教育視角下大學(xué)生移動閱讀品質(zhì)分析

葉柳

（江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330044）

教育視角下大學(xué)生移動閱讀品質(zhì)分析

葉柳

（江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330044）

大學(xué)生在互聯(lián)移動環(huán)境下，閱讀方式已經(jīng)從電腦桌面逐步遷移并分化到手機界面上，運用移動互聯(lián)網(wǎng)的特點，建立起健康、科學(xué)的移動閱讀方式是大學(xué)圖書館的責(zé)任。教育視角下解決閱讀品質(zhì)問題的關(guān)鍵是提供需要的服務(wù)以及掌握行為的關(guān)鍵因素。本文從大學(xué)生移動閱讀現(xiàn)狀入手分析了驅(qū)動閱讀品質(zhì)的相關(guān)因素并為建立完善移動閱讀、導(dǎo)讀體系提供一些策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的移動閱讀。

移動閱讀；教育視角；大學(xué)生

閱讀需要閱讀環(huán)境、閱讀方式、閱讀主體和閱讀客體等要素。在社會移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，閱讀載體、閱讀環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化，閱讀載體突破紙質(zhì)書的界限向電子領(lǐng)域發(fā)展，閱讀主體的閱讀空間、閱讀時間無限延伸。移動閱讀因為能夠突破時間空間的限制，隨時隨地實現(xiàn)閱讀，受到大學(xué)生的喜愛。移動閱讀在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、推廣閱讀活動、提高閱讀素養(yǎng)等方面有著舉足輕重的使命。

一、大學(xué)生移動閱讀現(xiàn)狀

（一）智能移動設(shè)備已經(jīng)成為大學(xué)生貼身閱讀工具

在地鐵上、公交車上、校園內(nèi)、咖啡館、圖書館甚至是路上，我們都能能夠看見大學(xué)生手中拿著各種平板電腦、智能手機運用觸動屏幕的方式在閱讀信息。智能移動終端已經(jīng)成為高校學(xué)生必不可少的閱讀設(shè)備。僅武漢一個城市就曾經(jīng)有超過20000學(xué)生使用貸款的方式購買過智能手機，80%以上的學(xué)生明確表示智能手機已經(jīng)成為生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的工具。

（二）逐漸豐富的閱讀內(nèi)容

在閱讀內(nèi)容方面隨著平板電腦、智能手機等移動設(shè)在功能方面的逐步完善，大學(xué)生閱讀的內(nèi)容也逐步豐富。微博、微信以及各種手機報等媒體逐漸成為大學(xué)生移動閱讀的主要內(nèi)容。很多大學(xué)生表示移動設(shè)備已經(jīng)深入到他們筆記整理、課程管理等各種日?；顒又?。第九次國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2011年移動手機閱讀率達(dá)到27.6%，比2010年增加超過20%。電子閱讀器和手機閱讀的數(shù)量明顯上升，分別為77.7% 和31.1%，十八周歲至四十周歲群體是移動閱讀的主體，其中十八歲至二十九歲的人群占據(jù)的比例超過54%，2012年全國人均閱讀2.31本電子書，比2011年統(tǒng)計的1.42本增加65.5%。

二、教育視角下移動閱讀品質(zhì)的因素分析

（一）技術(shù)驅(qū)動的因素

移動智能終端功能逐漸強大。經(jīng)過調(diào)查顯示2012年手機銷量達(dá)到1.89億部，增長137%，截止2012年我國擁有手機網(wǎng)民超過4.2億，20歲至29歲手機網(wǎng)民達(dá)到35.9%，而且有超過57.3%的大學(xué)生承認(rèn)自己是手機網(wǎng)民。移動終端具有攜帶方面的優(yōu)勢，能夠?qū)W(xué)生從課桌前解放出來，成為帶在身上的工具，它的發(fā)展改變學(xué)生的閱讀習(xí)慣。在教育視角看，移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境讓數(shù)字信息呈現(xiàn)出豐富多彩的態(tài)勢，僅知網(wǎng)就實現(xiàn)3000種大眾雜志和7900中學(xué)術(shù)刊物的在線閱讀。非學(xué)術(shù)的信息更是種類繁多，400多家國內(nèi)媒體的刊物全文閱讀，其豐富性和便捷性改變著大學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

（二）經(jīng)濟驅(qū)動的因素

首先不斷降低的網(wǎng)絡(luò)使用成本，顯示出性價比的優(yōu)勢。中國移動最便宜的G3套餐50兆移動流量資費16元，中國電信已經(jīng)降低到每月十元六十兆流量，每月支出十元至二十元就可以隨心所欲的在網(wǎng)上瀏覽，符合大學(xué)生要求。另外WIFI的廣泛使用，讓閱讀的成本更加低廉，吸引大學(xué)生注意力。其次素質(zhì)信息成本比較低廉，符合大學(xué)生閱讀的要求。隨著紙質(zhì)圖書價格的不斷上漲，數(shù)字信息價格不斷降低，很多報紙和雜質(zhì)都是免費閱讀，超星閱讀三十元能夠下載150本圖書，另外一些難以購買的外文資料和古典文獻(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上也能查到，這對經(jīng)濟能力還很薄弱，卻需要大量信息的大學(xué)生來說特別重要。

