【摘 要】文章通過對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析,得出當(dāng)前大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)普遍呈現(xiàn)出“責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、知曉度低、踐行度不夠”的特點(diǎn),并結(jié)合高校建設(shè)提出提升大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí),增強(qiáng)生態(tài)文明行為踐行度的有效建議。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;生態(tài)文明意識(shí);調(diào)查分析
在原始文明、農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后,生態(tài)文明已成為延續(xù)人類生存的必然趨勢(shì)。自改革開放以來,隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展而帶來的一系列生態(tài)問題,已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的阻礙因素,生態(tài)文明建設(shè)成為我國(guó)當(dāng)前刻不容緩的任務(wù),全體社會(huì)成員都肩負(fù)起生態(tài)文明建設(shè)的重任。大學(xué)生作為社會(huì)中的高素質(zhì)群體,他們的生態(tài)文明意識(shí)和生態(tài)文明行為對(duì)社會(huì)的生態(tài)文明建設(shè)具有重要意義。因此,了解當(dāng)前大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)現(xiàn)狀,生態(tài)文明建設(shè)的參與情況,有助于高校更好的開展生態(tài)文明教育和生態(tài)文明實(shí)踐,以便于引導(dǎo)大學(xué)生們作為生態(tài)文明觀念的傳播者和生態(tài)文明建設(shè)的主力軍,更好的投身于共建生態(tài)文明,實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大事業(yè)中。
一、調(diào)查過程和方法
為了準(zhǔn)確把握當(dāng)前大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)現(xiàn)狀,提出有針對(duì)性的生態(tài)文明教育措施,本課題組對(duì)安徽新華學(xué)院的大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查采用問卷方式,以網(wǎng)上調(diào)查為主,對(duì)安徽新華學(xué)院內(nèi)大一、大二、大三、大四學(xué)生分別展開調(diào)查,共回收有效問卷361份。問卷從大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明意識(shí)的認(rèn)同度、知曉度、踐行度方面設(shè)計(jì)了22道題目,題量適中,有層次性和一定的代表性,難度一般,基本能反映調(diào)查對(duì)象在生態(tài)文明意識(shí)上的現(xiàn)狀。
二、調(diào)查結(jié)果分析
調(diào)查結(jié)果顯示,當(dāng)前大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)普遍呈現(xiàn)出“責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、知曉度低、踐行度不夠”的特點(diǎn)。
(一)大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明建設(shè)責(zé)任意識(shí)強(qiáng),但憂患意識(shí)不高
問卷調(diào)查結(jié)果顯示,當(dāng)前大學(xué)生們對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的重要性普遍認(rèn)同,在對(duì)“您認(rèn)為生態(tài)文明建設(shè)主要是誰(shuí)的職責(zé)?”問題回答時(shí),80.06%的學(xué)生認(rèn)為每個(gè)人都有責(zé)任,只有5.54%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)是政府責(zé)任,這說明大學(xué)生們能清醒認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明建設(shè)需要公眾參與,明確自己在生態(tài)文明建設(shè)中的責(zé)任,但是憂患意識(shí)不高,在“您對(duì)當(dāng)前我國(guó)的生態(tài)資源環(huán)境狀況有何看法?”問題調(diào)查結(jié)果分析中,有62.33%的學(xué)生認(rèn)為“有些擔(dān)憂但不影響平時(shí)生活”,僅有24.93%的學(xué)生表示“十分擔(dān)憂”。
(二)大學(xué)生了解生態(tài)文明知識(shí)的渠道廣泛,但知曉度不高
通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)對(duì)生態(tài)文明知識(shí)11.08%的學(xué)生“非常了解”,62.05%的學(xué)生認(rèn)為“一般了解”,22.71%的學(xué)生“基本了解”,4.16%的學(xué)生“完全不了解”。雖然學(xué)生們自視甚高,但實(shí)際上在對(duì)“生態(tài)文明的內(nèi)容”“世界水日”“世界環(huán)境日”這些問題的調(diào)查中,學(xué)生的正確率并不高。調(diào)查結(jié)果還顯示當(dāng)前大學(xué)生們了解生態(tài)文明知識(shí)的渠道廣泛,如表1:
這說明生態(tài)文明教育也在多渠道滲透,學(xué)生們了解生態(tài)文明知識(shí)的渠道越來越多元化了,同時(shí)網(wǎng)絡(luò)媒體等現(xiàn)代宣傳方式在生態(tài)文明教育中所起的作用也越來越重要。
(三)大學(xué)生在生態(tài)文明建設(shè)中踐行度不夠,主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)
調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生在生態(tài)文明建設(shè)中參與熱情高漲,大多數(shù)都能對(duì)“節(jié)水節(jié)能、雙面打印、剩飯剩菜、垃圾分類、踐踏草坪,使用一次性餐具”等日常行為調(diào)查作出環(huán)保生態(tài)的選擇,但在對(duì)“您認(rèn)為學(xué)校生態(tài)文明建設(shè)存在哪些問題”回答時(shí)又會(huì)出現(xiàn)表2所示情況:
