民辦本科院校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)體系完善與改革

劉忠梅，裴麗杰，蘇慶艷，王 旭

(黑龍江財經(jīng)學(xué)院，哈爾濱 150025)

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民辦本科院校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)體系完善與改革

劉忠梅，裴麗杰，蘇慶艷，王 旭

(黑龍江財經(jīng)學(xué)院，哈爾濱 150025)

分析民辦本科院校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，提供了優(yōu)化民辦本科院校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)的內(nèi)容和加強民辦本科院校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)的師資建設(shè)。民辦本科院校物流管理專業(yè)必須重視和強化實踐教學(xué)和實訓(xùn)，調(diào)整民辦本科院校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)的考核內(nèi)容。

民辦本科院校；物流管理專業(yè)；教學(xué)體系

1 民辦本科院校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，民辦本科院校在物流管理專業(yè)教學(xué)體系中，特別是實踐教學(xué)模式、實質(zhì)、內(nèi)容方面還存在很多問題，制約了物流管理專業(yè)的發(fā)展，造成物流管理專業(yè)建設(shè)受限，民辦本科院校的發(fā)展路徑變窄。

2 民辦本科院校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)的體系建設(shè)和完善措施

物流管理專業(yè)進行專業(yè)建設(shè)要將現(xiàn)實性任務(wù)和長期發(fā)展目標(biāo)整合在建設(shè)過程之中，現(xiàn)今主要任務(wù)是做好實踐教學(xué)的體系建設(shè)和體系完善，從模式上創(chuàng)新，實質(zhì)上升級，內(nèi)容上優(yōu)化，解除制約物流管理專業(yè)發(fā)展的障礙，擴展民辦本科院校建設(shè)路徑，通過體系的不斷建設(shè)實現(xiàn)體系的不斷完善，建立起物流管理專業(yè)面向社會、面向就業(yè)、面向市場的發(fā)展與建設(shè)新道路。

2.1 民辦本科院校物流管理專業(yè)存在實踐教學(xué)內(nèi)容陳舊的問題

很多民辦本科院校在物流管理專業(yè)教學(xué)中存在內(nèi)容僵化、方式陳舊的實際問題，特別是在實踐教學(xué)中依然沿用上世紀(jì)末的專業(yè)教材和參考資料，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容既不符合物流管理的行業(yè)發(fā)展，也不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物流管理專業(yè)的積極性，更不能全面建立學(xué)生對實踐教學(xué)的積極性，最終影響物流管理專業(yè)學(xué)生綜合技能的發(fā)展，學(xué)生不具備專業(yè)實踐能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，最終造成低效率、低水平的民辦本科院校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)中的實際問題。

2.2 優(yōu)化民辦本科院校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)的內(nèi)容

當(dāng)前，民辦本科院校物流管理專業(yè)應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)層面出發(fā)，以企業(yè)需求、專業(yè)成長和個人發(fā)展為中心，對民辦本科院校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)進行重新定位，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，制定更加細化的人才培養(yǎng)方向，如物流管理-港航方向、物流管理-快遞方向、物流管理-企業(yè)方向等，根據(jù)工作崗位的需要，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生不僅具備物流管理專業(yè)的綜合知識，同時具備專業(yè)方向所必須的實踐能力。

2.3 民辦本科院校物流管理專業(yè)存在實踐教學(xué)師資數(shù)量短缺和水平不足的問題

師資力量是民辦本科院校物流管理專業(yè)發(fā)展的前提，是高質(zhì)量實踐教學(xué)的根本要素。而當(dāng)前民辦本科院校物流管理專業(yè)教師隊伍存在來源狹窄、素質(zhì)不高、報酬過低等問題，導(dǎo)致民辦本科院校物流管理專業(yè)師資隊伍不能適應(yīng)實踐教學(xué)的基本需要，出現(xiàn)師資專業(yè)指導(dǎo)能力、動手能力上的不足。同時過低的薪酬水平也難以吸引高水平教師從事民辦本科院校物流管理專業(yè)的實踐教學(xué)。此外，民辦本科院校物流管理專業(yè)不能結(jié)合校企合作和實踐實訓(xùn)的實際，開發(fā)企業(yè)和社會的師資力量和師資資源，也構(gòu)成了師資數(shù)量短缺和水平不足的實際問題。

2.4 加強民辦本科院校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)方面的師資建設(shè)

民辦本科院校物流管理專業(yè)要提高師資隊伍和師資水平的建設(shè)，要展開專業(yè)教師的發(fā)展計劃，通過物流管理專業(yè)、教育教學(xué)學(xué)科、思想政治等方面素質(zhì)的提升，提高民辦本科院校物流管理專業(yè)的實踐教學(xué)綜合水平。同時，民辦本科院校要想方設(shè)法提升學(xué)校物流管理專業(yè)教師的薪酬水平，特別要對從事實踐教學(xué)的教師要給予工資、獎金、政策方面的傾斜，通過物質(zhì)保障和擴大投入穩(wěn)定師資隊伍，吸引高水平師資進入到民辦本科院校物流管理專業(yè)的實踐教學(xué)之中。此外，民辦本科院校應(yīng)該擴大物流管理專業(yè)師資的隊伍，將社會上、企業(yè)中高層級專業(yè)人才引入到實踐教學(xué)和實訓(xùn)過程之中，形成雙師型教師隊伍，確保物流專業(yè)實踐課程和內(nèi)容的質(zhì)量與效率。

