高校校園傳媒育人功能的現(xiàn)狀、特征及其對策探析

王　潔

（宿遷學院 建筑工程學院，江蘇 宿遷 223800）

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高校校園傳媒育人功能的現(xiàn)狀、特征及其對策探析

王潔

（宿遷學院 建筑工程學院，江蘇 宿遷 223800）

摘要：高校校園傳媒不僅是大學生學習知識、獲取信息、表達思想、交流情感的主要渠道，也是高校開展育人工作的有效載體。本文以高校校園傳媒育人功能發(fā)揮的現(xiàn)狀為著眼點，分析高校校園傳媒育人特征的具體表現(xiàn)，探析增強高校校園傳媒育人功能的對策，以期促進高校校園傳媒的建設(shè)與功能發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：高校；校園傳媒；育人功能；特征；對策

隨著信息化的發(fā)展與普及，特別是電腦、手機的出現(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，高校校園傳媒逐漸被廣大師生所青睞。高校校園傳媒不僅是大學生學習知識、獲取信息、表達思想、交流情感的主要渠道，也是高校開展育人工作的有效載體。新時期高校校園傳媒育人功能愈發(fā)凸顯，充分認識校園傳媒在高校育人工作中的重要作用，切實加強高校校園傳媒建設(shè)，已得到高校思想政治工作者的高度重視。

一、高校校園傳媒的內(nèi)涵

所謂高校校園傳媒是在我國高校校園內(nèi)運行，以高校師生為目標受眾的傳播載體，不以盈利為目的非商業(yè)化的一種大眾傳播媒體，在類型上主要包括校園廣播、校報、校園有線電視、校園網(wǎng)絡和微博等。

二、高校校園傳媒育人功能發(fā)揮的現(xiàn)狀

高校校園傳媒育人功能發(fā)揮的作用是顯而易見的，校園傳媒對高校育人工作帶來了諸多積極影響，但也存在不少問題，主要集中在以下幾個方面：

（一）高校校園傳媒功能定位不清，育人功能弱化

在現(xiàn)實中，高校校園傳媒常常處于形同虛設(shè)的位置，很多高校忽視了這一最易被學生認同和接受的教育形式。學校管理者僅僅將校園傳媒作為反映學校日常工作的工具，偏重于新聞陣地的宣傳，弱化于校園傳媒的育人功能。這種定位上的不清必然會導致高校對校園傳媒的投入不足，建設(shè)不到位，校園傳媒的育人功能也趨于萎縮。

（二）高校媒體間缺乏統(tǒng)籌管理，育人效果不明顯

由于各高校校園媒體運行方式有差異，又隸屬于不同的部門管理，因此，在校園傳媒的運行過程中容易出現(xiàn)管理分散、各自為陣的狀況。媒體間的空缺不協(xié)調(diào)，一方面使信息的選擇、編排不合理，資源未能得到有效整合。另一方面使信息的出版或播出時間混亂，重復或者遺漏報道頻繁出現(xiàn)。以上狀況不僅影響了宣傳報道的實際效果，而且不利于校園傳媒整體育人功能的發(fā)揮。

（三）高校校園傳媒信息內(nèi)容單調(diào)，脫離學生實際

目前高校校園傳媒的新聞報道多是各類會議新聞、領(lǐng)導講話及校內(nèi)各類科研活動，僅限學校內(nèi)部事情，關(guān)注社會熱點問題及與社會傳媒的互動較少。很多高校長期以來單純強調(diào)校園的穩(wěn)定、和諧，傾向于歌功頌德，行政色彩濃厚。與此同時，校園傳媒缺乏來自基層群眾的內(nèi)容，沒有關(guān)注大學生需求的變化，與學生實際需求脫節(jié)，這樣一來，使得廣大師生逐漸失去對校園傳媒的信任。

（四）高校校園傳媒隊伍結(jié)構(gòu)不齊，綜合素質(zhì)不高

首先，高校校園專職傳媒工作人員數(shù)量不足，人員流動性較大。在校大學生雖然是傳媒隊伍的有益補充，但是由于他們在知識、閱歷、經(jīng)驗、能力和綜合素質(zhì)等方面的不足，并沒有緩解校園傳媒任務繁重的壓力。其次，高校校園傳媒隊伍結(jié)構(gòu)不齊。目前高校嚴重缺乏既懂傳媒又懂思想政治教育的復合性人員，大多數(shù)校園傳媒工作人員還要兼任其他工作，很難有時間學習和鉆研業(yè)務知識，更談不上進一步研究并發(fā)揮校園傳媒的育人功能。

