《說文解字》對中小學語文教學的作用

陳晶晶

(青海民族大學，青海 西寧 810000)

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《說文解字》對中小學語文教學的作用

陳晶晶

(青海民族大學，青海 西寧 810000)

《說文解字》中的“六書”理論對漢字教學有借鑒意義；詩文教學可借助《說文解字》中對漢字本義的解釋，幫助學生理解字義，掌握漢字意義發(fā)展演變脈絡(luò)，深刻理解古詩文；《說文》中所反映出的文化內(nèi)涵，對于拓展學生的文化知識以及培養(yǎng)愛國主義精神都具有重要意義。

《說文解字》；語文教學；作用

東漢許慎所著的《說文解字》(以下簡稱《說文》)，是我國第一部按照部首來系統(tǒng)編排的字典。書中共收字9353個，每字條下先列小篆形體，后釋字義。許君反對當時今文經(jīng)學家們對儒家經(jīng)典著作的誤解或曲解，所以他作此書的目的就是想通過對漢字形體結(jié)構(gòu)的分析來探尋字的本源義，進而還原儒家經(jīng)典的原意。而這部書在我國中小學語文教學中所起到的作用，恐怕連他本人都始料未及。

一、漢字教學

自漢字產(chǎn)生以來，我國的學校教育就是以教兒童識字開始的。學習語文，學習漢語，首先必須要識字。清代王筠的《教童子法》中有云：“蒙養(yǎng)之時，識字為先，不必遽讀書?！庇纱丝筛Q識字的重要性。但是漢字教學，并不是單純的要求學生死記硬背每個字的字形與筆畫，而是要啟發(fā)式的、形象生動的講解字形字義，讓學生能夠輕易理解并自然而然的記下來。那么，怎樣講解才能使學生易于理解、便于記憶呢？《說文》對我們有所啟示。許慎在《說文》中提出并闡釋了“六書”理論，即指事(如“上、下”)、象形。象形(如“日、月”)、形聲(如“江、河”)、會意(如“武、信”)、轉(zhuǎn)注(如“考、老”)、假借(如“令、長”)。其中，指事、象形、形聲、會意是造字之法。轉(zhuǎn)注和假借是用字之法，這里對用字之法不多贅述。

象形就是直接勾畫出所要表達的物體的特征?！墩f文》的一個優(yōu)點就是每個字都列出了小篆形體，有的甚至保存了更古的文字(如古文、籀文)。小篆是溝通古文字和今文字的橋梁，而越古老的文字，它的象形性就越強。在給學生們講解象形字時，就可以將漢字的甲骨文、金文及小篆形體依次列出，直觀的呈現(xiàn)在學生眼前，這樣學生就能深刻地理解字形和字義。像“日”“月”“山”“石”“水”等象形字，學生看后便會一目了然，熟記于心。

指事就是用純粹的指示性符號或者在象形字的基礎(chǔ)之上加指示性符號以造出新字。例如在象形字“刀”的基礎(chǔ)之上加注指示性符號，構(gòu)成“刃”字，表示刀口鋒利處即刀刃。又如《說文》：“本，木下曰本，從木，一在其下?！痹谙笮巫帧氨尽钡南旅婕幼⒅甘拘苑枠?gòu)成“本”，表示樹的根部。所謂“舍本逐末”，其中“本”即“樹根”義。如此這般，給學生講清造字方法，尤其對小學生識字記字具有十分重要的意義。

會意就是由兩個或兩個以上的獨體字組成一個新的漢字，而這兩個及以上獨體字的意義也加以組合，變成新的漢字的意義。例如，《說文》：“信，誠也。從人，從言。會意。”段玉裁《說文解字注》說：“序說會意曰信武是也。人言則無不信者，故從人言。”會意彌補了象形和指事的不足，它可以表示十分抽象的意義?！墩f文》收的會意字達1161個。例如，析，《說文》：“破木也。一曰析也。從木從斤?！薄敖铩痹父^，“析”字即用斧頭去砍木頭，所謂“破木也”。后來引申出“分開、分析”等義。如此一來，學生聽后便會豁然開朗，不僅領(lǐng)會了字義，而且掌握了字義演變的脈絡(luò)，同時還記住了字形結(jié)構(gòu)。

形聲是指有的字由形旁和聲旁兩部分構(gòu)成，聲旁則表示讀音，形旁表示意義。漢字中絕大多數(shù)是形聲字，而《說文》里的形聲字比例也占到80%以上。這就使?jié)h字具有豐富的聯(lián)想性和可猜讀性。例如：江、河、汗、池、湯等字的意義都與水有關(guān)；菁、婧、請、情等字的韻母與“青”字韻母相同。給學生們講解形聲字，最大的好處就是能使學生迅速領(lǐng)會字的意義和猜讀字音。

總之，許慎在《說文》中所提出的“六書”理論對于中小學學生識字、記字很具有啟發(fā)性。如此教學，便可以使學生在識字的過程中，得到形象思維和抽象思維同步和諧的發(fā)展，這不僅是智育的開竅，也是德育和美育的熏陶，是全面提高學生綜合素質(zhì)的一個重要途徑。

