應(yīng)用型民辦高校的外聘教師管理

曹殿潔，李勝男，華　芳

(安徽新華學(xué)院，安徽合肥 230008)

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應(yīng)用型民辦高校的外聘教師管理

曹殿潔，李勝男，華芳

(安徽新華學(xué)院，安徽合肥 230008)

[摘要]外聘教師是民辦高校師資隊(duì)伍中不可或缺的重要組成部分。本文以安徽新華學(xué)院藥學(xué)院為例，探討了民辦高校中外聘教師的作用和外聘師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，并提出了有效管理外聘教師隊(duì)伍的幾點(diǎn)建議。

[關(guān)鍵詞]民辦高校；外聘教師；管理建議

2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出：強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，教育大計(jì)，教師為本。師資隊(duì)伍是支撐一個(gè)高等學(xué)校生存與發(fā)展的脊梁[1]。由于辦學(xué)條件的限制，民辦高校的師資隊(duì)伍除了引進(jìn)和培養(yǎng)的專職教師隊(duì)伍外，一般還包括數(shù)量較為龐大的外聘教師隊(duì)伍。外聘教師作為師資隊(duì)伍的組成部分，起著重要的作用。

應(yīng)用型高校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這就要求教師特別是專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師不僅具備較高的專業(yè)理論素養(yǎng)，能夠追蹤行業(yè)、學(xué)科和專業(yè)發(fā)展的前沿，更要具備較強(qiáng)的應(yīng)用實(shí)踐能力，能夠?qū)F(xiàn)代化的教學(xué)方式和理念運(yùn)用于課堂中[2]。所以應(yīng)用型民辦高校聘任優(yōu)秀的外聘教師并進(jìn)行有效的管理是一項(xiàng)重要而有難度的工作。

本文以安徽新華學(xué)院藥學(xué)院為例，就外聘師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀和管理建議進(jìn)行探討。

1外聘教師的作用

外聘教師是民辦高校緩解自身師資力量薄弱問題的一個(gè)最有效的辦法。聘任公辦高校退休教師作為學(xué)科帶頭人、系主任甚至教學(xué)院長(zhǎng)來校發(fā)揮余熱，有助于自有年輕教師的快速成長(zhǎng)和學(xué)科專業(yè)的發(fā)展；聘任企事業(yè)單位和科研院所的技術(shù)型人才參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于民辦高校的培養(yǎng)目標(biāo)——培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實(shí)現(xiàn)。以安徽新華學(xué)院藥學(xué)院為例，2012年學(xué)院專兼職教師人數(shù)為55人，其中自有教師28人，外聘教師27人，在校生1198人，生師比為21.8∶1。2014年學(xué)院專兼職教師人數(shù)為55人，其中自有教師30人，外聘教師25人，在校生1239人，生師比為22.5∶1。

外聘教師是民辦高校優(yōu)化師資隊(duì)伍的職稱、學(xué)歷和學(xué)緣結(jié)構(gòu)的一個(gè)最常見的措施。民辦高校大多發(fā)展時(shí)間較短, 發(fā)展初期引進(jìn)的高水平博士研究生又較少，還沒有時(shí)間培養(yǎng)出足夠多的教授和副教授，因此在外聘教師時(shí)，民辦高校十分重視聘任一些高職稱、高學(xué)歷的高層次人才，以保證師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理性。以安徽新華學(xué)院藥學(xué)院為例，2013年聘任的27名外聘教師中，教授8人，副教授8人，高級(jí)工程師2人，副研究員1人，高級(jí)職稱人數(shù)占外聘教師總?cè)藬?shù)的70.4%；博士8人，碩士12人，研究生以上學(xué)歷人數(shù)占外聘教師總?cè)藬?shù)的74.1%。2014年聘任的25名外聘教師中，教授4人，副教授9人，高級(jí)工程師2人，高級(jí)職稱人數(shù)占外聘教師總?cè)藬?shù)的60%；博士4人，碩士14人，研究生以上學(xué)歷人數(shù)占外聘教師總?cè)藬?shù)的72%。

外聘老師是民辦高校提高自有教師教學(xué)水平和改進(jìn)教育教學(xué)方法的一個(gè)最直接的手段。他們從不同的高校帶來不同的教學(xué)觀念、學(xué)術(shù)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格，有利于教師之間互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)和提高，有利于民辦高校青年教師的培養(yǎng)，使民辦高校的教師有機(jī)會(huì)與知名專家和學(xué)者進(jìn)行交流，并接受他們的指導(dǎo)，對(duì)其教學(xué)科研能力的提高起到直接的促進(jìn)作用[3]。

2外聘師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

隨著辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，新辦專業(yè)和新興學(xué)科的外聘教師聘任難度日益突出，特別是民辦高校教師隊(duì)伍普遍呈現(xiàn)年輕化和老年化兩個(gè)極端，年輕教師資源匱乏，不能找到合適的專業(yè)外聘教師。老教授雖然可以依靠原單位的資源，幫忙尋找合適的外聘教師，但是輾轉(zhuǎn)聘任到的外聘教師教學(xué)質(zhì)量良莠不齊。

