基于態(tài)度理論的大學(xué)生思想政治教育有效性探究

陳　前（肇慶學(xué)院，廣東肇慶526060）

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基于態(tài)度理論的大學(xué)生思想政治教育有效性探究

陳前
（肇慶學(xué)院，廣東肇慶526060）

摘要：當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作急需解決的問題是教育實(shí)效性的問題，從而這個(gè)問題成為了大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)研究焦點(diǎn)。如果能夠利用態(tài)度理論來對當(dāng)前大學(xué)生思想政治教學(xué)有效性的特征進(jìn)行分析，有助于提高大學(xué)生思想政治教育的有效性的方法探索。

關(guān)鍵詞：態(tài)度理論；大學(xué)生思想政治教育；有效性探究

在大學(xué)生思想政治教育過程中，其教育的有效性是用來判斷教育是否成功的一個(gè)重要因素。因此，大學(xué)生思想政治教育有效性成為了當(dāng)前非常重要的工作之一。隨著我國教育體制的不斷發(fā)展，我國的大學(xué)生思想政治教育取得了非常好的成績，同時(shí)在教育實(shí)踐過程中，從教學(xué)內(nèi)容、方法、環(huán)境等多個(gè)方面呈現(xiàn)出了問題。

一、大學(xué)生思想政治教育有效性的特征分析

（一）呈現(xiàn)多樣性的表現(xiàn)形態(tài)

大學(xué)生思想政治教育有效性的表現(xiàn)非常的復(fù)雜，呈現(xiàn)出了多樣性的表現(xiàn)形態(tài)。大學(xué)生思想政治教育，不僅表現(xiàn)在精神層面，同時(shí)也表現(xiàn)在主觀能動(dòng)性上。而且大學(xué)生思想政治教學(xué)還具有一定的顯性以及隱性的效果表現(xiàn)方式。因此在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育有效性評估時(shí)，要結(jié)合這些征才能夠更回全面地對其進(jìn)行評價(jià)，不能夠忽略其中的任何一個(gè)方面。這樣才能夠真實(shí)有效地評價(jià)出大學(xué)生思想政治教育的有效效果，體現(xiàn)出大學(xué)生思想政治教育有效性。

（二）呈現(xiàn)滯后的表現(xiàn)形態(tài)

經(jīng)過多年的大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐工作表明，大學(xué)生思想政治教育并不會(huì)馬上就呈現(xiàn)出相應(yīng)的效果。造成這種問題的主要原因來自于許多方面的影響，所以大學(xué)生思想政治教育有效性的表現(xiàn)形態(tài)會(huì)具有一定的滯后性。有的表現(xiàn)甚至?xí)永m(xù)到大學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入到工作崗位之后才會(huì)表現(xiàn)出來。大學(xué)生在接受相關(guān)的教育時(shí)，會(huì)有一段時(shí)間對思想政治的認(rèn)知過程，在這個(gè)認(rèn)知過程中，學(xué)生會(huì)逐漸地形成情感以及行為意向，而且在形成過程中慢慢地改變自身的態(tài)度體系。一個(gè)人的思想觀念并不是會(huì)馬上改變，是需要有一個(gè)態(tài)度意識(shí)積累的過程，才會(huì)發(fā)生質(zhì)的改變。特別是當(dāng)前大學(xué)生的思想觀念以及價(jià)值觀的形成，更是需要學(xué)生的心理素質(zhì)以及道德素質(zhì)同時(shí)達(dá)到了一個(gè)層次之后，才能讓大學(xué)生的思想政治觀念形成效果，才能夠表現(xiàn)出來。這種滯后的表現(xiàn)形式，需要堅(jiān)持不斷地對大學(xué)生開展思想政治教育，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育有效性。

（三）受影響因素較為廣泛

對于大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性的工程。在開展教育過程中會(huì)受了許多因素的影響。這些影響的因素，不僅來自于外部，同時(shí)也在內(nèi)部存在著一定的影響因素。這兩種來自不同環(huán)境的影響因素，主要是社會(huì)、學(xué)校、家庭等多個(gè)方面，同時(shí)教育內(nèi)容、方法、環(huán)境也會(huì)對大學(xué)生思想政治教育工作具有一定的影響。因此大學(xué)生思想政治教育有效性的影響因素具有一定的廣泛性。為了要能夠取得更好的有效性，在開展大學(xué)生思想政治教學(xué)時(shí)，應(yīng)該全方位地考慮這些影響因素，并且要通過積極有效地整合與協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)教育的作用，提高大學(xué)生思想政治教育有效性。

