從提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性分析公共體育教學(xué)改革評(píng)價(jià)策略的優(yōu)化

□王　靜（鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院河南新鄭451150）

從提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性分析公共體育教學(xué)改革評(píng)價(jià)策略的優(yōu)化

□王靜（鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院河南新鄭451150）

隨著人才教學(xué)理念不斷成熟，如今我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育過(guò)程中，不僅關(guān)注學(xué)生的文化知識(shí)教學(xué)，更重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，這其中就關(guān)注到對(duì)學(xué)生健康體質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)因素和驅(qū)動(dòng)因素，完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確全面的學(xué)習(xí)理念，更是公共體育教學(xué)改革工作的切入點(diǎn)。本文擬從當(dāng)前公共體育教學(xué)狀況及存在問(wèn)題入手，注重分析公共體育教學(xué)評(píng)價(jià)策略狀況及存在不足，從而探索以提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為切入點(diǎn)，優(yōu)化公共體育教學(xué)改革評(píng)價(jià)策略的具體思路。

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性公共體育教學(xué)改革評(píng)價(jià)策略優(yōu)化思路

1、引言

隨著當(dāng)前學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境日益優(yōu)化，如今越來(lái)越多的學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，具有更好的成長(zhǎng)條件和基礎(chǔ)，學(xué)生基礎(chǔ)身體素質(zhì)得到了明顯改善。當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容和理念也實(shí)現(xiàn)了豐富發(fā)展，在素質(zhì)教育影響下，體育教學(xué)也已成為人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容。因此，先后形成了涵蓋了從小學(xué)到大學(xué)的體育教學(xué)體系。通過(guò)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，各重要的是能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科的價(jià)值和意義。但是目前公共體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，由于整個(gè)學(xué)科定位不準(zhǔn)確，尤其是教學(xué)評(píng)價(jià)體系不恰當(dāng)，使得很多學(xué)生對(duì)體育學(xué)科缺乏真正意義上的興趣和積極性。因此，公共體育教學(xué)未能實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有效果。

2、當(dāng)前公共體育教學(xué)狀況及存在問(wèn)題分析

公共體育教學(xué)是整個(gè)教學(xué)體系中重要組成部分，通過(guò)開(kāi)展公共體育教學(xué)活動(dòng)，不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生形成健康體質(zhì)，最重要的是通過(guò)體系化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展能夠逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，從而幫助學(xué)生終身健康成長(zhǎng)，但是目前公共體育教學(xué)狀況并不理想。

2.1、公共體育教學(xué)狀況分析

現(xiàn)階段，無(wú)論是小學(xué)，還是大學(xué)，都開(kāi)設(shè)了公共體育教學(xué)課程。而整個(gè)教學(xué)內(nèi)容又涉及到球類項(xiàng)目、田徑項(xiàng)目等等，無(wú)論是學(xué)生的基礎(chǔ)身體素質(zhì)，還是學(xué)生的體育競(jìng)技能力都實(shí)現(xiàn)了有效培養(yǎng)。隨著各學(xué)校對(duì)體育學(xué)科教學(xué)重視程度日益提升，公共體育教學(xué)環(huán)境得到了極大改善，而公共體育教學(xué)資源也得到了有效保障。但是客觀的講，目前公共體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，仍然機(jī)械的將其看做一門課程，從教學(xué)方案及計(jì)劃要求，到課時(shí)設(shè)置和相關(guān)考評(píng)安排等，都與普通學(xué)科相近。這實(shí)際上是沒(méi)有從根本上有效認(rèn)知公共體育教學(xué)的特點(diǎn)和價(jià)值，因此其教學(xué)效果并不理想。對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)缺乏相應(yīng)興趣的學(xué)生在課下很難積極參與其中?？梢哉f(shuō)，公共體育教學(xué)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有效果。

2.2、公共體育教學(xué)存在問(wèn)題分析

當(dāng)前公共體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，其存在問(wèn)題主要有：首先，體育教學(xué)課程理念存在偏差。目前多數(shù)學(xué)校在開(kāi)展公共體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，更多是將體育教學(xué)當(dāng)做一門學(xué)科，所以整個(gè)教學(xué)活動(dòng)“學(xué)科化”氣息濃厚。事實(shí)上，體育教學(xué)更重要的在于確保學(xué)生養(yǎng)成健康體質(zhì)和良好的體育鍛煉習(xí)慣及意識(shí)。其次，體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容較為單一，未能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。體育學(xué)科是一門參與性和實(shí)踐性大于其內(nèi)容教學(xué)的學(xué)科，學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣通常會(huì)對(duì)體育教學(xué)的效果產(chǎn)生極大影響。目前很多學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育與自身終生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)之間的關(guān)聯(lián)，加上部分體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)于單調(diào)，缺乏深度和趣味性，就使得很多學(xué)生無(wú)法做到積極主動(dòng)參與其中，公共體育教學(xué)與學(xué)生培養(yǎng)之間缺乏有效關(guān)聯(lián)。最后，公共體育教學(xué)課程評(píng)價(jià)機(jī)制存在缺陷和不足。

