感恩教育在班級文化建設中的滲透

廣東省茂名化州市第一初級中學 黃舒玲

首師大體育學院毛振明說：“如果我們的教育者培養(yǎng)的學生100%都是對社會無害的人，其中，59%是社會非常需要的人，還有1%的人是對社會有較大貢獻的人，那將是一種何等優(yōu)質(zhì)的教育?。　?/p>

說得太對了！多少年來，我國的中小學、家長乃至整個社會都在要求孩子拼命地追求分數(shù)，而不重視德育，特別是感恩教育。諸如 “只要學不死，就往死里學”“扛得住給我扛，扛不住，給我死扛”……這樣的學校標語，非常受人追棒。細細想想，難道這就是教育的本質(zhì)的嗎？忽視感恩教育的后果就是“毒牛奶”“地溝油”“假疫苗”“抗生素泛濫”“亂用添加劑”……喪盡天良的丑聞屢制不止，乃至現(xiàn)在我們每天都要擔心吃什么菜安全，生病了該不該去醫(yī)院看，老人跌倒要不要扶，孩子怎么那么脆弱，親人怎么成了白眼狼？在這個有點急功近利的社會，人們?nèi)鄙俚牟皇侵R和技能，而是感恩之心，回報祖國和人民之心。那么，作為一名初中班主任，我應該怎樣做、可以怎樣做呢？筆者認為，應把感恩教育作為德育的最核心部分，在班級文化建設中滲透感恩教育。那么，如何將感恩教育滲透到班級的文化建設中去呢？

一、班名滲透感恩教育

我班——466班的班名是奮斗班。這是由學生投票決定的。奮斗班的意蘊是：今天我們奮斗的目的是無愧自己的青春，感恩和回報親人、祖國及人民。我們還在班報上用毛筆寫上了“奮斗班”幾個大字，讓感恩教育通過展示來感染師生。

二、班級精神滲透感恩教育

班級精神是：奮發(fā)向上，樂于奉獻。我請寫字課李苑禎老師在班報正上方用黃色的卡紙寫上“奮發(fā)向上，樂于奉獻”八個醒目的大字，以此來告訴學生們要做樂于奉獻的人。樂于奉獻精神就體現(xiàn)了人的感恩和回報之心。

三、班級理念滲透感恩教育

班級理念有“五觀”,這“五觀”無一不滲透著感恩教育。

班級理念之學習觀：會學習、會做事、會做人。

班級理念之用人觀：人人有事做，人人做好事。

班級理念之管理觀：管理是為了好習慣的養(yǎng)成。

班級理念之時間觀：感恩生命就善用時間。

班級理念之素質(zhì)觀：文明、誠信、感恩、奉獻。

四、班訓滲透感恩教育

班訓（口號）是：做最好的自己，創(chuàng)優(yōu)秀的集體。它蘊含著：個人的進步與集體的進步的關系，個人不能離開集體，集體不能沒有個人；感恩就是要提高個人修養(yǎng)、互相幫助、團結(jié)合作。

五、班風滲透感恩教育

班風是：文明、誠信、感恩、奉獻、自覺、自主、勤奮、合作。

文明、誠信、感恩、奉獻體現(xiàn)了“人之初，性本善”。

自覺就是不影響他人學習，要考慮別人的感受、為別人著想。自主就是要對自己的生命、學習和品行負責。這種負責就是感恩。

勤奮、合作就是師生之間、生生之間的奮發(fā)圖強、互相幫助，一起面對困難、分享收獲，感恩他人的陪伴、支持和付出。

六、班歌滲透感恩教育

班歌是《讓世界因我而美麗》，這首歌體現(xiàn)個人追逐夢想的最終目的是回報。里面有些歌詞寫得非常好，比如“我是因為愛這個世界才來/繼續(xù)我偉大美好無私的夢想而來/我要成為這世界上最美的種子/讓世界因我而美麗……”我將這首歌張貼在墻報上，并安排文娛委員在課間或班團活動課組織同學們唱，在音樂中感受快樂，學會感恩。