這說明大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)并沒有及時(shí)轉(zhuǎn)化為生態(tài)文明建設(shè)的行動(dòng)。在需要扔垃圾而周圍又無(wú)垃圾桶時(shí)84.49%的學(xué)生選擇“先拿著,找到垃圾桶后丟掉”,說明學(xué)生們?cè)谏鷳B(tài)文明建設(shè)中的自律性還是有的,但作為生態(tài)文明觀念的傳播者,生態(tài)文明建設(shè)的主力軍,在面對(duì)社會(huì)中的生態(tài)問題時(shí)沒有起到傳播、引導(dǎo)和模范先鋒的作用。當(dāng)發(fā)現(xiàn)生態(tài)問題時(shí),13.02%的學(xué)生愿意主動(dòng)找政府機(jī)構(gòu)反映問題, 8.59%的學(xué)生表示可以聯(lián)系媒體曝光,49.31%的學(xué)生選擇“只會(huì)和周圍人抱怨一下”,更有29.09%的學(xué)生選擇“視而不見”,學(xué)生在生態(tài)文明建設(shè)中主動(dòng)參與意識(shí)不高,在對(duì)與自己沒有直接利害關(guān)系的生態(tài)行為往往會(huì)采取消極態(tài)度面對(duì),所以提升大學(xué)生在生態(tài)文明建設(shè)中的公眾參與意識(shí)具有現(xiàn)實(shí)意義。
三、提高大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的幾點(diǎn)建議
綜合調(diào)查結(jié)果,為提升大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí),筆者建議:
(一)高校應(yīng)開設(shè)系統(tǒng)的生態(tài)文明課程,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生態(tài)文明知識(shí)教育
59.56%的學(xué)生認(rèn)為增加生態(tài)文明相關(guān)教育課程是提高大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)和實(shí)踐能力最有效的舉措之一。當(dāng)前,高校在生態(tài)文明知識(shí)的教育上多數(shù)是依托于思想政治理論課中的生態(tài)文明教育內(nèi)容,部分專業(yè)課程建設(shè)中也將提高大學(xué)生的生態(tài)素養(yǎng)作為人才培養(yǎng)目標(biāo),生態(tài)文明知識(shí)的教育比較零散,缺乏系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)。筆者建議高??梢岳^續(xù)發(fā)揮思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育工作中的主渠道和主陣地的作用,承擔(dān)起對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)生態(tài)文明教育,提高學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的重要責(zé)任,可以將“五位一體”的奮斗目標(biāo)中“生態(tài)文明”部分的內(nèi)容單獨(dú)拿出來,做專題設(shè)置,系統(tǒng)設(shè)計(jì)生態(tài)文明相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合當(dāng)前社會(huì)中的生態(tài)問題,有針對(duì)性的介紹。也可以開始專門的生態(tài)教育選修課,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生態(tài)文明知識(shí)系統(tǒng)教育,提升學(xué)生對(duì)生態(tài)文明知識(shí)的知曉度。
(二)組織生態(tài)環(huán)保社團(tuán),多渠道多形式踐行生態(tài)文明思想
調(diào)查中有72.85%的學(xué)生認(rèn)為參與生態(tài)環(huán)保社團(tuán)組織是提高大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)和實(shí)踐能力最有效的舉措之一。在安徽新華學(xué)院的社團(tuán)中青年志愿者協(xié)會(huì)下設(shè)環(huán)保社,經(jīng)常開展一些有意義的環(huán)保行動(dòng),但參與人數(shù)有限,活動(dòng)范圍不廣,活動(dòng)形式單一,筆者建議高校中可以積極鼓勵(lì),支持組建專門的生態(tài)環(huán)保社團(tuán),制定完善的社團(tuán)活動(dòng)及管理制度,使生態(tài)文明宣傳具體化、規(guī)范化。學(xué)校更可以利用生態(tài)環(huán)保社團(tuán)的力量開展一系列的專題生態(tài)實(shí)踐活動(dòng),也可以開展講座,舉辦廢物再回收利用的環(huán)保作品展,開展節(jié)約水電、節(jié)約資源的倡議活動(dòng),給樹木懸掛“愛心牌”、開展“栽植感恩樹”等活動(dòng)、也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播速度發(fā)動(dòng)更多人積極參與到生態(tài)文明建設(shè)中來,多渠道多種形式的宣傳教育更有利于提升學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí),堅(jiān)定共建生態(tài)文明的決心。
生態(tài)文明的實(shí)現(xiàn)是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的大事,生態(tài)文明建設(shè)更是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜、長(zhǎng)期的工程,需要全體社會(huì)成員的共同努力。大學(xué)生作為社會(huì)中高素質(zhì)的群體,他們的生態(tài)意識(shí)、生態(tài)行為是引領(lǐng)社會(huì)大眾的風(fēng)向標(biāo),因此,提升大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí),加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明行為的踐行度任重而道遠(yuǎn)。隨著國(guó)家對(duì)生態(tài)建設(shè)的日益重視,社會(huì)對(duì)生態(tài)文明的日益關(guān)注,我們有理由相信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,“美麗中國(guó)”將會(huì)綻放出華麗光彩!
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本文系安徽省教育廳人文社科課題“科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的高校生態(tài)文明建設(shè)研究”(SK2012B236)研究成果。
作者簡(jiǎn)介:劉麗娟,女,1981年11月生,講師,現(xiàn)就職于安徽新華學(xué)院,主要從事思想政治教育研究。