2.5 民辦本科院校物流管理專業(yè)存在實踐教學(xué)實訓(xùn)不足的問題

民辦本科院校物流管理專業(yè)在自有資源和校企合作方面存在很大的缺憾和不足，出現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)基礎(chǔ)差，校外實訓(xùn)基地建設(shè)缺失等具體問題，實踐教學(xué)中不能有效展示物流過程的流通順序和供應(yīng)鏈流程，不能將先進的物流設(shè)備和物流理論呈現(xiàn)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的實訓(xùn)過程缺乏必要的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，導(dǎo)致實踐教學(xué)中實訓(xùn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和發(fā)展性的功能障礙，學(xué)生得不到實踐教學(xué)和實訓(xùn)環(huán)節(jié)的強化與提升。

2.6 重視和強化民辦本科院校物流管理專業(yè)的實踐教學(xué)和實訓(xùn)

實踐教學(xué)應(yīng)該結(jié)合民辦本科院校物流管理專業(yè)的特點，建立起校內(nèi)實踐教學(xué)實訓(xùn)基地和校企合作實踐教學(xué)實訓(xùn)室，合理調(diào)整校內(nèi)和校外的資源，統(tǒng)一實踐教學(xué)和實訓(xùn)的關(guān)系，為民辦本科院校物流管理專業(yè)學(xué)生的能力提升提供高效率、高水平的平臺。一方面，實踐教學(xué)實訓(xùn)基地和實訓(xùn)室要做好系統(tǒng)建設(shè)，全面地展示物流的流通順序和供應(yīng)鏈流程，同時向?qū)W生呈現(xiàn)先進物流設(shè)備、物流設(shè)施、物流理念，使專業(yè)學(xué)生能夠跟上物流管理的發(fā)展浪潮，同時能夠有效開發(fā)學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

2.7 民辦本科院校物流管理專業(yè)存在實踐教學(xué)考評方式落后的問題

很多民辦本科院校在進行物流管理專業(yè)課程和開展實踐教學(xué)過程中存在考核模式僵化、考核內(nèi)容狹窄、考評方式落后等一系列問題。傳統(tǒng)的考核模式只注重實踐教學(xué)的綜合性評價，沒有對實踐教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)積極性、技能提高幅度加以重視和科學(xué)定位，導(dǎo)致學(xué)生在實踐教學(xué)中采用應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)模式，制約了實踐教學(xué)功能和價值的體現(xiàn)，影響了民辦本科院校物流管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和技能發(fā)展的愿望。考核內(nèi)容過于單一和狹窄，更多地集中在物流管理專業(yè)的理論知識考核，沒有覆蓋學(xué)生專業(yè)實際操作能力和專業(yè)素質(zhì)技能，產(chǎn)生學(xué)生死記硬背的趨勢，使學(xué)生不能靈活而全面地掌握實踐教學(xué)的內(nèi)容。

2.8 調(diào)整民辦本科院校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)的考核內(nèi)容

提高民辦本科院校物流管理專業(yè)的發(fā)展?jié)摿徒逃δ軕?yīng)該從調(diào)整實踐教學(xué)內(nèi)外要素，改進實踐教學(xué)考核內(nèi)容的根本環(huán)節(jié)入手，通過內(nèi)外因素的重構(gòu)，適應(yīng)實踐教學(xué)評價和學(xué)生專業(yè)發(fā)展評定的內(nèi)容體系和評價機制。一方面，要改進民辦本科院校物流管理專業(yè)的考核模式，適當(dāng)增加學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度、技能提高程度等方面的內(nèi)容，加大過程性評價在考核體系中的比重，做到對學(xué)生參與實踐教學(xué)和物流管理專業(yè)發(fā)展更為準(zhǔn)確而全面的評價和考核。另一方面，要合理優(yōu)化民辦本科院校物流管理專業(yè)的實踐課考核內(nèi)容，一是減少物流管理專業(yè)理論知識和規(guī)定內(nèi)容的考核，二是增加物流管理專業(yè)操作技能的考核內(nèi)容，三是對學(xué)生動手能力和靈活運用能力作為考核的重點，通過內(nèi)容的調(diào)整、增加，進一步推進物流管理專業(yè)實踐教學(xué)向適應(yīng)社會、加速學(xué)生發(fā)展、有利學(xué)科建設(shè)方向發(fā)展。此外，應(yīng)從教學(xué)實踐的考核方式上入手，設(shè)立技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等新穎的模式和方法，有效激發(fā)學(xué)生對實踐教學(xué)的積極性，創(chuàng)建實踐教學(xué)考核的新體系。

3 結(jié)語

民辦本科院校要在高等教育體系中謀取自身的地位和價值，必須加強教學(xué)創(chuàng)新和改革，建立起教學(xué)新體系。物流管理專業(yè)也要順應(yīng)這一趨勢，強調(diào)實踐教學(xué)體系改革的重點內(nèi)容，突出體系中實踐與理論、內(nèi)容和實質(zhì)、模式和方法的改進，為推動物流管理專業(yè)的發(fā)展提供扎實的基礎(chǔ)和堅實的平臺。

[1] 馬文成. 地方院校工商管理類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升研究[J]. 會計師，2014，(06)：48-50.

[2] 張懷英，蔣輝. 地方性高校工商管理專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究——以吉首大學(xué)為例[J]. 知識經(jīng)濟，2014，(02)：76-79.

Perfection and reform of practical teaching system of logistics management major in private colleges

LIU Zhong-mei, PEI Li-jie, SU Qing-yan, WANG Xu

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150025, China)

This paper analyzes the status quo and problems of practical teaching of logistics management major in private colleges. It proposes the content and the teachers training of practical teaching of logistics management major in private colleges. The major of logistics management in private colleges must focus on practical teaching and training, and adjust examination contents of practical teaching of logistics management major in private universities.

Private undergraduate universities; Logistics management major; Teaching system

2016-10-14

劉忠梅(1974-)，女，副教授，碩士。

F252

B

1674-8646(2016)20-0080-02

課題名稱：民辦本科院校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)體系研究(2016YB11)