正確認識美術(shù)課在小學(xué)教育中的作用和地位

李春艷

摘 要：小學(xué)美術(shù)課的學(xué)科性質(zhì)應(yīng)是多方面的，在素質(zhì)教育中的作用和地位至關(guān)重要。美術(shù)就是創(chuàng)造美的藝術(shù).通過美術(shù)對學(xué)生進行審美教育，不僅給人以美的享受和熏陶，幫助人們提高審美，趣味和審美能力，而且可陶冶情操。使人能在社會生活當中發(fā)現(xiàn)美、認識美、欣賞美。能夠幫助人們認識社會、人生，認識自我。有助于人與人之間交流感情、傳播信息，培養(yǎng)和發(fā)展視覺語言。還能提高人們生活質(zhì)量。所以只有重視美術(shù)教育，才能有效地推進素質(zhì)教育的改革。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；審美；功能

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-025-01

從美術(shù)本身的內(nèi)容和社會功能來看。小學(xué)美術(shù)課的學(xué)科性質(zhì)應(yīng)是多方面的，充分了解這一點。不僅關(guān)系到小學(xué)美術(shù)課程能否更好地為全面推進素質(zhì)教育服務(wù)，而且關(guān)系到美術(shù)教學(xué)改革的方向和途徑。

下面就美術(shù)在小學(xué)教育中的作用和地位問題談幾點粗淺的認識：

一、美術(shù)具有審美教育的功能

顧名思義，美術(shù)就是創(chuàng)造美的藝術(shù).通過美術(shù)對學(xué)生進行審美教育，不僅給人以美的享受和熏陶，幫助人們提高審美，趣味和審美能力，而且可陶冶情操。使人能在社會生活當中發(fā)現(xiàn)美、認識美、欣賞美。

二、美術(shù)具有對人的思想情操，以至于意志或行動的教育功能

這不僅體現(xiàn)在比較注重思想教育意義的觀賞性美術(shù)中，也體現(xiàn)在人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的實用美術(shù)中。比如：

1、在穿著方面有的人喜歡簡潔，有的喜歡華麗。

2、在使用方面人們對產(chǎn)品色彩、外形都有不同選擇。

這些都表現(xiàn)了人的不同審美情趣。

三、美術(shù)具有幫助人們認識社會、人生，認識自我的功能

這種功能既表現(xiàn)在各類美術(shù)作品的創(chuàng)造，設(shè)計過程中，又表現(xiàn)在對各種優(yōu)美美術(shù)作品的欣賞和理解上，從這個意義上講，美術(shù)是一種重要的文化，并不僅僅是一種簡單的技能訓(xùn)練。古往今來，很多有成就的人都具有一定的美學(xué)素養(yǎng)，不論是科學(xué)家、詩人還是政界人物，凡是在事業(yè)上有所作為的人都具有廣泛的學(xué)識，因為知識是相通的。

四、美術(shù)具有交流感情、傳播信息的功能

人類交流感情和傳播信息，主要依靠語言符號和準語言符號，在準語言符號里，作為視覺語言符號的美術(shù)和聽覺語言的音樂尤其重要，過去不識字的人被稱為文盲，而在現(xiàn)代社會中，如果不懂得識別視覺語言，那將是另一種意義上的文盲。美育，它的教學(xué)目標到底是什么？是把學(xué)習一點美術(shù)技能技巧作為主要目標，還是也應(yīng)當像學(xué)習語言文字一樣把美術(shù)作為一種重要的視覺語言去學(xué)習掌握，以作為本世紀人們的一種不可缺少的素質(zhì)，這是很值得我們認真思考的問題。

五、美術(shù)具有培養(yǎng)和發(fā)展視覺語言的功能

所謂視覺語言思維，實際上就是通常所說的形象思維，現(xiàn)代腦科學(xué)研究成果證明，人腦左右兩半球的明顯分工與互協(xié)同配合，是使人的思維能力得到充分發(fā)揮的條件，從這個意義上講，培養(yǎng)和訓(xùn)練人的視覺感受能力、形象思維能力都離不開美術(shù)教育。事實表明受過美術(shù)教育的人其視覺觀察能力，形象思維能力，大大強于沒有接受過美術(shù)教育的人。因為，能力的培養(yǎng)和形成是經(jīng)過一定的途徑和方法訓(xùn)練獲得的，而美術(shù)訓(xùn)練正具備這種條件。