3、公共體育教學(xué)評(píng)價(jià)存在不足及相關(guān)影響分析

對(duì)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其主要內(nèi)容有：教學(xué)內(nèi)容及方案設(shè)置、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)及反饋，事實(shí)上，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，其更多關(guān)注的是課程考評(píng)，也就是說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)及反饋對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著重要引導(dǎo)。從目前公共體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r看，其中存在較大不足和突出問(wèn)題，因此想要實(shí)現(xiàn)公共體育教學(xué)效果，就必須對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行理性分析和深化認(rèn)知，進(jìn)而提出相應(yīng)解決策略。

3.1、公共體育教學(xué)評(píng)價(jià)存在的具體不足分析

首先，教學(xué)評(píng)價(jià)使用標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于機(jī)械單一，沒(méi)有從體育教學(xué)的目的和學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)。體育學(xué)科是一門實(shí)踐性課程，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容，還是學(xué)生學(xué)習(xí)情況，都不能根據(jù)客觀標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。但在公共體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，依舊使用機(jī)械的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)量化的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況。實(shí)際上，體育教學(xué)是不能用客觀成績(jī)來(lái)衡量的，如果只是以來(lái)具體數(shù)字標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)情況，那實(shí)際上就是一種片面的教學(xué)理念。根本無(wú)法從根本上確保體育教學(xué)與學(xué)生成長(zhǎng)需求相匹配。其次，公共體育教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏與學(xué)生基礎(chǔ)之間的有效融合。

教學(xué)評(píng)價(jià)體系是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)有效培養(yǎng)的基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，才能優(yōu)化公共體育教學(xué)思路。但目前公共體育教學(xué)在評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建過(guò)程中，只考慮對(duì)整個(gè)體育教學(xué)內(nèi)容教學(xué)狀況的客觀評(píng)價(jià)，沒(méi)有從學(xué)生全面素養(yǎng)培養(yǎng)的角度出發(fā)。因此公共體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制并不理想。最后，公共體育教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，過(guò)于看重結(jié)果，實(shí)施完全的“結(jié)果導(dǎo)向論”，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體感受。從而影響到學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，從而造成學(xué)生被動(dòng)參與，不能實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。正是由于目前在公共體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，過(guò)分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略學(xué)生參與的積極性，以至于整個(gè)公共體育教學(xué)效果很難取得理想效果。

3.2、公共體育教學(xué)評(píng)價(jià)存在不足的相關(guān)影響分析

公共體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系存在對(duì)不足，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生成長(zhǎng)造成了重要影響。首先，由于整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)只關(guān)注結(jié)果，忽略對(duì)學(xué)生實(shí)際素質(zhì)的培養(yǎng)，以至于更多學(xué)生將公共體育當(dāng)做普通課程，甚至是一門負(fù)擔(dān)，這就使得公共體育教學(xué)活動(dòng)缺乏理想效果。其次，在教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制影響下，很多學(xué)生不能正確認(rèn)知公共體育學(xué)科的作用和意義。實(shí)質(zhì)上，公共體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要目的在于通過(guò)有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而幫助學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康意識(shí)。但目前受片面的公共體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制影響，很多學(xué)生只關(guān)注自身參與體育課程的成績(jī)，并沒(méi)有從自身身體健康出發(fā)，進(jìn)而失去了公共體育教學(xué)的原有目的和價(jià)值。

此外，目前公共體育教學(xué)評(píng)價(jià)所構(gòu)建的體系較為統(tǒng)一，缺乏對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異化的全面認(rèn)知。事實(shí)上，學(xué)生基礎(chǔ)并不一致，如果實(shí)施統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的差異化教學(xué)?？陀^上看，公共體育教學(xué)開(kāi)展的目的都是為了促進(jìn)和保障學(xué)生的身體健康，因此受目前機(jī)械評(píng)價(jià)機(jī)制影響，公共體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上無(wú)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)狀況形成全面認(rèn)知?？梢哉f(shuō)，目前公共體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上缺乏細(xì)致化安排，在教學(xué)活動(dòng)具體開(kāi)展過(guò)程中缺乏體系化統(tǒng)一，因此無(wú)論學(xué)生對(duì)該學(xué)科的價(jià)值，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與性都大受影響。結(jié)合目前學(xué)生綜合培養(yǎng)的客觀要求，我們必須以學(xué)生積極性提升為切入點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)化公共體育教學(xué)改革評(píng)價(jià)策略，從而實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目的和價(jià)值。