（五）高校校園傳媒教育環(huán)節(jié)不完整，育人評估反饋機制不足

信息反饋對傳播者而言至關(guān)重要，其決定著傳播內(nèi)容的調(diào)整，也調(diào)查出受眾對信息的接受度以及滿意度如何。一些校園傳媒工作人員只重視實際工作中的宣傳、事務與說教，缺乏對大學生受眾情況的了解和掌握，沒有做后續(xù)的育人評估和反饋。如果高校育人過程中缺少評估反饋環(huán)節(jié)，高校校園傳媒育人功能的效果就無法得到驗證，后繼階段的育人目標就無從規(guī)劃，育人難度也有所增加。

（六）高校校園傳媒競爭意識淡薄，育人工作缺乏活力

首先，社會傳媒以其方便快捷和信息傳播的廣度、厚度等優(yōu)勢越來越在大學生中占有一席之地。其次，社會傳媒具有良好的軟硬件設(shè)施和專業(yè)的人員隊伍，采用市場化運作，注重提供個性化服務，挖空心思吸引受眾的眼球。高校校園傳媒因自身反應慢、信息量小、不夠?qū)I(yè)等局限性，嚴重滯后于社會傳媒的發(fā)展。再者，高校校園傳媒并不是盈利的機構(gòu)，它只需對學校黨委負責，沒有經(jīng)濟利益的需求，所以就沒有強烈的競爭意識，育人工作缺乏活力。

三、高校校園傳媒育人功能的特征

與社會傳媒相比，高校校園傳媒具有自身獨特的育人功能特征，分為以下幾點：

（一）傳播目標的明確性

高校校園傳媒在傳播中堅持以馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論為指導，宣傳黨的路線、方針、政策和社會主義核心價值觀，努力培養(yǎng)和造就社會主義事業(yè)接班人。高校校園傳媒通過報道最新資訊、學術(shù)前沿、社會熱點問題等，使師生掌握訊息和知識，培養(yǎng)師生追求真理、關(guān)懷天下的精神，幫助大學生成為社會主義建設(shè)所需的高素質(zhì)人才。

（二）傳播內(nèi)容的特定性

第一，高校校園傳媒在堅決貫徹黨的路線、方針、政策的同時，還積極向大學生宣傳科學的世界觀、人生觀、價值觀、法制觀和社會主義道德規(guī)范與準則。大學生通過這些理論知識的灌輸和思想滲透，逐步加強主觀世界的改造，學會辨別良莠，自身的思想道德素養(yǎng)有了很大的提高。第二，高校校園傳媒在育人工作中堅持“三貼近”原則?！百N近實際、貼近生活、貼近群眾”不僅是黨對新聞媒體的一貫要求，還是高校校園傳媒推進學校改革發(fā)展，促進校園精神文明建設(shè)，提高新聞傳播效果的特殊抓手。

（三）傳播范圍的針對性

高校校園傳媒立足校園，服務學校，其第三個重要特征就是服務人群的高層次性。首先，高校校園傳媒的受眾主要是由文化層次較高且善于理性思考的教師和大學生構(gòu)成，他們對信息的需求量大，對傳播內(nèi)容的規(guī)范要求嚴，對校園傳媒的期望值也較高。因此，高校校園傳媒必須根據(jù)各受眾特點對信息進行分類加工，一般思想格調(diào)高雅。此外，高校校園傳媒的傳播范圍主要在校園內(nèi)。雖然校園網(wǎng)成為對外的窗口，但是校園網(wǎng)上的不少信息資源還是限于校內(nèi)使用或下載。

四、增強高校校園傳媒育人功能的對策

在信息時代，如何積極探索新方法，尋找新思路，對高校校園傳媒進行創(chuàng)新性地建設(shè)，是高校校園傳媒育人功能得以有效發(fā)揮的主要保障。

（一）正確認識校園傳媒的重要作用，加強對校園傳媒的領(lǐng)導

第一，從戰(zhàn)略層面上重視校園傳媒，要充分認識到校園傳媒對推動高校改革發(fā)展和育人工作的重要作用。注重傳統(tǒng)媒體和新媒體資源的有機結(jié)合，取長補短，形成聯(lián)動合作，發(fā)揮校園傳媒的最大化效益。第二，加強校園傳媒領(lǐng)導班子建設(shè)，發(fā)揮領(lǐng)導班子核心作用，切實研究并解決高校校園傳媒工作中存在的問題和困難，扎實、有成效地做好各項工作。尤其要加大對校園傳媒軟硬件設(shè)施的投入，改善辦公條件，加快現(xiàn)代傳媒基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從而改善校園媒體育人工作的水平和質(zhì)量。

