農(nóng)村小學(xué)，由于缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和師資力量，以及配套的硬件設(shè)施，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語存在“重理論、輕實踐”現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了學(xué)生的英語能力提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；聽說讀寫；教育

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-252-01

隨著全球一體化進(jìn)程的加快，英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。讓學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；既是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是每個教師應(yīng)盡的責(zé)任。教學(xué)中就需要我們能夠根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況、創(chuàng)新英語教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生更好的接觸英語知識、掌握英語技能。

一、做好聽力訓(xùn)練，為英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

聽是學(xué)生獲取知識的重要渠道，也是進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一環(huán)?！奥牎辈粌H要求學(xué)生在課堂上要認(rèn)真聽講，同時教師也要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語獲取途徑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的聽力訓(xùn)練，為有效的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，也是進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的主要載體。教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上樂于聽、也要注重學(xué)生有效聽講，獲取第一手的學(xué)習(xí)素材。每堂課教學(xué)的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到我們的日常生活，讓學(xué)生認(rèn)識到英語與我們生活實踐的緊密關(guān)系。比如在教學(xué)湘少版四年級上冊英語Unit 1 Nice to meet you！這節(jié)課的時候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想一下自己日常用中文是怎么和同學(xué)打招呼的，之后再引導(dǎo)學(xué)生去聽一下英語的問候方法，學(xué)習(xí)怎么用英語和別人打招呼，利用兩者之間的區(qū)別，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而由于農(nóng)村低年級學(xué)生對于英語的音標(biāo)、發(fā)音把握不準(zhǔn)確，在英語會話的時候往往會出現(xiàn)“漢式英語”，不少學(xué)生說的英語只有自己知道是什么意思。為了能夠提升學(xué)生的表達(dá)水平，教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生去聽標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音。例如教師可以下載一些英語兒歌，通過最基本的字母發(fā)音到簡單的詞匯歌唱來讓學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，營造氛圍獨特的英語聽力環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力水平。

二、注重口語表達(dá)，為英語學(xué)習(xí)加深感知

英語是一項語言類型學(xué)科，語言是要通過表達(dá)體現(xiàn)出來的。所以教學(xué)中教師要注重對于學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過口語表達(dá)來引導(dǎo)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的喜悅，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感知。然而在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村學(xué)生寧愿死記硬背，也不愿意去說，怎么讓學(xué)生說呢？剛開始的時候教師可以帶著學(xué)生全體朗讀，減輕學(xué)生們的羞澀感，之后鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行英語對話，再讓小組內(nèi)選出代表來進(jìn)行小組之間的比賽，看誰說的準(zhǔn)確、說的流利，通過這樣的引導(dǎo)方式來調(diào)動學(xué)生口語表達(dá)的興趣。在這個過程中教師也要注重對于基礎(chǔ)差、不善表達(dá)學(xué)生的關(guān)愛，多給他們一些機會，多給他們一些鼓勵，讓他們能夠消除膽怯，大聲說出自己的英語。就算剛開始說的不準(zhǔn)確，只要不斷改進(jìn)、不斷糾正，相信每個學(xué)生都能夠有所進(jìn)步、有所提升。

三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，為有效學(xué)習(xí)豐富渠道

朗讀是一個眼、口、手相結(jié)合的學(xué)習(xí)項目，朗讀的過程既能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，還能夠讓教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度有一個更為清晰的認(rèn)知，這對于教師制定下一步的教學(xué)方案、開展有效的教學(xué)活動有著重要的指導(dǎo)價值。教學(xué)中教師要做好教學(xué)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課文知識的朗讀，此外教師還可以拓展教學(xué)內(nèi)容，選取一些簡單、優(yōu)美的英文詩歌來讓學(xué)生朗讀，提升學(xué)生的英語語感。此外教師也要善于豐富教學(xué)策略，最大程度上的激發(fā)學(xué)生的閱讀主體地位，例如每天中午的午休課，就讓學(xué)生輪流領(lǐng)讀課文或單詞，之后才由他們自由讀書；在由每一個人領(lǐng)讀的那天，他會格外認(rèn)真，用心，這樣既鍛煉了讀，也練就了膽量。

四、引導(dǎo)學(xué)生書寫，為有效學(xué)習(xí)鞏固成果

作為一項語言科目，英語既需要學(xué)生開展有效的聽說讀，也需要學(xué)生有效的寫，以便能夠豐富學(xué)生的語言技能，讓學(xué)生在寫的過程中完善知識體系，加深學(xué)生認(rèn)知。特別是在對于英語字母的寫作過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分清各個字母在四線格中的位置，以便在日后寫單詞、寫句子的時候能夠?qū)懙臉?biāo)準(zhǔn)、美觀。在這個過程中，教師要特別注重對于學(xué)生日常會話句子的寫作鍛煉，從最基本的How are you？到We're going to do some research，要引導(dǎo)學(xué)生在寫的過程中注意觀察句子的結(jié)構(gòu)、字母的大小寫、英漢翻譯的對比等等，讓書寫成為學(xué)生整理知識內(nèi)容、完善知識結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。

此外教師也要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，鼓勵學(xué)生堅持每天用英語來寫一些自己的心情、自己的所見所聞，對于不知道的詞匯多用漢英、英漢詞典去查詢，這樣既能夠豐富自己的詞匯量，還能夠鍛煉自己的寫作技能，。慢慢的，每個學(xué)生都開始寫日記，短文，教師對于學(xué)生的成果要多鼓勵、多引導(dǎo)，及時糾正寫作中的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生寫作技能不斷提升。

五、拓展學(xué)習(xí)范圍，為有效學(xué)習(xí)豐富內(nèi)容

著名教育家葉圣陶說過“教材無非只是一個例子”，現(xiàn)行的英語教材內(nèi)容相對偏少，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)中教師要根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容來拓展教學(xué)素材，通過學(xué)生生活中常見的、易用的知識進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的延伸，以便能夠更好的提升教學(xué)的效率。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往覺得單詞難記，教學(xué)中教師要善于豐富教學(xué)策略，拓展教學(xué)范圍，引導(dǎo)學(xué)生通過多樣化的學(xué)習(xí)方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。例如教學(xué)beautiful（adj.美麗的，美好的； 極好的）這個單詞的時候，不少學(xué)生就反映說太長、太難記，教學(xué)中教師就可以通過beauty（n.美人； 美好； 完美；）的引入來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生通過構(gòu)詞法來進(jìn)行更多知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師還可以通過趣味化記憶策略的引入來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。例如“chill（n.寒冷，發(fā)冷）” 這個單詞，教師就可以問學(xué)生，在大冬天讓你連吃（chi）兩根冰棒（ll）是啥感覺？學(xué)生說：那也太冷了吧，怕是要凍壞嘴哦。你看，兩個含義連起來不就是寒冷么？學(xué)生也許一輩子都忘記不了寒冷這個單詞了吧。

總之，英語教學(xué)中教師要善于豐富教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況采取有效的教學(xué)模式，不斷完善學(xué)生的英語認(rèn)知、不斷提升學(xué)生的英語技能，為他們的英語學(xué)習(xí)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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