二、態(tài)度理論視閾下提高大學(xué)生思想政治教育有效性的方法

（一）以身作則，提高教育說服力

大學(xué)生思想政治教育，需要有一個(gè)優(yōu)秀的引導(dǎo)者，而且這名引導(dǎo)者要能夠在教育活動(dòng)中充分地發(fā)揮出主導(dǎo)作用。引導(dǎo)作用的發(fā)揮，就需要這名引導(dǎo)者具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。不僅要在教育方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，同時(shí)也需要不斷地提高自身的思想政治意識(shí)。作為大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)者，一定要在所開展的教育活動(dòng)中，明確地意識(shí)到自身的責(zé)任與合作，要以學(xué)生為中心來開展思想政治教育，要讓學(xué)生能夠在主體意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，不思地提高自身的綜合素質(zhì)，在引導(dǎo)者的教育影響下，提升大學(xué)生思想政治教育的有效性?；趹B(tài)度理論，大學(xué)生思想政治教育的整個(gè)過程，是要改變大學(xué)生所呈現(xiàn)出來的一些不正確的態(tài)度意識(shí)，在教育者的引導(dǎo)下，逐漸地形成正確的態(tài)度。據(jù)相關(guān)的研究表明，大學(xué)生會(huì)不會(huì)以自愿的態(tài)度來接受思想政治教育，是開展教育的引導(dǎo)者有著非常大的關(guān)系。因此，為了提高教育引導(dǎo)者的影響力，就必須要針對性地提升其權(quán)威性以及可信性。這也是教育引導(dǎo)者必須要具備的兩個(gè)綜合素質(zhì)。要提高教育引導(dǎo)者這兩個(gè)方面的綜合素質(zhì)，就需要教育者引導(dǎo)者自身具有鮮明的立場以及堅(jiān)實(shí)的思想政治信念。并且要能夠結(jié)合當(dāng)前的形勢，及時(shí)地對整個(gè)教育過程中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行透徹的分析的能力，這一點(diǎn)應(yīng)該說是能夠開展好思想政治教育的關(guān)鍵所在。此外，為了能夠讓大學(xué)生對教育引導(dǎo)者有信服力，在對大學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤觀念分析時(shí)，要有具體的思想政治理論為依托，才能實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生的說服。所以教育引導(dǎo)者不僅需要有馬克思主義理論為基礎(chǔ)，同時(shí)還需要拓寬更多的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該獲得到更多涉及到社會(huì)以及自然科學(xué)方面的知識(shí)。同時(shí)，教育引導(dǎo)者應(yīng)該明確自己的教育責(zé)任以及使命，要在開展思想政治教育過程中樹立起正確的職業(yè)道德，以身作則地為學(xué)生提供榜樣，以高尚的道德意識(shí)以及特有的人格魅力來吸引學(xué)生。在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教學(xué)工作時(shí)，要充滿熱情與積極性。要依靠自身的熱情來對大學(xué)生實(shí)施適當(dāng)?shù)母星榻虒W(xué)，讓學(xué)生能夠在教育引導(dǎo)者的真情感染之下，改變錯(cuò)誤的態(tài)度意識(shí)，形成正確的態(tài)度意識(shí)，有效地提高了大學(xué)生思想政治教育的有效性。

（二）加強(qiáng)互動(dòng)，引導(dǎo)正確的態(tài)度意識(shí)

隨著教育模式的改變，我國的教育模式所倡導(dǎo)的是要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。因此在開展大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中，應(yīng)該結(jié)合態(tài)度理論的相關(guān)教育理論，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的能動(dòng)性以及自主性。讓學(xué)生能夠在接受教育過程中，以自我教育的心態(tài)來接受教育引導(dǎo)者的思想政治教育。在整個(gè)教育過程中，要與學(xué)生形成有效的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)。通過教育引導(dǎo)者的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生的自我約束力以及控制能力，形成一定的自我教育。此外，教育引導(dǎo)者應(yīng)該針對大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行深入地研究，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生的需求，總結(jié)出大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，針對具體的動(dòng)機(jī)來制定相應(yīng)的應(yīng)對措施，有效地促進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育的有效性。教育引導(dǎo)者，應(yīng)該利用好平時(shí)與學(xué)生之間的互動(dòng)，對大學(xué)生的內(nèi)心需求進(jìn)行深入地了解，并且通過與其所進(jìn)行的交流，讓大學(xué)生清楚地意識(shí)到，思想政治教育對于大學(xué)生發(fā)展的益處。對于在平時(shí)的互動(dòng)交流中所發(fā)現(xiàn)的不正確的思想問題，要給予及時(shí)地疏導(dǎo)，要協(xié)助存在有這部分不正確意識(shí)的大學(xué)生樹立起正確的思想結(jié)構(gòu)態(tài)度意識(shí)，對于開展大學(xué)生思想政治教育有著非常重要的意義。