（二）改革校園傳媒管理體制，提高傳媒整體效能

傳媒的良好運作、育人功能的充分發(fā)揮，離不開健全而高效的管理體制。當前，優(yōu)化校園媒體資源配置，形成既有黨委統(tǒng)一領(lǐng)導，又有黨委宣傳部統(tǒng)一管理的新聞宣傳中心的運行模式是切實可行的。高校新聞宣傳中心除了負責采集、處理各類校園信息之外，還應協(xié)調(diào)好各校園類傳媒的出版或播出時間，充分提高校園傳媒的整體效能。這種管理體制不但可以實現(xiàn)資源共享，延伸了媒體整合的廣度和深度，而且鞏固和擴大了育人效果。

（三）深化校園傳媒深度和內(nèi)涵，努力打造新聞精品

高校校園傳媒只有堅持“受眾本位”，才能接地氣、長發(fā)展。在報道中要堅持“三貼近”原則，深度挖掘師生關(guān)注的新聞和社會熱點話題，精心策劃全校性的重大主題、重大活動，辦出自己的風格，辦出自己的特色。認真打造一批具有高校特色的校園新聞、科研、服務及文化娛樂等精品欄目，在注重報道內(nèi)涵的同時賦予節(jié)目更強的趣味性，充分體現(xiàn)學校的精神和特色，積極營造濃厚的學習、科研、學術(shù)氛圍，提高校園傳媒為廣大師生服務的質(zhì)量，使廣大師生在輕松愉快中陶冶情操，塑造人格。

（四）加強傳媒隊伍的培訓管理，提升傳媒人員綜合素質(zhì)

首先，積極開展理論研究與探索，推進校園傳媒隊伍理論素養(yǎng)整體提高。其次，秉持“請進來，送出去”的培養(yǎng)思路，邀請多家省內(nèi)外主流媒體領(lǐng)導、專家到校交流、作專題講座，逐步培養(yǎng)出既懂傳媒又懂思想政治教育的復合性人員，提高宣傳隊伍業(yè)務水平。再次，積極實施激勵措施。對于通過年度評選產(chǎn)生的新聞宣傳工作先進集體和個人，可以推薦教師到海外高校進行交流，獎勵學生社會實踐獎學金，激發(fā)傳媒工作者的工作熱情，保持隊伍的穩(wěn)定性。對于學生通訊員隊伍，高校還要通過開設(shè)傳媒素養(yǎng)通識課程，定期開展學生通訊員基本功大賽，指導學生參加校外傳媒實踐活動等，提高其戰(zhàn)斗力。

（五）采用科學標準，建立健全評估反饋機制

對高校校園傳媒育人工作的影響進行評估是深入了解校園傳媒育人工作進展情況，進一步掌握育人規(guī)律，進而做出科學決策和調(diào)整的有效方法。首先，要確立一套體現(xiàn)校園傳媒育人效果的評價標準。其次，要建立科學的評估反饋程序。評估要綜合運用自評、督查、師生調(diào)查問卷、訪談、量表等方法，堅持定期評估為主、動態(tài)評估為輔，特定時間特定事件階段性評估。最后，堅守評估原則。如導向性原則，始終以馬克思主義與我們黨的教育方針為指導；客觀性原則，根據(jù)客觀事實評估，不回避負面信息；堅持定性與定量相結(jié)合原則，以定性評價為主，同時兩者做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（六）注重校外交流合作，力求市場化運作

第一，高校媒體間可以成立聯(lián)盟進行交流，實現(xiàn)資源共享。這種聯(lián)盟不但可以增強高校傳媒間的交流，提高校園新聞節(jié)目質(zhì)量和制作水準，進一步擴大高校傳媒在校園內(nèi)外的影響力。第二，校園傳媒及時把師生的思想動態(tài)、文化需求傳遞給社會傳媒，社會傳媒時時接收校園傳媒的相關(guān)信息，不斷調(diào)整自己的宣傳方向，最終實現(xiàn)互利合作。此外，校園傳媒有必要借鑒社會傳媒的經(jīng)驗，嘗試市場化運作，發(fā)展相關(guān)項目和業(yè)務，努力創(chuàng)造出社會效益、政治效益和經(jīng)濟效益。

總之，高校校園傳媒的建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，其育人功能的發(fā)揮是直接而深遠的。認真研究高校校園傳媒育人功能的特征，堅持立足校園，服務學校，走向社會，在實踐中創(chuàng)新性地解決高校校園傳媒育人功能存在的問題，加強校園傳媒建設(shè)，提高育人效果，是高校校園傳媒工作人員長期探索的任務。

（注：本文系江蘇省高校哲學社會科學研究基金項目《傳統(tǒng)“中和”思想視野下民辦高校校園傳媒的育人功能建設(shè)研究》，項目編號：2014SJD782）

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