環(huán)境工程教學(xué)團隊建設(shè)思路與途徑

王艷 段學(xué)軍 楊磊

摘要：教學(xué)團隊由一定規(guī)模的教師、統(tǒng)一的團隊目標、強力的團隊帶頭人、有效的管理制度等要素組成。工科類教學(xué)團隊的建設(shè)要點在于結(jié)構(gòu)合理的團隊組成、情智雙高的團隊帶頭人、定位明確的團隊目標，其建設(shè)途徑包括團隊所有人員認識的統(tǒng)一、教學(xué)團隊建設(shè)配套制度的建立、教學(xué)團隊建設(shè)經(jīng)費和平臺保障。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研一體化；“3+1”人才培養(yǎng)；“傳幫帶”模式；特色專業(yè)

教學(xué)團隊建設(shè)是教育部“本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的一項重要內(nèi)容，也是河南省教育廳“2014年度高等學(xué)校教學(xué)工程項目”的重要組成部分。中原工學(xué)院環(huán)境工程教學(xué)團隊于2014年被批準成為河南省教學(xué)團隊。新機遇下，通過開創(chuàng)性建設(shè)，該團隊在產(chǎn)、學(xué)、研等各方面均有較大突破，成效顯著，成績斐然。

一、建設(shè)目標

高校教學(xué)團隊是高校開展教學(xué)和科研工作的重要組織形式。實施質(zhì)量工程，旨在加強高等學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，使高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到提高，使高等學(xué)校管理制度更加健全，以期全面形成高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益等協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展之機制，教師隊伍整體素質(zhì)進一步提高，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結(jié)合更加緊密，人才培養(yǎng)模式改革取得突破，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強。基于此，結(jié)合國家發(fā)展對環(huán)保領(lǐng)域?qū)嵺`型人才的要求，中原工學(xué)院環(huán)境工程教學(xué)團隊將以培養(yǎng)具有節(jié)能環(huán)保理念的“現(xiàn)代工程師”為目標，以建設(shè)產(chǎn)（生產(chǎn)實踐）、學(xué)（理論教學(xué)）、研（科學(xué)研究）三位一體的教學(xué)體系為基礎(chǔ)，加強師資隊伍建設(shè)，全面實現(xiàn)“雙高”，即高教學(xué)水平、高人才質(zhì)量。計劃于3～5年將該團隊打造成為省內(nèi)高校同類專業(yè)團隊建設(shè)中的示范團隊。

二、建設(shè)思路

中原工學(xué)院環(huán)境工程教學(xué)團隊按照“突出重點、改革創(chuàng)新、繼承發(fā)展、引領(lǐng)示范”的原則，遵循“本科教學(xué)工程”要求和中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的人才需求，依據(jù)學(xué)?！笆濉苯逃聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃的辦學(xué)思想以及本科教育改革規(guī)劃，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)特色，不斷加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

（一）團隊成員教學(xué)科研綜合素質(zhì)提高

首先，選好帶頭人。具有寬廣學(xué)術(shù)視野及前瞻性決策見解的團隊帶頭人是構(gòu)建高水平教學(xué)團隊的核心。其次，注重團隊成員在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)以及個人特點上的梯度，增強團隊成員的互補性，充分發(fā)揮老教師的帶頭示范作用，實現(xiàn)“傳幫帶”的良性發(fā)展模式。再次，教學(xué)、科研雙管齊下。

（二）本科教育人才素質(zhì)培養(yǎng)

在提高團隊教師綜合素質(zhì)的同時，狠抓本科人才培養(yǎng)，使本科高水平教育成為教師能力與才華的具體體現(xiàn)。中原工學(xué)院以環(huán)境保護工程為顯著專業(yè)特色，秉持“知識、能力并重發(fā)展”的教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)水平，以培養(yǎng)具有較強工程實踐能力、創(chuàng)新能力和節(jié)能環(huán)保意識，即知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境工程領(lǐng)域復(fù)合型技術(shù)人才為最終目標。

三、建設(shè)方法與手段

（一）修訂人才培養(yǎng)計劃，優(yōu)化課程體系

為滿足人才培養(yǎng)的需求，中原工學(xué)院依托環(huán)境工程省級特色專業(yè)、省級實驗示范中心以及省級專業(yè)綜合改革示范點，修訂了環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)計劃。根據(jù)《課程要求》和“質(zhì)量工程”項目建設(shè)的要求，環(huán)境工程專業(yè)課程設(shè)置從第一至第八學(xué)期分為4個階段，即“3+1”人才培養(yǎng)模式（三年完成系統(tǒng)理論知識的學(xué)習(xí)，一年進行工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)）：必修階段、選修階段、公選階段及實踐階段；即從基礎(chǔ)能力培養(yǎng)（第一至第四學(xué)期）到應(yīng)用能力培養(yǎng)（第五至第六學(xué)期）再到實踐操作培養(yǎng)（第七至第八學(xué)期）。其中，以豐富學(xué)生知識面，陶冶專業(yè)及以外的文化素養(yǎng)、情操為目的的專業(yè)文化素養(yǎng)（即公選階段）貫穿本科四年。以此次修訂培養(yǎng)計劃為契機，學(xué)校既可充分發(fā)揮教師各自專業(yè)的研究特長，又可確保不同層次的學(xué)生在培養(yǎng)計劃不同階段實現(xiàn)專業(yè)知識的鞏固、專業(yè)技能的鍛煉和綜合能力的提高。以課程建設(shè)為出發(fā)點的環(huán)境工程教學(xué)團隊建設(shè)，能夠在本科教學(xué)運行和改革中發(fā)揮積極作用，從而保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研一體化”實踐教學(xué)體系