外聘教師普遍存在雇傭思想，責(zé)任心有限，不能根據(jù)學(xué)生層次和學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整教案講稿和講課內(nèi)容的難度、深度和廣度，甚至拿原單位的教材、講稿來上課，也不注意與學(xué)生交流溝通，教學(xué)效果不佳。以安徽新華學(xué)院藥學(xué)院為例，近3年外聘教師評(píng)教情況如表1所示，平均計(jì)算近3年的教師評(píng)教分?jǐn)?shù)，評(píng)教結(jié)果≥90分的教師中，專職教師占16.0%，外聘老師占7.5%；評(píng)教結(jié)果介于85分和90分的教師中，專職教師占45.0%，外聘老師占18.1%；結(jié)果介于80分和85分的教師中，專職教師占3.7%，外聘老師占9.7%，數(shù)據(jù)顯示外聘教師評(píng)教結(jié)果明顯低于專職教師，學(xué)生對(duì)外聘教師的滿意度不高。

表1　近3年藥學(xué)院教師評(píng)教結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

外聘教師調(diào)停課現(xiàn)象較嚴(yán)重，影響正常的教學(xué)秩序和教學(xué)計(jì)劃。而學(xué)生因?yàn)楦鼡Q老師，難以迅速適應(yīng)新老師的教學(xué)方式，導(dǎo)致外聘教師的評(píng)教分?jǐn)?shù)普遍不高，學(xué)生對(duì)外聘教師的意見普遍較大。以安徽新華學(xué)院藥學(xué)院為例，近3年外聘教師調(diào)停課及教學(xué)任務(wù)調(diào)整情況如表2所示。數(shù)據(jù)顯示近3年每學(xué)期外聘教師調(diào)停課人數(shù)皆比專職教師多，且外聘教師調(diào)停課原因中因公比例明顯大于因私比例，每學(xué)期教學(xué)任務(wù)調(diào)整情況外聘教師人數(shù)基本上不少于專職教師人數(shù)。

表2　近3年藥學(xué)院教師調(diào)停課及教學(xué)任務(wù)調(diào)整情況統(tǒng)計(jì)表

外聘教師水平參差不齊，難以滿足應(yīng)用型民辦高校各專業(yè)教學(xué)需求。在外聘教師中，有在讀的研究生，有從高校聘請(qǐng)的高學(xué)歷、高職稱的在職教師，也有從企業(yè)聘請(qǐng)的專業(yè)技術(shù)人員，他們往往有很強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的科研能力，但是很難同時(shí)滿足應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。在校研究生缺乏生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，講課時(shí)很容易出現(xiàn)照本宣科的現(xiàn)象，理論和現(xiàn)代化生產(chǎn)相脫離，課堂氣氛不活躍；企業(yè)人員課堂講授和駕馭能力相對(duì)較差，常因?yàn)槿狈σ欢ǖ慕虒W(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，不能很好把握高校教育的特征和目標(biāo)，導(dǎo)致授課的效果不太好；其他高校教師把培養(yǎng)研究型學(xué)術(shù)型人才的教案、講稿和課件拿來直接使用，導(dǎo)致學(xué)生聽不懂、跟不上、吸收不了，教學(xué)效果不佳。

3有效管理外聘教師隊(duì)伍的幾點(diǎn)建議

(1)建立外聘教師庫，對(duì)外聘教師的年齡、性別、職稱、學(xué)歷和工作經(jīng)歷等信息進(jìn)行登記, 實(shí)時(shí)掌握外聘教師的數(shù)量和結(jié)構(gòu), 為學(xué)校進(jìn)行師資隊(duì)伍整體規(guī)劃提供具體而詳實(shí)的參考依據(jù)。將學(xué)生對(duì)外聘老師的評(píng)教進(jìn)行詳實(shí)的登記,便于掌握外聘教師的教學(xué)效果, 也可為教師的續(xù)聘、再聘提供參考依據(jù)。

(2)加強(qiáng)外聘教師聽課制度，共同研究教學(xué)問題，加強(qiáng)教學(xué)交流；同時(shí)可以遴選教學(xué)水平高、評(píng)教結(jié)果好的外聘教師開展示范教學(xué)活動(dòng)，并要求青年教師廣泛參與，學(xué)習(xí)優(yōu)秀外聘教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。

(3)嚴(yán)格執(zhí)行院—系—課程組—課程負(fù)責(zé)人多層次共同管理外聘教師的管理制度，加強(qiáng)監(jiān)督，通過聽課、學(xué)生調(diào)查，了解外聘教師的授課情況，及時(shí)解決問題。

(4)每學(xué)期召開外聘教師座談會(huì)，了解外聘教師工作的實(shí)際情況，就人才培養(yǎng)、教學(xué)、科研、管理等方面廣泛聽取外聘教師的意見和建議。

(5)完善外聘教師聘任和考評(píng)機(jī)制。應(yīng)用型高校應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)外聘教師的應(yīng)用實(shí)踐能力，在聘任之初做好外聘教師的培訓(xùn)工作，同時(shí)嚴(yán)格考評(píng)，對(duì)優(yōu)秀的外聘教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)評(píng)教、評(píng)學(xué)不合格的外聘教師堅(jiān)決不續(xù)聘。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李瑾.民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)若干問題分析：陜西實(shí)證[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào),2012,12(3):22-25.

[2]庹莉.應(yīng)用型本科院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012,31(2):47-48.

[3]彭華.民辦高校外聘教師資源管理與思考[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào),2011,11(2):18-21.

[作者簡(jiǎn)介]曹殿潔(1981- )，女，副教授，碩士，從事藥物分析、天然產(chǎn)物提取分離研究。

[基金項(xiàng)目]安徽省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革項(xiàng)目“卓越制藥工程師計(jì)劃”(2011rcpys01)；安徽新華學(xué)院校級(jí)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目“制藥工程特色專業(yè)”(2012tszyx03)。

[收稿日期]2015-09-07

[中圖分類號(hào)]G648. 7

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-7602(2016)02-0101-03