（三）需求方面的驅(qū)動因素

首先大學(xué)生閱讀行為呈碎片化發(fā)展，大學(xué)生個性張揚，喜歡便捷和炫酷的移動終端，他們的消費行為已經(jīng)從傳統(tǒng)媒體向移動網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的新媒體轉(zhuǎn)化，促進(jìn)移動閱讀的發(fā)展。在閱讀方面，大學(xué)生能夠不喜歡對一篇文章長篇累牘，他們喜歡有效、準(zhǔn)確、快速的信息模式和閱讀形式，關(guān)鍵詞、短句已經(jīng)成為重要傳播信息的方式，在輕松、簡潔、詼諧的風(fēng)格中滿足大學(xué)生閱讀的要求。其次對網(wǎng)絡(luò)的需求具有全天候的特點。大學(xué)生對閱讀的要求是全方位、全天候。他們沒有固定閱讀的時間，需要隨時獲得信息；他們沒有固定閱讀目的，任何有效信息都能吸引他們的目光；他們沒有連續(xù)閱讀方式，一點空閑時間都能夠?qū)崿F(xiàn)斷點閱讀。他們對根據(jù)自己興趣尋找閱讀的內(nèi)容，并根據(jù)信息發(fā)表自己的觀點，進(jìn)而形成閱讀的互動和交流。

（四）政策方面的驅(qū)動因素

首先國家高度重視互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)和運用。2011年國務(wù)院組建互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)文化領(lǐng)域規(guī)劃和網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，并制定實施網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)的法律法規(guī)，僅2011年就出臺61項規(guī)章。政府從政策的角度確立的互聯(lián)網(wǎng)占據(jù)的戰(zhàn)略地位，加速了硬件、軟件的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)平臺的建設(shè)，逐漸形成穩(wěn)定又寬松的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，并將互聯(lián)網(wǎng)文化滲透到高校學(xué)生群體中，為學(xué)生提供移動?xùn)|閱讀的環(huán)境和氛圍。其次在數(shù)字出版和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方面要積極部署。2012年十八大報告強調(diào)全民開展閱讀活動，改進(jìn)和加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作。2013年新聞出版社成立閱讀立法小組起草全民閱讀條例，在數(shù)字出版界，國家新聞總署為其指明發(fā)展方向，并指出數(shù)字出版關(guān)鍵的時期是未來五年，制定出多項規(guī)章制度對其發(fā)展予以支持。國家高度重視全民閱讀和網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，不但推進(jìn)移動閱讀的開展，還給其快速傳播搭建通道。

三、大學(xué)生移動閱讀體系構(gòu)建的策略

（一）改善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、制定識別標(biāo)志，提高閱讀體驗

首先網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)的運行自如是開展移動閱讀的前提條件。圖書館在建設(shè)時可以從無線網(wǎng)絡(luò)的設(shè)施為切入點，在廣域或者局域網(wǎng)絡(luò)內(nèi)進(jìn)行無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋工作。無線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的完善性和技術(shù)水平的提高會增加用戶的滿意度，進(jìn)而增強閱讀意愿。其次制定出比較靈活的移動閱讀身份識別體系。在使用移動網(wǎng)進(jìn)行閱讀和獲得各種信息資源時，存在著用戶訪問權(quán)利限制的問題，在校園中一些網(wǎng)絡(luò)圖書館在無線環(huán)境下能夠訪問，但是大多數(shù)資源難以做到隨處隨時訪問，這給移動閱讀帶來較大障礙，制約大學(xué)生使用移動閱讀的范圍。所以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要在對資源使用權(quán)沒有影響的前提下，以教育為視角，研發(fā)出靈活的對信息資源進(jìn)行訪問的模式，讓大學(xué)生有機會在任何環(huán)境都能夠?qū)崿F(xiàn)對移動閱讀體系的訪問權(quán)，例如可以用學(xué)生證號碼為識別標(biāo)志，建立個人訪問權(quán)限，讓他們在校內(nèi)外都能閱讀電子資料以及使用搜素功能。