1.構(gòu)建良好的第一課堂教學(xué)模式

致力于教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革和研討，基于團隊教師的專業(yè)方向，我們將團隊細化為“環(huán)境工程理論研究組”和“環(huán)境工程應(yīng)用研究組”。各小組在組長的帶領(lǐng)下，合作備課，取長補短，提高質(zhì)量。團隊在已有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，研究優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源以建設(shè)新途徑，進一步加強省級精品課程、雙語課程、校級精品課程以及優(yōu)秀課程組成優(yōu)質(zhì)課程體系的建設(shè)，進一步加強和完善網(wǎng)絡(luò)課程、考試系統(tǒng)和習(xí)題庫、多媒體教學(xué)課件等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)，利用學(xué)校局域網(wǎng)逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課堂、在線答疑、遠程登陸、實時考試等多種先進的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，強化、優(yōu)化專業(yè)教學(xué)資源。

2.重視第二課堂建設(shè)

培養(yǎng)學(xué)生科研和工程設(shè)計能力，鼓勵學(xué)生參加學(xué)校和教師的科研工作和工程設(shè)計；校企合作，使學(xué)生在校期間接受系統(tǒng)的科研和工程訓(xùn)練，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。加強實踐基地建設(shè)，充分利用實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的實踐型實習(xí)、課程設(shè)計和見習(xí)過程，使學(xué)生真正步入實踐。

（三）加大教學(xué)團隊培養(yǎng)力度，滿足教師專業(yè)發(fā)展需求

課程及教學(xué)資源建設(shè)是團隊建設(shè)之標，團隊教師業(yè)務(wù)水平和能力提升是教學(xué)水平提高、團隊建設(shè)之本，是實現(xiàn)教師自身發(fā)展、加大教學(xué)團隊的培養(yǎng)力度等各項工作的重中之重。在團隊“傳幫帶”的基本模式下，傳承學(xué)院已有的良好師資培訓(xùn)模式：新教師試講和導(dǎo)師制、集體備課和聽課、業(yè)內(nèi)專家講座、教師公開課、鼓勵教師參加每年校級和省級講課大賽（均取得不錯的名次和獎項）、派教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議。此外，為加大教學(xué)團隊的建設(shè)力度，延伸團隊的專業(yè)合作交流領(lǐng)域，定期為團隊教師做跨專業(yè)系列專題講座，以促進教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，開闊教師的學(xué)術(shù)視野，促進環(huán)境工程教師團隊的專業(yè)發(fā)展。

（四）以教學(xué)和科研為驅(qū)動，提升教師的科研競爭力

教學(xué)過程和教學(xué)效果是教師教學(xué)能力的具體體現(xiàn)，團隊科研競爭力則是教學(xué)團隊能力是否過硬的重要驗證條件。只有團隊教師具備相當?shù)慕虒W(xué)和科研能力，方能對教學(xué)改革中的重點和難點進行科學(xué)的實踐研究，才能做到以教輔研、以研促教、教研融合。團隊成員及時將自己和團隊的教科研成果融入日常教學(xué)，在提高教學(xué)水平和質(zhì)量的同時，拓寬環(huán)境工程教學(xué)與科研領(lǐng)域，推動環(huán)境工程課程的創(chuàng)新與質(zhì)量工程教學(xué)隊伍的建設(shè)進程。

（五）團隊建設(shè)保障條件和具體措施

為了切實保障環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)團隊的建設(shè)和發(fā)展，在各項制度措施保障的基礎(chǔ)上，以能源與環(huán)境學(xué)院為主，結(jié)合團隊建設(shè)規(guī)劃，中原工學(xué)院特制定了一系列的教師管理與激勵、教學(xué)運行保障制度。

1.組織保障

學(xué)院建立了以院長為主任的教學(xué)團隊建設(shè)委員會，對專業(yè)建設(shè)進行專門指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，同時成立了環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)工作組，具體負責團隊相關(guān)建設(shè)工作。

