錯(cuò)過
——參加首屆“湖湘教師寫作夏令營”有感

長沙市望城區(qū)星城實(shí)驗(yàn)小學(xué)　陳　穎

錯(cuò)過
——參加首屆“湖湘教師寫作夏令營”有感

長沙市望城區(qū)星城實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳穎

人的一生似乎總在不斷追尋，又總在不斷錯(cuò)過，而每一次錯(cuò)過又總能激勵(lì)我們加快追尋的腳步……——題記

2016年7月13日，由《湖南教育》編輯部承辦的首屆“湖湘教師寫作夏令營”正式開班了，而在這個(gè)企盼已久的日子里，我卻黯然神傷，第一天與閻真等文學(xué)大咖擦肩而過的心痛，自是不言而喻，只能在替兒子不斷更換演出服之際，偷偷拿起手機(jī)，望著同事們發(fā)的朋友圈興嘆。

第二天，我早早來到魂?duì)繅艨M的多功能廳。盡管時(shí)間還早，會(huì)場上幾百人都在安靜地等候，這是對文學(xué)、教育大咖們怎樣的期待才能做到的呢？放眼會(huì)場，有充滿青春活力的小年輕，有優(yōu)雅成熟的中年人，有兩鬢斑白的老者。拿起資料一看，他們來自湖南省各地州市，有的是一線教師，有的是名校校長，有的是教育局領(lǐng)導(dǎo)……驚呼：夢想的力量如此強(qiáng)大！還好我不再錯(cuò)過！

因?yàn)榈谝惶斓倪z憾，在余下的兩天時(shí)間里，我似乎比任何人更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，唯恐錯(cuò)過一分一秒、一點(diǎn)一滴。是的，怎能再錯(cuò)過？怎能錯(cuò)過本土著名作家謝宗玉先生的課堂？怎能錯(cuò)過他“散文園地里，堅(jiān)持自己，找到屬于自己的表達(dá)方式，自成一家，自成一派”的創(chuàng)作理念？怎能錯(cuò)過《湖南教育》編輯部主任、“彭佳景”核心人物——江新軍先生的課堂？怎能錯(cuò)過他“心有多大，格局就有多大，一線教師要多關(guān)注政治，關(guān)注教育，多學(xué)、多看、多寫教育時(shí)評”的呼吁？怎能錯(cuò)過本土明星、擔(dān)任校長多年、在《湖南教育》雜志開設(shè)教育隨筆專欄的姜野軍先生的課堂？怎能錯(cuò)過他用自己多年創(chuàng)作教育隨筆的經(jīng)驗(yàn)與隨筆大作現(xiàn)身說法的激勵(lì)？怎能錯(cuò)過湖南師大文學(xué)院教授張良田先生的課堂？怎能錯(cuò)過他“如何將‘官樣文章’寫得鮮活有力”的睿智與從容？怎能錯(cuò)過教育學(xué)博士、《湖南教育》編輯部劉良初編審的課堂？怎能錯(cuò)過他“名師的路徑——從教育寫作入手”的深入淺出與貼心叮嚀？

在這里，無論是大咖，還是草根，都是那般謙遜，這不單單是與生俱來的謙和，更多的是涵養(yǎng)和文化的長久積淀，而后由內(nèi)而外生成的。在這里，大咖似乎不再是我們遙不可及的夢，而草根的力量也不容小覷。認(rèn)真聆聽的我，看似波瀾不驚，實(shí)則內(nèi)心早已波濤暗涌，沉寂多年的寫作夢想又在一次次與大師們靈魂的碰撞中被喚醒。說不清是“感動(dòng)”還是叫“激情”的東西不時(shí)揪住我的心。當(dāng)了十幾年的班主任、語文老師，一路走來，注重教學(xué)創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的心靈，在一次次與孩子們“斗智斗勇”，一次次與課堂、文本和生本對話的過程中，我成長了，所帶的孩子愛我、敬我，熱愛語文。拿過國家級的語文賽課的特等獎(jiǎng)，寫過很多教育論文，指導(dǎo)孩子寫作、朗誦拿過大獎(jiǎng)。只是再回首，除了這些榮譽(yù)證書外，我記錄這些榮光的過程又在哪里呢？那不才是最美妙的東西嗎？

年輕時(shí)，沒有經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)用心去做好每一件事，有時(shí)間，但是記錄的文字和理念非常粗淺，終只成其為一個(gè)斷篇；時(shí)光推移，結(jié)了婚，生了孩子，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了，又總是以“忙碌”為借口不能堅(jiān)持。家里孩子們要照顧，班級中五十多個(gè)孩子要關(guān)心，學(xué)?；顒?dòng)多，回到家就想睡覺；寒暑假有時(shí)間了，又得送孩子上培訓(xùn)班，旅游，成了不寫作的新的借口。于是又感覺自己錯(cuò)過了：十幾年里，我沒能堅(jiān)持教學(xué)故事和隨筆寫作，我錯(cuò)過的哪里只是那黑白文字？更是那黑白文字里師生間、和語文教學(xué)間的款款深情啊！對于老師，那是人生最大的一筆財(cái)富！

這個(gè)暑假，我錯(cuò)過了許多，但也得到了許多，諸如我的寫作夢想，諸如我和《湖南教育》之間的情緣……

下一屆“湖湘教師寫作夏令營”，我在靜靜地等候你的到來……