班級管理的幾點思考

四川省三臺縣百頃中學(xué) 楊政軍

如何進行成功的班級管理，是每一位班主任都在思索的一個問題，尤其是中學(xué)生班級管理，因為中學(xué)生受到復(fù)雜的外在因素影響和學(xué)生自身的生活條件、智力發(fā)展、自我意識等內(nèi)在因素限制，在能力與智力、性格與氣質(zhì)、動機與興趣、道德與品格各方面存在差異。對此，我發(fā)表幾點自己的淺見。

一、班主任素質(zhì)在班級管理中的作用

中學(xué)生正處于青年初期，這時正是他們性格、人生觀、能力形成的重要時期，班主任作為班級的組織者、教育者與領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生心目中，有著特殊地位，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。班主任不僅要具有強烈的責(zé)任心與敬業(yè)精神，還要具有組織各項活動的能力及對事物的敏銳洞察力，掌握班級的現(xiàn)狀與發(fā)展方向，隨時留心有教育意義的素材。通過分析現(xiàn)象，挖掘出其中深刻的道理。

二、加強學(xué)生行為管理

隨著學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變，必須加強學(xué)生行為管理，在班級中，對學(xué)生干部實行責(zé)任制，要求干部做好工作筆記，每周小結(jié)，學(xué)生干部按職責(zé)抓工作，對違規(guī)違法的行為，按照制度處理。

一個好的班集體，對每個成員都有教育影響作用，班主任必須加強班集體建設(shè)。為此，一方面要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生制定班集的各項制度，用制度來管理學(xué)生，同時還要做好學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作，把管理和教育結(jié)合起來，使學(xué)生從消極順從到自覺遵守，達(dá)到認(rèn)同和內(nèi)化的積極狀態(tài)。從而端正學(xué)生的認(rèn)識，加強學(xué)生行為習(xí)慣教育。

三、對待有過失的學(xué)生，寬容有時比懲罰更有力量

對待學(xué)生的過失，輕易采取懲罰的手段，往往不會取得理想效果，因為沒有給他以希望和改正機會。從實踐中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生有過失的時候，常常是教育最有效果的時機。在處理學(xué)生過失時，首先是給其以申訴權(quán)，讓他從容地講明過失是怎樣發(fā)生的；其次幫助其認(rèn)清過失的性質(zhì)及危害，這個過程，有時會創(chuàng)造奇跡，在這一前提下，再采取適當(dāng)?shù)膽土P手段，學(xué)生會比較容易接受。作為班主任老師一般不宜輕易處罰學(xué)生，要會寬容學(xué)生的過失，必要的時候，甚至為學(xué)生的過失保守秘密，以免其自尊心受挫。在這種情況下，有過失的學(xué)生會像枯死的小苗兒又復(fù)蘇過來一樣，吸取教訓(xùn)，加倍努力，寬容有時比懲罰更有力量。當(dāng)然教師也不必機械行事，該懲罰時一定要懲罰，懲罰畢竟也是一種教育，但是，面對尚未成熟更未獨立的人，不可用藥太重，應(yīng)善待學(xué)生。

四、幫助學(xué)生探索先進的學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，一方面可能是學(xué)習(xí)動機、目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動力；二是學(xué)習(xí)規(guī)律未掌握，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，教會學(xué)生學(xué)習(xí)變得非常重要，除了各科任老師共同努力外，班主任應(yīng)起著重要的作用，在擔(dān)任班主任期間，我通過努力，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)技巧，改變了學(xué)習(xí)觀念，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，進而增加了學(xué)生學(xué)好知識的信心。

五、獻愛心，增強集體責(zé)任感，發(fā)揮集體凝聚作用

學(xué)校、班集對學(xué)生進行的是正規(guī)的思想、人生觀、世界觀的教育，社會生活在學(xué)生的成長中有著極其重要的影響作用。在學(xué)生涉足社會的過程中，難免不吸收一些消極因素，此時作為班主任最好在學(xué)生中開展一些獻愛心活動，讓學(xué)生親身體驗人與人之間的友誼感情的動力，讓學(xué)生意識到班集是一個充滿溫情的整體，每個學(xué)生的面貌也就是班級體的面貌，從而為實現(xiàn)共同目標(biāo)，注入了強有力的生機和合力。

六、引進競爭機制，激發(fā)上進心

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)其上進心，在班級內(nèi)注重引進競爭機制，對學(xué)生干部實行民主推薦平定，讓他們明確：要求全班同學(xué)做到的他們必須首先做到，否則全班學(xué)生有權(quán)罷免其職權(quán)，同時，還在班上設(shè)立了獎懲條款等活動，從而在班上形成一個你追我趕，先進更先進，先進幫后進，嚴(yán)謹(jǐn)自律的良好班風(fēng)。

七、幫助學(xué)生克服各種心理障礙

在一個班集體中，無論優(yōu)生還是差生都存在著不同程度的心理障礙。這些障礙嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。平時我利用談心的方式，指導(dǎo)他們學(xué)會自我調(diào)節(jié)，教育他們?nèi)绾握_對待困難，如何養(yǎng)成真正自尊、自信的品格等。對于差生，盡量與他們溝通，對不同性格的學(xué)生采用不同的教育啟發(fā)方式，并在接觸中啟發(fā)和教育他們?nèi)绾蚊鎸щy，面對暫時的失敗。同時注意保護他們自尊心，為他們創(chuàng)造成功的機會，樹立自信心。

除此以外，還應(yīng)加強素質(zhì)教育、注重家訪和情感誘導(dǎo)、轉(zhuǎn)化弱差生等。