1、美術(shù)基本訓(xùn)練注重對物象形態(tài)的整體認識主要通過物象的色彩、明暗、光影、形狀、體積、結(jié)構(gòu)、質(zhì)地等視覺可以感受到的諸因素進行直觀的感性認識，從整體上把握物象的視覺特征，為思維活動提供了依據(jù)和條件。

2、美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練強調(diào)對物象內(nèi)在關(guān)系的深刻理解，這是視覺觀察活動的核心。對形體構(gòu)成關(guān)系和結(jié)構(gòu)方式，整體與局部的關(guān)系，光色變化規(guī)律、空間存在狀態(tài)，物象與環(huán)境的關(guān)系，進行理性的分析和抽象的概括，因此，具有邏輯性的抽象性特點。

3、通過形式美的原理和法則對物象色彩的對比與和諧形體的變化與統(tǒng)一，線條的節(jié)奏與韻律等方面的關(guān)系進行審美感受和優(yōu)化選擇，可提高對審美對象的視覺感受能力和鑒別力。

4、美術(shù)教育對人的觀察能力的培養(yǎng)和形成是其他學(xué)科無法替代的，這就充分體現(xiàn)了美術(shù)教育是以形象思維和形象塑造來培養(yǎng)人的良好視覺能力的教育特征。

因此，具備了這種素質(zhì)的人，不論今后從事什么專業(yè)的工作，都將受益終身，在電腦技術(shù)、文藝、創(chuàng)作、體育、氣象、作文、地質(zhì)勘探、空間技術(shù)、偵察、衛(wèi)生、軍事、交通、教育、環(huán)保等領(lǐng)域尤顯重要。

六、美術(shù)教育具有美化物質(zhì)產(chǎn)品，提高人們生活質(zhì)量的功能

馬克思提出過著名論點，人也按照美的規(guī)律來塑造物體。隨著社會物質(zhì)生產(chǎn)的不斷豐富和人類文明程度日益提高，人們對物質(zhì)產(chǎn)品在實用與美觀統(tǒng)一上的要求也越來越高，而美術(shù)在美化物質(zhì)產(chǎn)品實現(xiàn)實用與美觀的統(tǒng)一，提高人的生活質(zhì)量方面具有其他藝術(shù)無法比擬的應(yīng)用價值。

從以上美術(shù)的主要社會功能來看，美術(shù)學(xué)科具有多種學(xué)科性質(zhì)的特點，除了它屬于藝術(shù)學(xué)科和人文學(xué)科，從美術(shù)的藝術(shù)和它具有很強的實用性來說·美術(shù)屬于表現(xiàn)學(xué)科和技能學(xué)科。從美術(shù)在人的生活中幾乎無所不在，掌握了一定的美術(shù)知識和技能，可以改善和提高人的生活質(zhì)量的角度來說，美術(shù)也具有生活學(xué)科的特點；從美術(shù)是一種重要的視覺語言，具有語言符號的功能來講，美術(shù)也具有工具學(xué)科的性質(zhì)，應(yīng)當定位在人文學(xué)科和工具學(xué)科這兩方面。這樣不僅可以徹底改變我國小學(xué)美術(shù)教育長期以來，偏重技能技巧訓(xùn)練的不良傾向，真正面向全體學(xué)生，著重對學(xué)生進行美育和人文知識的教育，著重提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。而且，可以進一步挖掘美術(shù)作為一種重要的視覺語言的功能培養(yǎng)學(xué)生不僅能運用語言文字交流感情、傳播信息，而且能夠運用美術(shù)這一視覺語言進行人際交流和跨文化交流，從這個意義上講，小學(xué)美術(shù)課像語文、外語一樣具有工具學(xué)科的性質(zhì)。

總之，全面準確地認識小學(xué)美術(shù)課的學(xué)科性質(zhì)，及在素質(zhì)教育中的作用和地位至關(guān)重要。在當今教改的同時，只有重視美術(shù)教育，才能有效地推進素質(zhì)教育的改革。