（三）改進(jìn)內(nèi)容，突顯出內(nèi)容的時(shí)代性

從我國目前的大學(xué)生思想政治教育教學(xué)內(nèi)容來分析，應(yīng)該更加突顯出教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性以及科學(xué)性。這樣才能夠更好地完成大學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變。對于這方面的工作，教育引導(dǎo)者不僅要堅(jiān)持以馬克思主義最新的研究成果來對現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富與補(bǔ)充之外，還應(yīng)該針對當(dāng)前大學(xué)生呈現(xiàn)出來的一些心理問題進(jìn)行深入地分析與研究。在開展大學(xué)生思想政治教育過程中，可以有意識(shí)地滲透進(jìn)一些相應(yīng)的心理學(xué)知識(shí)，協(xié)助學(xué)生來解決自身的心理問題，有效地緩解了學(xué)生在學(xué)習(xí)是所產(chǎn)生的壓力。有必要時(shí)教育引導(dǎo)者應(yīng)該針對問題嚴(yán)重的個(gè)體進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，從根本上來解決學(xué)生的不健康心理意識(shí)，形成優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。此外，為能夠讓大學(xué)生思想政治教育具有永久性的生命力，教育引導(dǎo)者還需要針對大學(xué)生的人文素質(zhì)進(jìn)行教育引導(dǎo)。不僅僅只是局限于大學(xué)生的思想素質(zhì)以及文化素質(zhì)的教育，要讓當(dāng)前大學(xué)生的人格、修養(yǎng)、為人態(tài)度以及精神世界都能夠得到提高，促進(jìn)了大學(xué)生文化素質(zhì)與人文素質(zhì)的統(tǒng)一，有效地提高了大學(xué)生思想政治教育有效性。

（四）營造環(huán)境，提高學(xué)生群體的凝聚力

在大學(xué)生中開展思想政治教育需要為其營造良好的教育環(huán)境，利用好環(huán)境的有利因素，提供良好地學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的態(tài)度意識(shí)的轉(zhuǎn)變。對于這個(gè)環(huán)節(jié)的工作，首先應(yīng)該從社會(huì)層面來進(jìn)行。學(xué)校以及教育引導(dǎo)者，應(yīng)該聯(lián)系政府主導(dǎo)的力量，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。這里所指的社會(huì)環(huán)境包括：政治、文化、生態(tài)等多個(gè)層面的環(huán)境。要讓大學(xué)生在一個(gè)積極健康的社會(huì)環(huán)境中成長。其次要從家庭環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)校要與學(xué)生家長保持良好地溝通，讓家長意識(shí)到家庭環(huán)境對學(xué)生思想政治意識(shí)有著非常重要的影響。要引導(dǎo)家長樹立起正確的教育觀念，要從孩子的價(jià)值觀、就業(yè)觀等多個(gè)方面來為學(xué)生進(jìn)行教育。讓家長與學(xué)校一起來協(xié)助學(xué)生樹立起正確的思想政治意識(shí)，要讓家長樹立起成人成才并舉的觀念，改變錯(cuò)誤地對孩子的評價(jià)方式。最后，要從學(xué)校環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。對于大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)生活最重要的場所就是校園。因此，高校應(yīng)該及時(shí)地建立起良好地校園文化，為學(xué)生營造能夠突顯校園科學(xué)以及人文精神的校風(fēng)、校紀(jì)、校貌。加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，盡可能地滿足學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)需求。通過以上幾個(gè)方面的環(huán)境優(yōu)化轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度，自覺自愿地接受大學(xué)生思想政治教育，有效地提高了大學(xué)生思想政治教育有效性。

三、結(jié)語

大學(xué)生思想政治教育有效性是該項(xiàng)工作生命力的體現(xiàn)，如果缺少相應(yīng)的有效性，思想政治教育則失去了原本的價(jià)值與意義。因此，結(jié)合態(tài)度理論來開展大學(xué)生思想政治教育，能夠改變大學(xué)生對思想政治教育的接受心理，對于此項(xiàng)教育活動(dòng)的有效性有著非常大的促進(jìn)作用。

（注：本文系2015—2016年度廣東高校共青團(tuán)與青年工作研究課題，課題編號(hào)：2015C026，課題名稱：廣東高校“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施現(xiàn)狀與創(chuàng)新途徑研究）

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