二、詩文教學

以漢字為基礎(chǔ)的漢語，極富于意蘊美。而古詩文是我國古人們留下來的寶貴財富，每字每句都是反復(fù)推敲的結(jié)果，正如盧延讓《苦吟》中所說：“吟安一個字，撚斷數(shù)莖須?！痹娢闹忻總€字都可謂是飽含了作者的覃精研思，學生們在學習時必然會對某些字的含義難以理解?！墩f文》作為一部探求漢字本義的字典，對于學生正確理解字義具有重要作用。

范仲淹的《岳陽樓記》中“若夫淫雨霏霏，連月不開……”可能很多北方的學生會對“淫雨”一詞不太理解，那么何為“淫雨”呢？《說文》：“侵淫隨理也。從水聲。一曰久雨為淫?！倍斡癫谩墩f文解字注》：“浸淫隨理也。浸淫者，以漸而入也。司馬相如難蜀父老曰。六合之內(nèi)。八方之外。浸淫衍溢。史記作浸潯。從水。聲。余箴切。七部。一曰久雨曰淫。月令曰。淫雨蚤降。左傳曰：‘天作淫雨?！嵲唬骸?，霖也。雨三日以上為霖。’”所以此處的“淫雨”應(yīng)指的是下的時間很長的雨。

此處就不過多舉例，《說文》作為一部字典，可以說是中小學古詩文教學的重要參考書。我們不但能窺知字的本義，而且能看清字的前世今生，把握字義演變的脈絡(luò)，這不但能提高學生們的古文閱讀水平，還可以拓展學生的知識面，一舉數(shù)得。

三、文化知識教學

《說文》不僅僅是一部字書，更是一部關(guān)于我國古代文化的“教科書”。書中反映了我國古代的社會制度、風俗習慣、道德倫理、生活觀念甚至宗教思想等諸多中華民族的文化內(nèi)涵。

例如，從“貝”的字大多與錢財有關(guān)，如“財”“貨”“貸”“資”“費”“貴”；從“日”的字大多與時間有關(guān)，如“早”“旦”“明”“曉”“晚”“昃”等。

貝，《說文》：“海介蟲也。居陸名猋，在水名蜬，象形。古者貨貝而寶龜，周而有泉，至秦廢貝行錢。凡貝之屬皆從貝?！?/p>

海介蟲，即海里有甲殼的一種蟲子。古代的時候用貝殼來作為貨幣，并且認為龜甲是非常寶貴的東西，延用至周代時，出現(xiàn)了一種新的貨幣“泉”。發(fā)展到秦朝才將貝殼廢除而改用“錢”(金屬貨幣)。

那么，為什么從“日”的字多與時間有關(guān)呢？這是因為古代沒有鐘表，人們只能通過“太陽”的方位來確定時間。有了“太陽”這一天象作為參照標準，便產(chǎn)生了一系列和時間有關(guān)的字，如“早，晨也”；“暘，日出也”；“昃，日在西方時側(cè)也”；“昏，日冥也”。所謂“日出而作，日落而息”，我國古代勞動人民就是這樣簡單而充實的生活著。

由以上兩例可以管窺我國古代的社會制度及人民生活的一斑。可以說，《說文》中的每一個字幾乎都稱得上是一部文化史，這絕非溢美之辭。每一個漢字從它的創(chuàng)造到整個體系的形成以及發(fā)展，都體現(xiàn)著中華民族的大智慧，它們深層地承載了中華民族五千年燦爛文化。漢字的文化品格決定了其具有豐富的教育價值和育人功能?！墩f文》中所反映出的文化內(nèi)涵，對于拓展學生們的文化知識以及培養(yǎng)他們的愛國主義精神都具有重要意義。

中小學語文教學，不該把《說文解字》束之高閣，一切有利于語文教學的書籍都應(yīng)該被吸收借鑒?！墩f文》中提出的造字之法不僅能幫助學生理解漢字意義，還能激發(fā)學生的學習興趣?！安湃缃Ｎ氖級?，腹有詩書氣自華”，學習《說文》中的古代文化，無疑能使學生們開闊視野，加深文化底蘊，做內(nèi)心豐富的人。

[1]許慎，《說文解字》[M].北京：中華書局，20012年10月.

[2]段玉裁《說文解字注》[M].上海：上海古籍出版社，2014年5月.

The Role of "Shuowen Jiezi" in Chinese Teaching in Elementary and Secondary School

CHEN Jing-jing

(Qinghai Nationalities University, Xining 810000, China)

In "Shuowen Jiezi", "Liushu" theory has

ignificance to the teaching of Chinese characters. Poetry teaching, with the aid of the interpretation for the original meaning of Chinese characters in"Shuowen Jiezi", can help students to understand the meaning of words, master Chinese characters meaning evolution process, a deep understanding of ancient poetry and prose. The cultural connotation reflected in "Shuowen Jiezi", will be of great importance to expand students' cultural knowledge and to develop their spirit of patriotism.

"Shuowen Jiezi"; Chinese teaching; role

2016-05-15

陳晶晶(1990- )，女，青海民族大學在讀碩士，研究方向：漢語言文字學。

G633.3

A

1671-3974(2016)03-0020-02