淺談美育中如何發(fā)展學(xué)生智力

李曉艷

摘 要：美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和思維力等方向都起著特定的作用，對兒童未來的成就，有深遠(yuǎn)的影響。美術(shù)教師要對學(xué)生進(jìn)行正確的教學(xué)指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生形象思維促進(jìn)抽象思維，提高兒童的智力發(fā)展。同時(shí)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)以及講故事等手段引發(fā)學(xué)生的想象，從而開發(fā)學(xué)生的智力。

關(guān)鍵詞：美育；學(xué)生；智力

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）05-029-01

隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，人們對美術(shù)的重視程度也越來越高。美術(shù)教育是對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要手段，是逐步培養(yǎng)學(xué)生對自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的感受、愛好和審美能力。眾所周知，現(xiàn)代教育不僅要傳授知識(shí)，同時(shí)要開發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生才能的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和思維力等方向都起著特定的作用，對兒童未來的成就，有深遠(yuǎn)的影響。

在美術(shù)教學(xué)中，速寫、默寫、記憶畫、想象畫練習(xí)都是培養(yǎng)形象記憶的好方式，它可以有效地提高學(xué)生的形象記憶能力，許多人常常對周圍的事物不夠關(guān)心，形象記憶能力很弱，美術(shù)課堂訓(xùn)練學(xué)生對周圍事物的觀察和記憶能力。記憶力是智力的一個(gè)重要方面，形象記憶幫助儲(chǔ)存更多的形象信息，形象記憶力的提高可以促進(jìn)思維能力的發(fā)展，進(jìn)而開發(fā)智力。那么，如何使美育與兒童智力發(fā)展起來呢？

許多兒童在美術(shù)學(xué)習(xí)中，一味采取臨摹，雖然通過一段時(shí)間的練習(xí)，的確能出一幅幅線條流暢，色彩協(xié)調(diào)的畫來，然而，時(shí)間一久，有些孩子的畫就變得沒有靈氣，毫無個(gè)性，而且題材越畫越窄，以至于雷同，這就說明長期的臨摹阻礙了兒童的智力發(fā)展，限制了兒童原有的想象力和觀察力。

一、美術(shù)教師要對學(xué)生進(jìn)行正確的教學(xué)指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生形象思維促進(jìn)抽象思維，提高兒童的智力發(fā)展

想象畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中占有不可低估的作用，小學(xué)階段的學(xué)生大腦正處在待開發(fā)時(shí)期，他們的想象力也特別豐富，天真爛漫造就了他們無拘無束，不受社會(huì)現(xiàn)實(shí)的限制的繪畫特點(diǎn)。往往想到哪里，就畫到哪里，他們敢于把蘋果涂成藍(lán)色、綠色、紫色，把樹木涂上紅色、黃色、、、、、、只要他們喜歡，就隨心所欲，給人一種超時(shí)代的感覺。教師要鼓勵(lì)學(xué)生的想象力，并給予正確的引導(dǎo)。不要全盤否定學(xué)生，打消學(xué)生創(chuàng)作的積極性。

想象畫作為繪畫的基本訓(xùn)練方法，是以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、發(fā)展形象思維，促進(jìn)智力發(fā)展為重點(diǎn)的，想象畫是一種更富有創(chuàng)造性的形象思維活動(dòng)。

二、用啟發(fā)式教學(xué)，聯(lián)想，開發(fā)智力

啟發(fā)式教學(xué)重在啟發(fā)兒童的潛在智慧和想象力，從而達(dá)到培養(yǎng)兒童獨(dú)創(chuàng)精神的目的。如上美術(shù)課《小狗》時(shí)，我先在黑板上畫了小狗，然后學(xué)生不僅畫出小狗，而且要再為小狗畫出家，并在旁邊添加花草、小動(dòng)物等。這樣，學(xué)生發(fā)揚(yáng)他們的想象力和獨(dú)創(chuàng)精神，為狗畫出了各式各樣的房子，有的還為小狗的家畫了液晶電視、冰箱、電腦、小汽車等。根據(jù)他們平時(shí)的觀察，引發(fā)學(xué)生想象，并用筆在圖畫本上描繪出一幅生動(dòng)有趣的畫面。

三、用文字或者語言，描述一個(gè)具體的人物，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想

學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中形成新的清晰形象，然后描繪出來。如教師用語言描述這樣一位老爺爺：今年我有六十八，胡子皺紋一大把，一身西裝把身穿，老花鏡來我戴它，看書寫字真管用，人人見我笑哈哈。引導(dǎo)學(xué)位想象，至少提出的特定條件是：六十八、胡子、皺紋、西裝、老花鏡。又如：長頸鹿的脖子很長，有一對小角，頭呈三角形，四條腿細(xì)長，從腿關(guān)節(jié)開始呈八字形腿，蹄子是兩瓣子，身上有比較規(guī)則的斑紋，性情很溫和。讓學(xué)生進(jìn)一步把掌握的特征用畫表現(xiàn)出來。

四、用講故事的方法引導(dǎo)學(xué)生想象

比如：大象在水池邊用長鼻子噴水，亮亮用淺灰色的筆把它畫了下來，太陽看見了，說：“我給你一支紅筆，你也把我畫上去吧！”東東畫了個(gè)大紅太陽，照著大象噴水。小樹看見了，說：“我給你一支綠筆，你把我畫上去吧！”東東畫了一棵小樹，那小樹站在大象的旁邊，藍(lán)天、小鳥兒也看見，紛紛也給亮亮一支藍(lán)筆和黃筆，要求把自己畫上去，最后亮亮畫了一幅美麗的圖畫。

教師只提一個(gè)范圍、一個(gè)題目，更多的讓學(xué)生自由想象發(fā)揮，甚至是幻想，畫出并不常見的事物，如《未來太空家園》，讓他們展開想象的翅膀，畫自己想象的家園模樣，通過畫畫，不但豐富他們的文化生活，而且啟迪他們對自然美、生活美的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對美好的理想追求。

科學(xué)試驗(yàn)證明：人的大腦兩半球在功能上有明顯地分工，美術(shù)所以能促進(jìn)其他各學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)美術(shù)能使右半腦得到鍛煉，這對于促進(jìn)人的智力全面發(fā)展，具有重要作用。因此，我們要重視美術(shù)教學(xué)，開發(fā)兒童智力。

在人們改造世界的所有創(chuàng)造性活動(dòng)中，想象力和創(chuàng)造力都是必不可少的，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，引起聯(lián)想，充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)造出想象力的形象，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造才能，才能為國家造就出更多的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中華人民共和國教育部制定，北京師范大學(xué)出版，2011年版。

[2] 《美育書簡導(dǎo)讀》四川教育出版社 徐恒醇著， 2002.12.出版