劉天勇++胡國娟
【摘要】要提高教學(xué)質(zhì)量,我們必須要實(shí)行精細(xì)化管理,緊緊抓住教學(xué)五環(huán)節(jié)。備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測是整個教學(xué)過程中有機(jī)的組成部分,每個環(huán)節(jié)都很重要。切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)五環(huán)節(jié),才能使課堂教學(xué)更有效。
【關(guān)鍵詞】備課 上課 作業(yè) 輔導(dǎo) 評價
【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)01-0168-02
作為班主任總會在學(xué)生的數(shù)學(xué)成績上犯難,無論如何講學(xué)生總是學(xué)不會。如何才能讓學(xué)生更好地接受數(shù)學(xué),使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)更有效呢?
抓好教學(xué)五環(huán)節(jié)是解決問題的根本。備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和評價是教學(xué)過程中有機(jī)的組成部分,每個環(huán)節(jié)都很重要。切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)五環(huán)節(jié),才能使課堂教學(xué)更有效。
1.備課是教學(xué)的前提和保證
備課是教學(xué)五環(huán)節(jié)的首要環(huán)節(jié),也是影響教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。除了備好課本知識以外還要備學(xué)生。我個人認(rèn)為備學(xué)生比備課還要重要。其實(shí)我們每一位教師對于我們要傳授給學(xué)生的那點(diǎn)知識可以說都是“手拿把掐”。關(guān)鍵是我們要把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。同時還要了解自己的學(xué)生在哪一方面欠缺,課前要把學(xué)生所能遇到的困難盡量想全面,針對這些困難做文章。在教學(xué)難題時,我們要盡量把一些較難的問題簡單化。例如:教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法時,練習(xí)題:“一棵樹苗16元,買3贈1,李阿姨一次買了3棵,每棵便宜多少錢?”為了讓學(xué)生更好地理解,我把這道題先改為“一根冰淇淋2元錢,買1贈1,小明買了1根,每根便宜多少錢?”學(xué)生很容易就理解了花2元錢實(shí)際買了2根,原價2元1根,實(shí)際1元1根,每根便宜1元錢。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生去理解原題,學(xué)生很容易就會理解題意。由簡到難,教學(xué)方法在解決一部分難題時很有效果。同時久而久之,學(xué)生掌握這種方法,對其解題也會有很大的幫助。
2.上課是教學(xué)五環(huán)節(jié)的核心,是教學(xué)有效性的實(shí)施和體現(xiàn)的過程。上課絕不是背教案,好多環(huán)節(jié)和內(nèi)容是生成性的,需要老師的智慧對生成知識和能力及時引導(dǎo)和培養(yǎng)。
課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與自由發(fā)揮相結(jié)合的。如果一節(jié)課教師一直都保持很嚴(yán)肅的教學(xué),學(xué)生會感到很壓抑。久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,不利于課堂教學(xué)。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學(xué)生被迫去學(xué),根本談不上學(xué)習(xí)效果。所以平時的教學(xué)中,在保證課堂秩序后,盡量讓學(xué)生保持輕松和愉快。時不時地改變例題,或拿身邊學(xué)生感興趣的生活實(shí)際舉例子。例如:在乘法估算教學(xué)時,把例5修改為“劉老師和四年級學(xué)生共104人去吉林參觀博物館。每套車票和門票49元,大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢?”絕大多數(shù)學(xué)生在估算時根據(jù)“四舍五入”法自然而然地把“104”看作“100”,把“49”看作“50”,結(jié)果等于“5000元”。對于這個結(jié)果我并不直接否定,而是假設(shè)情境:“現(xiàn)在,劉老師就帶著你們估計(jì)的5000元,領(lǐng)著同學(xué)們出發(fā)了,高高興興地和同學(xué)們一起參觀了吉林博物館。參觀結(jié)束后,老師準(zhǔn)備回家了??墒沁@時發(fā)現(xiàn)手中的錢不夠帶全體學(xué)生回家了。這可怎么辦???沒辦法了,我只有把幫我計(jì)算帶5000元的那些同學(xué)留在吉林了!自己犯下的錯誤自己要承擔(dān)后果!”學(xué)生們聽后哄堂大笑,高興之余他們也發(fā)現(xiàn)了問題所在:在解決實(shí)際問題時,要根據(jù)具體情況采用合適的估算方法。象這種涉及到費(fèi)用的問題要往大了估,而不能往少估。在愉快的氛圍中解決了這個問題,學(xué)生的印象也會格外深刻!
3.作業(yè)是教學(xué)五環(huán)節(jié)中具有承上啟下的地位,既是對備課、上課有效性的檢驗(yàn),也是輔導(dǎo)和檢測的依據(jù),提高作業(yè)的有效性具有十分重要的意義。
作業(yè)絕不是學(xué)生的事情,作業(yè)是師生共同的作業(yè)。作業(yè)批改是作業(yè)的一部分,作業(yè)批改我們要盡量做到有布置必收、有收必批或必講、有錯必糾,糾后全會。我們學(xué)生手中的練習(xí)冊量比較大,所以我們應(yīng)該合理使用。通過認(rèn)真及時批改作業(yè)可以知道上課中留下的遺憾,學(xué)生在哪些知識點(diǎn)或能力還比較薄弱,為后期的復(fù)習(xí)或個別輔導(dǎo)提供信息。
4.個別輔導(dǎo)或全體輔導(dǎo)是對前三個環(huán)節(jié)的拾遺補(bǔ)缺,是整個教學(xué)有效性的完善。輔導(dǎo)要及時,注意實(shí)效性,輔導(dǎo)要分層對共性問題集中輔導(dǎo),個性問題個別輔導(dǎo),特殊學(xué)生特別輔導(dǎo)。
重視每一次練習(xí)課。練習(xí)課對學(xué)生糾錯、補(bǔ)缺、鞏固知識、掌握方法頗具功效,因此上好練習(xí)講評課,對于復(fù)習(xí)效率的提高尤為關(guān)鍵。教學(xué)中常有這樣一個現(xiàn)象:一個數(shù)學(xué)題雖然講了多遍,但總有學(xué)生依然會出錯。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因之一,是我們總相信“重復(fù)是成功之母,大搞題海戰(zhàn)術(shù)”。數(shù)學(xué)練習(xí)的講評并不是簡單的訂正錯誤或?qū)Υ鸢福峭ㄟ^對數(shù)學(xué)各層次試題的深入研究,以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,掌握講評的方法,才能收到事倍功半的效果,才能提高學(xué)生能力。
輔導(dǎo)不單單輔導(dǎo)作業(yè),更要輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生提出、分析和解決問題的能力。
5.評價作為五環(huán)節(jié)的最后一環(huán),它的主要作用是診斷、導(dǎo)向和激勵。一名優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處,及時給予鼓勵和表揚(yáng)。巧用激勵性的評價,發(fā)揮每個學(xué)生身上的優(yōu)勢,讓學(xué)生在不知不覺中找到自信,體會成功,從而提高學(xué)習(xí)的興趣。
只有實(shí)行精細(xì)化管理,抓好教學(xué)五環(huán)節(jié),才會提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。