七、班舞滲透感恩教育

參加完第八屆中華醒獅教育高峰論壇后，我就想，如果我能把這首《種子舞》帶回給我的學生該多好??！這首舞分為四個部分——鋤地、播種、收割、分享，歌詞易記，動作易學。每周的班團活動課我都會和孩子們一起跳一遍，讓孩子們在收獲快樂、鍛煉身體的同時，也體會糧食的來之不易，學會分享和感恩。

八、小組管理制滲透感恩教育

我將全班分成8個小組，每個小組都選出一名小組長。這些小組長通過選舉產(chǎn)生，并讓學生自愿加入自己喜歡的小組，然后再根據(jù)綜合素質(zhì)進行適當?shù)恼{(diào)整和搭配，實行組內(nèi)和小組間互相學習、互相監(jiān)督、互相幫助和互相競爭，在合作和競爭中學會感恩別人的付出。每周每月都評出優(yōu)秀小組和個人。

九、德育考核滲透感恩教育

項目 表揚加分

好人好事 視情況定，分數(shù)1—5分。

樂于助人、樂于奉獻就是感恩。我將好人好事列入德育考核中去考評學生，引導學生去感恩。

十、班報設計滲透感恩教育

班報最直觀地反映班級的精神文化建設。我班的班報設計獲得年級第一名。它的中心部分是一個由33張師生照片組成的鉆石形圖形，見證師生們這大半年來的共同成長。照片上方是一個笑臉和一行字：感恩老師和我們一起成長?。?！孩子們說：“這蘊含著老師和學生的心像鉆石一樣珍貴，作為學生的要感恩老師的付出。”

十一、教室布置滲透感恩教育

我班講臺的左邊有一盆感恩樹。這棵感恩樹是學生陳李創(chuàng)和他的爸爸陳國斌送的，父子倆給樹命名為感恩樹，他們用實際的行動教育學生要常懷感恩之心。

十二、能量朗讀滲透感恩教育

我每天讓孩子們讀一遍寂靜法師的能量朗讀《讓世界因我而美麗》。其中有些語句滲透著感恩教育。比如，“我要成為這世界上一粒最美麗的種子，讓世界因我而美麗”“我今生要把我美好而堅定的信仰傳播給那些迷茫的人，讓他們也因此覺醒和偉大！我要把喜悅帶給那些苦難的人，讓他們因此幸福！我要把智慧和真理帶給那些黑暗中的人，讓他們重見光明!”

十三、“美文共賞”滲透感恩教育

母親節(jié)和父親節(jié)，我都給孩子們布置了一道作業(yè)：母親節(jié)或父親節(jié)當天，為爸爸或媽媽做一件力所能及的事。結(jié)果有的幫洗衣服，有的幫拖地，有的幫做飯，還有的通過書信的形式表達對爸爸或媽媽的愛和感恩。我把其中特別優(yōu)秀的感恩作文貼在“美文共賞”欄，供學生學習觀摩，創(chuàng)造一種感恩教育班級文化。

總之，在班級的文化建設中滲透感恩教育，不僅可以給學生帶來快樂和滿滿的正能量，也有助于班級成為學校的優(yōu)秀班級，學生成為優(yōu)秀畢業(yè)生，對學校聲譽乃至學生以后的人生之路都有積極的影響作用。

親愛的班主任們，班級是每個學生生命成長的真實空間。這里應該是個有“書香” “規(guī)矩” “心語”，也有“花香”“歌聲” “運動”的地方。滲透著感恩教育的班級文化建設無疑能給學生一種導向作用，讓班級更具魅力。

記得有位名人說過：“教育，不僅在于培養(yǎng)頂尖人才，更在于讓每一個接受教育的人都成為一個積極、穩(wěn)定的社會因素，保證社會安定、和諧的發(fā)展?！弊屛覀冇煤冒嗉壩幕ㄔO陣地，播種感恩觀念，培育感恩行為，收獲感恩結(jié)果，讓世界因感恩而更美麗！