4、以提升學(xué)生積極性為切入點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)改革評(píng)價(jià)策略思路分析

良好的體質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的基石，是我們?cè)趯W(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中必須注重的內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，學(xué)生體質(zhì)健康狀況直接關(guān)系到學(xué)生終身成長(zhǎng)。而想要確保學(xué)生形成健康體質(zhì)，不僅需要完善教學(xué)體系，更重要的是要通過(guò)積極引導(dǎo)和有效培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的身體鍛煉習(xí)慣。通過(guò)對(duì)目前學(xué)生成長(zhǎng)狀況進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，更多體育教學(xué)活動(dòng)仍舊以傳統(tǒng)理念和方法來(lái)開(kāi)展，學(xué)生很難積極參與其中。而相對(duì)于專業(yè)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，公共體育教學(xué)最大的價(jià)值和效用在于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和意識(shí)，因此積極探索改革優(yōu)化公共體育教學(xué)思路就極為重要。

4.1、變革課堂關(guān)系，構(gòu)建學(xué)生主導(dǎo)的課堂教學(xué)體系

實(shí)際上，學(xué)生才是課堂教學(xué)的核心和主導(dǎo)力量。傳統(tǒng)公共體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，更多的是由教師主導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性大受影響。事實(shí)上，公共體育教學(xué)活動(dòng)是實(shí)踐色彩極其濃厚的教學(xué)活動(dòng)，因此學(xué)生的積極性和主動(dòng)性直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)施公共體育教學(xué)評(píng)價(jià)策略改革優(yōu)化過(guò)程中，必須從尊重學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)入手，只有構(gòu)建由學(xué)生主導(dǎo)的公共體育課堂教學(xué)體系，才能實(shí)現(xiàn)公共體育教學(xué)的目標(biāo)。而優(yōu)化公共體育教學(xué)改革評(píng)價(jià)就必須從賦予學(xué)生充分自主性入手。

4.2、豐富教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

想要提升學(xué)生積極性，就必須注重教學(xué)內(nèi)容的選擇和豐富。隨著目前教學(xué)資源不斷完善，公共體育教學(xué)活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中，就不能機(jī)械、死板的使用傳統(tǒng)教學(xué)思路，必須融入全新教學(xué)理念和教學(xué)資源，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)形式，完善教學(xué)過(guò)程，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)公共體育的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)說(shuō)，其應(yīng)該合理結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展。在進(jìn)行公共體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制改革優(yōu)化過(guò)程中，必須從融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，只有真正融入學(xué)生的興趣和愛(ài)好，才能確保學(xué)生積極全面參與其中。教學(xué)內(nèi)容決定了教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，因此想要從根本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革優(yōu)化，就需要從豐富教學(xué)內(nèi)容入手。

5、結(jié)語(yǔ)

隨著教學(xué)體系改革不斷推進(jìn)，當(dāng)前我們?cè)陂_(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)中，逐漸認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中存在的不足和問(wèn)題。對(duì)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)機(jī)制會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)起到一定引導(dǎo)作用，因此必須構(gòu)建合理完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。從公共體育教學(xué)開(kāi)展?fàn)顩r看，學(xué)生的積極性對(duì)整個(gè)教學(xué)效果有著重要影響，通過(guò)對(duì)公共體育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面剖析，不難發(fā)現(xiàn)影響其教學(xué)效果的重要原因在于缺乏合理的教學(xué)評(píng)價(jià)策略。因此在實(shí)施公共體育教學(xué)評(píng)價(jià)策略改革過(guò)程中，需要以學(xué)生積極性提升為切入點(diǎn)，通過(guò)充分激發(fā)學(xué)生參與積極性和主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)公共體育教學(xué)活動(dòng)的理想效果。

［1］高自軍.關(guān)于高校公共體育教學(xué)改革的探討［J］.南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，2.

［2］胡兆蕊.高校公共體育教學(xué)改革研究［J］.藝術(shù)科技，2014，6.

［3］江新華.以學(xué)生主體參與新模式為標(biāo)志的高校體育教改探究［J］.運(yùn)動(dòng)精品，2015，6.

［4］朱青.“以生為本”的公共體育教育評(píng)價(jià)改革探究［J］.當(dāng)代體育科技，2016，16.

G807

A

1006-8902-（2016）-08-LXY

王靜（1982-），女，漢，河南新鄉(xiāng)，研究生，講師，鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院，研究方向：體育教育訓(xùn)練。