批評？表揚？能讓人進步的就是好方法

華南師范大學(xué)附屬惠陽學(xué)校 覃 敏

從教幾年，如果要說自己的教學(xué)故事，有很多很多，今天我來分享一下我到了華附之后的第一個學(xué)期里和學(xué)生們相處的諸多故事中的一個吧。

在開學(xué)沒多久，在我還不是特別熟悉每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點，有一天我和往常一樣，檢查批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)八二班有幾個同學(xué)竟然將空白的作業(yè)上交過來應(yīng)付，心想要對他們幾個進行批評教育才行，所以上課的時候我先表揚了做的好的，可以加分的同學(xué)，列完了幾個同學(xué)的名字，我贊揚道：這是表現(xiàn)很棒的同學(xué)，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我還帶頭鼓起了掌。被表揚的同學(xué)臉上樂開了花。這時，我語氣頓了一頓：但是，我們班也有幾個同學(xué)讓老師失望了，作業(yè)沒完成就交上來應(yīng)付，這是對自己學(xué)習(xí)的一種不負責(zé)任的表現(xiàn)，我在此要對這幾個同學(xué)進行批評教育，同學(xué)們引以為戒，有以下幾位同學(xué)……希望這幾位同學(xué)下午及時做好補交上來給老師批改。幾位同學(xué)有點不好意思，好像都知道錯了，這時小芳同學(xué)臉漲的通紅跟我說，老師，我不是做了嗎？我說你翻到第幾第幾頁，看看你有沒有做？她說我記得寫了的，還有點不服氣的樣子……我說事實沒有完成就是沒有完成嘛，下午補好來交給老師檢查吧。說完，我便開始新的內(nèi)容的授課。

過了幾分鐘，看到了剛剛的那位小芳同學(xué)竟然趴在桌子上，于是我問到：小芳同學(xué)怎么了？不舒服嗎？旁邊有同學(xué)示意：“老師，她不是身體不舒服，沒事，她等下就好了?！蔽倚睦锟┼庖幌?，猜想：應(yīng)該是剛剛我批評了她沒完成作業(yè)的緣故……因為她平時表現(xiàn)好像還可以，大概從來沒有受過老師批評吧……等下課一定要找她聊聊……一節(jié)課下課她都沒有抬頭起來聽課……放學(xué)課鈴一打響，我就走到她的位置想找她聊，心想必須進行及時的進行心里疏導(dǎo)了，不然放學(xué)了她不知道會不會想不開，做出什么事來……我走到她旁邊詢問她：小芳同學(xué)，你是因為老師說你沒完成作業(yè)所以接受不了嗎？她仍然趴在桌子上，不回答我，我用手想把她拉起來和她面對面的溝通一下，可是卻發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)抽泣了，一位體貼的女同學(xué)也一直呆在她身邊安慰她，可她就是不肯松開桌面一點點……這時大部分的學(xué)生已經(jīng)奔向了食堂，還有幾個男同學(xué)在教室里收拾東西，鑒于她自尊心這么強的表現(xiàn)，我讓那幾位男同學(xué)快點收拾好東西去吃飯，等到那幾個男同學(xué)走后，我搬了個凳子坐到小芳身旁，輕聲問：“小芳同學(xué)，你覺得剛剛老師批評你語氣重了嗎？（她沒有吭聲，搖頭）老師說的作業(yè)沒完成是老師錯怪你了嗎？（她仍不吭聲，搖頭）那你是因為第一次受到老師批評而難過了一節(jié)課？（她點了點頭）”

我突然覺得很難過，說不清的復(fù)雜情緒，這位小芳同學(xué)心里太脆弱了，她的這種抗挫折能力實在是很差。我知道自己要做的是疏導(dǎo)她的情緒，引導(dǎo)她正面看待今天發(fā)生的對于她來說很受打擊的事——被老師點名批評了。

我摸著她的頭，遞了一張紙巾到她的手里，她終于抬起頭來了，我在她耳邊說：“老師很抱歉，讓你第一次受到了來自老師的批評，你之前一直都很棒，今天因為作業(yè)的問題老師批評了你，因為沒有了解你是什么原因沒完成，我相信你不是故意的，這是老師做的不好的地方，老師跟你道歉。因為有幾個同學(xué)沒完成好，老師一視同仁批評了你們，但是其他同學(xué)都能接受了老師的批評，以后也做好了就可以了。可是你的表現(xiàn)讓老師很難過和心疼，想想其實也沒有什么很大不了的事，老師想說的是：你能感覺到難過，說明你很上進，但是你難過到一節(jié)課都趴桌子上沒有聽老師講課，那就反而讓老師難過了，因為你的表現(xiàn)說明你的抗挫折，抗壓能力真的挺弱的，今后你不可能一直都受人表揚而不會受批評的，因為每個人都不是完美的人，在學(xué)習(xí)上，生活上都有可能做的不盡人意，等到以后出到社會上你還會面臨更多的挑戰(zhàn)和競爭對不對？”她迷茫的點點頭。“那到時候誰來保護你，誰來幫你去承受這些壓力？父母會一天天老去，朋友也只能鼓勵鼓勵你，真正要強大的是自己的內(nèi)心去面對這所有的一切困難，所以，小芳，老師希望你能明白，現(xiàn)在在自己成長過程中受點困難，受的挫折，對你來說也許是種很好的體驗，很好的鍛煉，如果你把它作為你學(xué)習(xí)當(dāng)中的一個環(huán)節(jié)，你今天能坦然面對和接受自己身上存在的這個問題，今后有意識去增強自己的抗挫折能力，抗壓能力，讓自己的內(nèi)心越來越強大，像打不死的小強。那老師覺得你今天受老師的這個批評比給你表揚來的更有意義，你覺得呢？”她終于有力的點了點頭。那等會開開心心的回去吃飯好么？咱們以后有做的不好的地方改進就好了好嗎？她說好。于是我說：“那你今天的收獲比受到表揚還多呢！那給老師笑一個？”她笑了，但是還是沒好意思看著我的眼睛。

最終還是因為比較自尊吧，有點不好意思面對我，我也理解她，給她一點時間緩沖，我就說那老師先去吃飯咯，并和剛剛在一旁安慰的小娜同學(xué)說讓她們結(jié)個伴回去，注意安全。我知道，成長的事不能一蹴而就，都是循序漸進的，我相信，她經(jīng)過今天這次批評，能夠?qū)W到了一些有利于她成長的東西，這就足夠了。

我始終覺得教育無小事，處處都是教育?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女比較多，家長們的過分保護讓這些孩子越來越脆弱，抗挫折能力越來越差，這是現(xiàn)在這個社會很普遍的現(xiàn)象，不禁讓我們做老師的感覺到擔(dān)憂。我們應(yīng)該以怎樣的教育方式才能更好的增強孩子們的抗挫折能力，是我今后在教育中不斷努力和摸索的方向。