2.經(jīng)費保障

學(xué)校每年提供充足的團隊建設(shè)專項經(jīng)費，同時對省級以上教學(xué)團隊建設(shè)項目實行1：1的經(jīng)費支持政策。此外，學(xué)校每年從中央與地方共建專項基金里撥出專項資金，大力支持教學(xué)團隊實驗室、實習(xí)基地的建設(shè)，保障項目的順利執(zhí)行。

學(xué)校在教學(xué)資料共享、實驗室建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)平臺、教學(xué)信息管理系統(tǒng)等方面投入大量資金，并對學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材出版、人才引進、進修訪學(xué)、實踐教學(xué)等給予資金和政策支持，以保障特色專業(yè)建設(shè)的順利推進。

3.人員保障

師資方面，學(xué)校出臺經(jīng)費、住房、津貼等優(yōu)惠政策。環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)團隊是省級教學(xué)團隊，學(xué)校在人才引進、進修提高等方面均有所傾斜，使得本專業(yè)擁有一支以中青年教師為主、教學(xué)科研能力強、具有可持續(xù)發(fā)展性的教學(xué)隊伍。

4.實驗室等教學(xué)條件保障

教學(xué)硬件方面，學(xué)校給予教學(xué)團隊建設(shè)大力支持。根據(jù)學(xué)校總體規(guī)劃，依托環(huán)境工程省級特色專業(yè)，學(xué)校為環(huán)境工程專業(yè)提供有300平方米的教學(xué)、實驗場地，待校實驗中心建設(shè)完成后，將給予環(huán)境工程專業(yè)實驗室更大支持，預(yù)計擴大實驗室面積至800平方米。此外，在實驗室建設(shè)方面，還可與能源與環(huán)境學(xué)院給排水科學(xué)與工程等相關(guān)實驗室實現(xiàn)資源共享。學(xué)院在實驗經(jīng)費上同樣給予持續(xù)投入，每年專業(yè)實驗、實習(xí)經(jīng)費均在10萬元以上。圖書資料的配置同樣設(shè)有專項資金。此外，學(xué)校還積極改善教學(xué)、辦公條件，提供教師工作室，添加辦公設(shè)備，提供上網(wǎng)條件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

5.制度保障

根據(jù)教學(xué)團隊建設(shè)的要求，學(xué)校進一步深化和改革學(xué)院內(nèi)部管理體制、人事分配制度、教師職稱評聘制度、科研考核制度、教學(xué)工作考核評價制度、學(xué)籍管理制度、實訓(xùn)教學(xué)管理制度、人才培養(yǎng)方案開發(fā)修訂制度、教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)控體系、聽課制度、教學(xué)質(zhì)量評價辦法、教學(xué)督導(dǎo)制度、實踐教學(xué)管理與考核辦法、課堂教學(xué)質(zhì)量檢查、教師培養(yǎng)制度等，加強和完善了學(xué)院內(nèi)部的管理制度，制訂和完善了一系列相關(guān)的管理制度和措施，形成了能源與環(huán)境學(xué)院管理制度匯編。

在學(xué)院已有制度的基礎(chǔ)下，該團隊還利用學(xué)院津貼的15%可作為教學(xué)團隊建設(shè)管理津貼的政策，根據(jù)教學(xué)團隊自身的特點，制定出新形勢下科學(xué)、合理、規(guī)范的，符合教學(xué)管理規(guī)律的教學(xué)團隊教學(xué)改革績效評價獎懲制度，強化對教學(xué)團隊建設(shè)工作的保障。

四、存在的問題

（一）加大高素質(zhì)人才引進力度

學(xué)校及團隊對高素質(zhì)人才求賢若渴，今后，學(xué)校將加大對人才引進的投入，團隊也將進一步提高自身的綜合實力，與學(xué)校人才引進機制相結(jié)合，做到“你若盛開，花香自來”

（二）加強實習(xí)基地建設(shè)

加強實習(xí)基地建設(shè)是對環(huán)境工程教學(xué)團隊建設(shè)的有力補充，可以進一步提高綜合型實驗和創(chuàng)新型實驗的比例。在團隊建設(shè)過程中，學(xué)校已經(jīng)給予實習(xí)基地建設(shè)大力支持，環(huán)境工程團隊也先后聯(lián)系、建立了校內(nèi)外共9個實習(xí)基地。隨著社會對人才素質(zhì)、能力需求的不斷提高，實習(xí)基地建設(shè)與團隊發(fā)展同樣需要與時俱進，以實習(xí)基地的不斷調(diào)整、更新來適應(yīng)社會對人才的需求的不斷變化。

五、工作方向

進一步提高綜合性、創(chuàng)新性教學(xué)內(nèi)容所占的比例，完善教學(xué)體系；力爭教授、副教授占全體教師的80%以上：外派進修教師1名以上；力爭建設(shè)校外實踐基地1個以上，形成教學(xué)文件1個以上；力爭承擔或完成省部級以上教學(xué)研究或科研項目l項以上；力爭編寫規(guī)劃教材1部以上；爭取申報國家級實驗教學(xué)示范中心。