淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

廣西壯族自治區(qū)百色市平果縣太平鎮(zhèn)中心小學(xué) 和榮平

學(xué)習(xí)方法是指學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段和途徑的總和。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)是指教師在教學(xué)過程中，通過最佳途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并獲得選擇和運(yùn)用適當(dāng)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知，掌握學(xué)習(xí)方法是當(dāng)代人要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所必須具備的最重要的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的是引導(dǎo)、教育、幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效益和質(zhì)量的目的。筆者認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)要注意以下幾點(diǎn)。

一、指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

小學(xué)生課前預(yù)習(xí)固然重要，因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)是小學(xué)生感知新知識(shí)，發(fā)展思維的重要手段。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可根據(jù)小學(xué)生的能力及數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)靥岢鲆?，指?dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說一下子放手讓他們獨(dú)立預(yù)習(xí)，還有一定的困難。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要注意由淺入深、循序漸進(jìn)。先給小學(xué)生提供知覺的數(shù)學(xué)范例或數(shù)學(xué)基本模式，通過一定量的訓(xùn)練，促進(jìn)小學(xué)生把教師所教的學(xué)習(xí)方法內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，獨(dú)立閱讀能力比較差。一般可利用新課的前幾分鐘，指導(dǎo)小學(xué)生預(yù)習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)的方法。對(duì)中年級(jí)小學(xué)生來說，一般可在新課前一天揭示內(nèi)容，教師結(jié)合教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱提供給學(xué)生。指導(dǎo)預(yù)習(xí)的自習(xí)提綱，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題和嘗試解決問題。這樣既能使學(xué)生懂得新舊知識(shí)之間的聯(lián)系、明確新課的重點(diǎn)，又能使學(xué)生逐步掌握預(yù)習(xí)的步驟和方法，并能根據(jù)提綱做好預(yù)習(xí)筆記。有了小學(xué)中年級(jí)的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生可進(jìn)一步提高預(yù)習(xí)要求，離開預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生充分利用課本進(jìn)行獨(dú)立預(yù)習(xí)。首先讓學(xué)生仔細(xì)閱讀新課的內(nèi)容，然后找出新課的重點(diǎn)及不理解之處，并嘗試解題。這樣，能很好的指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，對(duì)課堂教學(xué)具有很大的輔助作用。

二、善于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。生活中的數(shù)學(xué)最能引起兒童的興趣。當(dāng)我們把數(shù)學(xué)問題融于學(xué)生熟悉的生活情境中，并用小學(xué)生喜聞樂見的方式表現(xiàn)這些內(nèi)容時(shí)，小學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親切感和求知欲，就會(huì)積極主動(dòng)地去探索數(shù)學(xué)問題。因此設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要盡可能地貼近學(xué)生的生活實(shí)際，把數(shù)學(xué)問題生活化，并用實(shí)際生活場景或用動(dòng)畫片、童話故事、游戲活動(dòng)等小學(xué)生喜愛的方式呈現(xiàn)出來。這樣有利于學(xué)生帶著濃厚的興趣在觀察、操作、猜測、交流與反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，同時(shí)使小學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，獲得成功的情感體驗(yàn)。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦等親身的感受，才能透徹掌握知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要會(huì)讀、會(huì)聽、會(huì)想、會(huì)說、會(huì)寫，“會(huì)想”也就是會(huì)“思考”，也是數(shù)學(xué)思想。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，掌握—些思維方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)是數(shù)學(xué)教學(xué)成功的標(biāo)志，也是形成數(shù)學(xué)思想的體現(xiàn)。教學(xué)中，教師要經(jīng)常運(yùn)用比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理等基本的思維方法，并在教學(xué)活動(dòng)之中進(jìn)行潛移默化的影響。久而久之，學(xué)生就一定能夠掌握思考問題的方法。另外，在教學(xué)中，進(jìn)行思維方法訓(xùn)練時(shí)一定要讓學(xué)生充分運(yùn)用視覺、聽覺等多種感官參與活動(dòng)，只有讓小學(xué)生眼、耳、手、口、腦都用起來，思維能力才能得以充分訓(xùn)練。在思維訓(xùn)練的同時(shí)，要注意強(qiáng)化求同、求異思維對(duì)比訓(xùn)練。思維方法和思維能力的形成離不開思維活動(dòng)，所以教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)間題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，進(jìn)行深層次的參與。在思維活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維的方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。

四、指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探究

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生自主探究，將會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。

五、指導(dǎo)學(xué)生課堂聽課、做筆記

課堂上聽課和做筆記尤為重要。一堂課，教師至少要傳授一些新知識(shí)，如果學(xué)生不認(rèn)真聽講，可能學(xué)不到什么知識(shí)；如果光聽不做筆記，課后遺忘比較快些。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生課堂上要做好，認(rèn)真聽課，并且做好筆記，把學(xué)到的新知識(shí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，方法記錄下來。加深對(duì)新知識(shí)的理解，也加深了對(duì)新知識(shí)的持久記憶，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)這樣就會(huì)養(yǎng)成了認(rèn)真聽課做好筆記的良好習(xí)慣。

六、指導(dǎo)學(xué)生寫好作業(yè)

做作業(yè)是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，形成技能、技巧，加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)的重要任務(wù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要教育學(xué)生獨(dú)立自主完成作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生做好以下幾點(diǎn)： 一是要求學(xué)生先復(fù)習(xí)后做題。二是要求學(xué)生明確作業(yè)的要求。三是指導(dǎo)學(xué)生做題要認(rèn)真審題，理解題意，明確解題思路。四是要求學(xué)生做完作業(yè)要檢查，做作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍。五是要求學(xué)生對(duì)批改后的作業(yè)，錯(cuò)了的要及時(shí)訂正。學(xué)生對(duì)老師批改后的作業(yè)，應(yīng)既要看成績又要看對(duì)錯(cuò)，如有錯(cuò)漏，及時(shí)改正、補(bǔ)上，再有不懂，請(qǐng)教同學(xué)或老師幫助解決。

七、指導(dǎo)學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)

人的大腦記憶是有規(guī)律的，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的最好方法是復(fù)習(xí).復(fù)習(xí)有課后復(fù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)，期末復(fù)習(xí)，在指導(dǎo)方法上有： 第一，使學(xué)生明確復(fù)習(xí)目的，其目的是為了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)掌握知識(shí)，以便于在考試中獲得好成績和日后學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)選用。第二，使學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。課后復(fù)習(xí)以理解、記憶、掌握新知識(shí)為主。其它的復(fù)習(xí)以形成知識(shí)系統(tǒng)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在概念、規(guī)律、法則、公式和解題計(jì)算上。第三，使學(xué)生做到“三個(gè)為主”。復(fù)習(xí)時(shí)，以課本為主，以加深理解和加強(qiáng)記憶力為主，以掌握知識(shí)的系統(tǒng)性為主。這樣才能在整體上掌握好所學(xué)知識(shí)。

八、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維方法的指導(dǎo)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的目的是提高他們的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)能力的核心是數(shù)學(xué)思維能力，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思維方法的指導(dǎo)無疑會(huì)促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的提高。在數(shù)學(xué)中，教師不僅要關(guān)注問題的答案是否正確，更要關(guān)注學(xué)生解決問題時(shí)采取了什么方法，通過解決問題體驗(yàn)方法，形成策略。因此教師應(yīng)積極地了解學(xué)生的思考情況，多問幾個(gè)為什么，是怎樣想的，努力為學(xué)生提供一個(gè)展示思維成果，體會(huì)不同解題策略的平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充，促進(jìn)思維發(fā)展。