（二）移動閱讀體系構(gòu)建需要具有準(zhǔn)確性、權(quán)威性以及針對性

在教育視角下移動閱讀體系不但需要必要的驅(qū)動因素，在實際操作中還需要一定的策略，唯有如此才能夠保障移動閱讀體系的完整性和系統(tǒng)性。首先要具有準(zhǔn)確性。圖書館具有的重要功能就是給所有讀者提供準(zhǔn)確的文獻(xiàn)資料，所擁有的資源質(zhì)量也是特別重要的。首先一定要對各個學(xué)科進(jìn)行涉及和涵蓋，并以此為基礎(chǔ)注重文獻(xiàn)資料的準(zhǔn)確性和學(xué)術(shù)價值。讓每一個大學(xué)生能夠根據(jù)自身實際需要尋找并接觸到具有一定深度的、準(zhǔn)確的信息資源。信息的準(zhǔn)確性還要強調(diào)文獻(xiàn)資料和時代要有緊密的切合性，一定要站在學(xué)術(shù)研究的最前沿，給大學(xué)生提供科學(xué)、準(zhǔn)確、全方位的信息資料。其次要具有權(quán)威性。因為市場上的書籍品質(zhì)具有參差不齊的現(xiàn)象，所以在構(gòu)建移動閱讀時要注重書籍資料的權(quán)威性，就是在保障閱讀鏈接資源能夠給大學(xué)生讀者提供學(xué)術(shù)界比較權(quán)威、具有很高可信價值的資料。以這個策略為指導(dǎo)我們在對圖書進(jìn)行選擇時要注意考慮書籍以及出版社的權(quán)威性，在期刊選擇時要以學(xué)術(shù)界公認(rèn)的核心報刊為首選，并注意對信息進(jìn)行及時刷新，確保給大學(xué)生讀者提供的是最新的信息資料。

最后每一個大學(xué)生在借閱圖書時都有著不同的目的以及閱讀方式。從閱讀方式的角度看，可以分為傳統(tǒng)閱讀、數(shù)字化閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀三種。這三種形式分別代表著微閱讀、淺閱讀和深閱讀三種閱讀形式，所以移動閱讀面對的讀者需求具有多層次的、龐大的特點，要具有一定針對性，可以在研究和了解讀者的閱讀需要和閱讀特點的基礎(chǔ)上進(jìn)行仔細(xì)分析，滿足不同讀者的不同需求。移動閱讀不但能夠滿足不同大學(xué)生對需要獲取知識的要求，也能夠開展一系列引導(dǎo)活動，運用循序漸進(jìn)的方法，讓大學(xué)生逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并體會閱讀所具有的價值，讓閱讀成為一種享受。在此類需要下，移動閱讀要明確目標(biāo)和任務(wù)，有針對性的滿足大學(xué)生的要求。移動閱讀強調(diào)從閱讀人群的特點出發(fā)，在教育視角下形成獨特的特性，建立起完善的閱讀體系。

四、開發(fā)專屬移動功能，建立閱讀引導(dǎo)機制

首先要順應(yīng)學(xué)生不斷增加的移動閱讀實際，加快研發(fā)出適應(yīng)信息資源現(xiàn)狀的應(yīng)用，逐步形成好用有趣的程序，并拓展到移動應(yīng)用平臺上。例如可以在移動書目檢索的基礎(chǔ)上，推進(jìn)電子資源閱讀；讓大學(xué)生能夠通過賬號隨時閱讀和購買學(xué)術(shù)資料信息，將移動閱讀的界限予以打破；可以研發(fā)適合手機系統(tǒng)的視頻軟件，將有關(guān)服務(wù)信息和資料、鏈接用視頻的方式傳輸給每個學(xué)生，讓信息資源成為移動閱讀的主要內(nèi)容。其次移動閱讀對大學(xué)生具有很強的粘性和吸引力，圖書館員要研發(fā)出適應(yīng)移動網(wǎng)絡(luò)的閱讀方式，將移動互聯(lián)網(wǎng)、使用技能和信息檢索的特點聯(lián)合起來推薦給學(xué)生?？梢砸晕⒉?、微信為閱讀平臺，不定期發(fā)布移動資源和閱讀工具的最新動態(tài)，讓學(xué)生了解訪問鏈接的方式，能夠及時直接對資源進(jìn)行訪問。在校園內(nèi)要舉辦各種活動以及和移動閱讀相關(guān)知識的講座，讓學(xué)生對閱讀工具和使用方法有一定了解，讓移動閱讀能夠從淺閱讀逐漸向深閱讀和專業(yè)閱讀的層次上發(fā)展。

五、結(jié)語

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和大學(xué)生要求的多樣化，移動閱讀體系需要進(jìn)一步完善。大學(xué)生的移動閱讀行為是在移動應(yīng)用和移動設(shè)備完善的基礎(chǔ)上隨機形成的，需要學(xué)校、社會的引導(dǎo)。要形成完善的閱讀模式是一個長期的過程，要求圖書館員在關(guān)注移動終端發(fā)展和移動網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的前提下，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)移動閱讀的特點，開發(fā)出網(wǎng)絡(luò)使用和信息檢索的技巧，并運用移動互聯(lián)網(wǎng)傳播給大學(xué)生，讓其養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源的合理化利用，使用導(dǎo)讀體系，構(gòu)建集閱讀學(xué)習(xí)、工作學(xué)習(xí)、娛樂互動為一體的網(wǎng)絡(luò)體系。

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