老師的情、媽媽的愛

北京市海淀區(qū)上莊科技園區(qū)幼兒園 甄 締

轉(zhuǎn)眼間，畢業(yè)已經(jīng)兩年，帶班上的孩子也有兩年了，記得剛畢業(yè)時非常榮幸的被領(lǐng)導安排到小二班擔任老師。剛剛畢業(yè)的我既興奮又緊張，興奮地是可以獨立帶班了，而且還是面對這么多天真可愛的小娃娃，緊張的是缺乏經(jīng)驗的我能帶好他們嗎、能讓他們學到最好的嗎。

剛?cè)雸@的孩子分離焦慮比較嚴重，一開始會有很多孩子哭鬧著找媽媽、找奶奶，此時此刻我便把自己當成了他們的媽媽，幼兒剛來園，面對陌生的環(huán)境沒有安全感，我便通過自己的懷抱與鼓勵給予他們安全感，有時一抱就是半天。為了讓他們盡快融入到幼兒園的一日生活我會翻閱書籍、上網(wǎng)查閱資料，掌握更多幫助幼兒脫離分離焦慮的方法。一周過去，大部分幼兒一脫離分離焦慮，但我發(fā)現(xiàn)幼兒幼兒會過度依賴我，這件事也引起了我的思考，我班中的幼兒當成自己的孩子來呵護，但他們過度的依賴我會阻礙他們的成長，于是我選擇放手，引導幼兒獨立完成自己的事情，每當他們又掌握了一項本領(lǐng)，我會感到特別的自豪。

去年，幸運的我又和班中的孩子們一起升到了中班，經(jīng)過一年的幼兒園集體生活，孩子們已可以獨立完成很多事情，有的孩子還可以幫助老師做很多事情，升到中班，我發(fā)現(xiàn)幼兒的各個方面都有所提高，思想也不再像小班時，他們已明白生活中的很多道理，他們喜歡更有挑戰(zhàn)的游戲，而此時，我便成為了他們的朋友，與他們一起游戲、在美工區(qū)一起創(chuàng)作、在科學區(qū)一起探索更多的實驗、發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，我常常以一名幼兒的身份和角度與孩子們交流、游戲，孩子們則更愿意像我吐露他們的心聲。

不同年齡的幼兒有不同的特點，面對他們我既是老師、又是媽媽、還是朋友，我用我的耐心和愛心讓他們接受我、用我的童心與恒心讓他們喜歡上我，每當我報完菜名后聽到孩子們說：“謝謝甄媽媽！”區(qū)域活動時聽到有的幼兒說：“甄老師，我想和你一起玩?！毙￠L假后還會有孩子對我說：“甄媽媽，我都想你了！”我都會覺得很幸福，童心世界是豐富多彩的，工作中我更要處處用心，有老師的心、有媽媽的情和愛！