電子白板與體驗式英語教學(xué)實施途徑研究

北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué) 濮雪峰

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)資源為英語教學(xué)提供了多種多媒體的手段，多種類型的平臺和多方位的空間。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)校條件和學(xué)校的實際情況，積極學(xué)習(xí)并在課堂中合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，使各種教育技術(shù)和手段科學(xué)、合理、恰當(dāng)、簡約地為提高語學(xué)習(xí)效果服務(wù)。電子白板的產(chǎn)生與應(yīng)用，成為時下最受歡迎的多媒體技術(shù)手段。然而如何運用電子白板的交互性帶動課堂學(xué)習(xí)的互動性，以個體的參與促進整體的學(xué)習(xí)提升。

一、“書寫、畫批”功能，強化記憶效果

交互式電子白板有著書寫、畫批功能，它可以利用磁懸浮筆這一最簡單的工具在白板上直接書寫，強化學(xué)生對知識點的記憶效果。而且學(xué)生可以在白板上直接書寫范例的答案，并可以用橡皮擦隨時修正答案。同時在課文的文本學(xué)習(xí)中，教師可以在白板上請學(xué)生自己畫批重點詞匯與句型，引導(dǎo)學(xué)生主動參與的課堂學(xué)習(xí)活動中。如此書寫、畫批，呈現(xiàn)學(xué)生的思維過程外化，較好地幫助老師理解學(xué)生的思考，更好的針對性指導(dǎo)。

二、圖形、聚光燈等資源功能，有效突破教學(xué)重、難點

交互式電子白板有多種配套的教學(xué)資源庫，如圖形、聚光燈、照相機等功能，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用資源庫資源，方便教師教學(xué)，節(jié)省時間，使教學(xué)效果，更加視覺直觀，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生主動的參與。

【案例】教學(xué)北京版《小學(xué)英語》Book 4 Unit 5 Where is my ruler?時，其中有幾個方位詞：in,on, under,behind。教師可以借助交互式電子白板中的圖形庫來呈現(xiàn)這幾個英文單詞所表示的物體的位置。教師可以借助其中的圓形和長方體來輔助理解這幾個單詞，教師請學(xué)生走到白板前，通過拖動長方形與原型的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方位介詞，視覺的效果更明顯。

三、生成性教學(xué)活動中及時調(diào)整教學(xué)效果

PPT課件是按照預(yù)先設(shè)定好所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，然后側(cè)重在演示功能，是教師按照課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所做的演示圖片，課件在演示過程中學(xué)生只能觀看，無法動手參與，課件的內(nèi)容無法更改。但是如果運用電子白板進行課件的設(shè)計，在教學(xué)過程中就可以隨時進行教學(xué)需求的調(diào)整，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。在實際教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，都可以現(xiàn)場及時更改。這與以往的只顧低頭點鼠標(biāo)帶來的效果是完全不一樣的。學(xué)生在主動參與教學(xué)活動的過程中，老師則有更充足的時間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從而及時調(diào)整教學(xué)效果。

【案例】教師在執(zhí)教北京版《小學(xué)英語》Book 7 Unit 5 shopping時，教學(xué)中需要孩子們根據(jù)圖片填空，在傳統(tǒng)課件中教師們都是將正確答案事先做好，等到學(xué)生做出正確答案后再點擊鼠標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生看，而在電子白板教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生直接寫在電子白板上，呈現(xiàn)給學(xué)生看，馬上有學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，再請學(xué)生更改，繼續(xù)訂正，教師還可以保留錯誤答案給學(xué)生看，以免學(xué)生再次出現(xiàn)同樣的錯誤，然后教師更改錯誤答案，寫上正確答案，整個過程學(xué)生完全能看到，從而加深了對正確答案的理解，加深了對知識點的記憶，達到了教學(xué)目的。這樣的利用電子白板的互動學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更直觀，更專注，而學(xué)生發(fā)生的錯誤，教師也能及時發(fā)現(xiàn)和及時糾正，這是傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)所無法媲美的。

四、“涂色”功能，賦予學(xué)生想象的空間

電子白板的涂色功能，在進行一年級的顏色教學(xué)中，效果尤為突出。可以讓學(xué)生自己在白板中進行實際顏色的涂畫，也可以發(fā)展學(xué)生的思維空間，鼓勵學(xué)生涂畫自己喜好的顏色，表達自己的夢想空間。

【案例】教學(xué)北京版《小學(xué)英語》Book 2 unit3學(xué)習(xí)顏色時，孩子們知道綠色的是樹，藍(lán)色的是天空，他們通過自我的認(rèn)知，總結(jié)出綠色是green，藍(lán)色是blue，學(xué)生在體驗式學(xué)習(xí)中，通過體驗、分享達成共識。學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)的語言進行產(chǎn)出，他們可以選擇并將飛機涂成任意自己喜歡的顏色，因為他們喜歡這些顏色，如果是高年級的學(xué)生，他們可以表達更多、更復(fù)雜的內(nèi)容，例如天空是藍(lán)色的，因為今天是一個晴天。他們還可以隨自己的喜好添加五顏六色的鮮花、金色的太陽或清澈的小溪。通過在課堂上使用白板填充功能，學(xué)生可以將自己的想法和思考的過程邊涂色邊表達出來。激發(fā)學(xué)生興趣，邊想象邊操作。

五、“神奇墨水”功能，增懸念激趣

神奇墨水是電子白板最為吸引學(xué)生的神奇功能之一，通過層與層的關(guān)系，即上、中、下不同層次之間的遮擋效果，呈現(xiàn)出類似生活中的刮刮卡的小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動參與課堂。

【案例】教學(xué)北京版《小學(xué)英語》Book 9 Unit 5 Where are you from?時，教師可以通過讓學(xué)生通過在白板上“擦除”遮擋圖層，顯露出各國的國旗，再搭配“猜一猜下一個國旗屬于哪一個國家”這樣的問題，充分調(diào)動學(xué)生的思維，提高積極性和參與度，來喚醒學(xué)生對各個國家國旗的認(rèn)識。這一活動即可用作課前的“通過舊知引入新知”環(huán)節(jié)，也可用作課后的復(fù)習(xí)檢測環(huán)節(jié)，一舉兩用。而“聚光燈”功能，可以使學(xué)生們通過發(fā)現(xiàn)各個國家的特色，例如著名建筑、傳統(tǒng)食物、地圖形狀、首都位置、國旗樣式等，使學(xué)生在尋找并闡述這個國家的基本信息和特有文化的同時，輕而易舉地推測出這是哪個國家。這一活動可用在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中，形式新穎，涉及的知識內(nèi)容全面，同時充分調(diào)動學(xué)生的注意力，活躍他們的思維，既能讓學(xué)生進行大段的表達，又能全面地鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。而白板的使用中最常見的“拖拽”功能，如果使用得當(dāng)會為英語課堂教學(xué)增添豐富的色彩。

交互式電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中體現(xiàn)出來突出的優(yōu)勢，上述的功能只是小學(xué)英語課堂中常用的幾種，交互式電子白板替代了傳統(tǒng)了黑板，是現(xiàn)代化英語教學(xué)的里程碑。它豐富的功能和簡單易懂的操作方法，不僅為教師們在教學(xué)形式的設(shè)計上釋放了禁錮的枷鎖，打開了一扇嶄新的大門，更使學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中去，親身體會“涂、擺、拼、拽”、親自體驗“猜、想、說、做”，真正成為英語課堂上學(xué)習(xí)的主人，既享受了英語學(xué)習(xí)的樂趣，又獲得了英語學(xué)習(xí)的成就感。