淺談教師如何多角度進(jìn)行德育滲透

廣東省龍川縣通衢鎮(zhèn)中心小學(xué) 曾德華

青少年是國家和民族的未來，是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的繼承人，在未成年人道德建設(shè)中，習(xí)近平總書記認(rèn)為，要從戰(zhàn)略的高度深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的重要性，未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)涉及到億萬家庭切身利益的民心工程，更重要是一項(xiàng)事關(guān)國家長治久安的戰(zhàn)略工程。所以，我們要提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到這是事關(guān)全局性的戰(zhàn)略問題。由此可見，加強(qiáng)青少年思想品德教育絕不是一般的問題，而是黨的大事，國家的大事，教育的大事，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的大事。

新一輪的課程改革中，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確了德育在教育教學(xué)中的位置：“要把學(xué)生培養(yǎng)成具有愛國主義，集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的人生、世界觀和價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；要使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人”因此教師應(yīng)以發(fā)展和完美人的思想品德素質(zhì)為己任。故人云：“道非文不者，文非道不生”從這就精辟的道出了語文訓(xùn)練和思想是統(tǒng)一的，相輔相成的，這也反映出了語文學(xué)科在德育教育中的重要性。除此之外，教師還要從不同的渠道，多角度的對(duì)學(xué)生的德育進(jìn)行教育和熏陶，以致弘揚(yáng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國語音的情感，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義思想品質(zhì)和愛國主義精神，提升和定格學(xué)生的高尚情操和良好思想品德為目的。

一、挖掘和利用教材中的德育因素，撒播高尚的道德種子

新一輪的語文課程在選擇上更傾向于學(xué)生的全面發(fā)展，特別是選編了較多對(duì)學(xué)生有道德影響、人生的價(jià)值觀的范文來指導(dǎo)學(xué)生，所以說語文教材本身就包含著豐富的德育內(nèi)容，要完成教學(xué)中的德育任務(wù)，就必須挖掘和利用教材中的德育因素。比如講解《我的戰(zhàn)友邱少云》時(shí)，當(dāng)講到“邱少云為了戰(zhàn)友，為了整個(gè)班，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)”時(shí)，應(yīng)該深層次的去體會(huì)邱少云的思想品質(zhì)。他那種集體主義精神，遵守紀(jì)律的精神，促使邱少云在火堆里一動(dòng)不動(dòng)，此刻應(yīng)及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透。作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)章制度，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，要有集體意識(shí)，為班集體多做事。教學(xué)中只有深入挖掘教材中的德育因素，才能很好地完成教學(xué)中的德育任務(wù)，將寓德于教落到實(shí)處，才能更好的形成青少年良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在心中深深的播下高尚的道德種子。

二、聯(lián)系國家時(shí)事，提高學(xué)生的思想素質(zhì)

實(shí)踐告訴我們：脫離了社會(huì)和生活的實(shí)際，品德教育注定是失敗的，是收效甚微的，所以我們要針對(duì)性地利用發(fā)生在社會(huì)上具有真能量的事件進(jìn)行教育或引導(dǎo)，并讓學(xué)生用主人翁的態(tài)度參與，這樣才能體現(xiàn)德育的實(shí)效性，才可以收到普通說教教育無法達(dá)到的效果。例如2008年3月12日我國的四川汶川發(fā)生毀滅性的地震災(zāi)害。教師應(yīng)在教學(xué)中要及時(shí)向?qū)W生講述災(zāi)區(qū)受災(zāi)的情形和事態(tài)發(fā)展的情況，黨和政府及社會(huì)各界人士對(duì)災(zāi)區(qū)重建家園的關(guān)懷的感人事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩、愛心的思想滲透。還要求學(xué)生參與此次的獻(xiàn)愛心活動(dòng)。讓同學(xué)么們向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐款捐物，為支援災(zāi)區(qū)盡一份力量。獻(xiàn)一份愛心。同事把其他人士捐款的情況也向?qū)W生通報(bào)，使學(xué)生切身感受到地震無情人有情。

三、注重日常行為的德育滲透

德育的滲透無處不在，作為教師，除了用語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教師本身的崇高的品質(zhì)直接影響著學(xué)生的思想，我國著名的葉圣陶老師指出：“身教最為貴、知行不可分”正說明這個(gè)道理，教師在生活中的一言一行直接影響著學(xué)生。教師在課堂管理和學(xué)生日常接觸中，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行隨機(jī)教育，以自己的儀表態(tài)度、言行舉止和待人處事，發(fā)揮表率作用，要求學(xué)生遵守日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生真確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、良好的學(xué)風(fēng)、意志品質(zhì)和文明習(xí)慣，從而提高他們的思想道德素質(zhì)。實(shí)踐證明，只有學(xué)生從教師身上感受到所學(xué)的道德準(zhǔn)則真實(shí)可信時(shí)，教師的言教作用才能充分體現(xiàn)。所以在日常性的活動(dòng)中教師應(yīng)該有博大的胸懷，高尚的情操，以自己至真至誠的人格力量去影響他們，帶領(lǐng)他們走向道德光輝的頂點(diǎn)。

四、利用傳統(tǒng)的節(jié)日或紀(jì)念日進(jìn)行德育滲透

《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神實(shí)施綱要》指出，傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日里著無限的德育資源，利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史紀(jì)念日以及專門事件的紀(jì)念日等具有重要的特殊意義，因此利用傳統(tǒng)的節(jié)日或紀(jì)念日進(jìn)行德育滲透，寓教育于節(jié)日紀(jì)念日中，能使幼小的心靈從小播種愛的種子、愛國的種子、責(zé)任的種子……從而從小形成崇高的道德品質(zhì)。例如，3月15日“雷鋒日”、三月“雷鋒月”教師要利用學(xué)校舉行“學(xué)雷鋒”的系列活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其中，同時(shí)進(jìn)行思想教育使同學(xué)們進(jìn)一步深化社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，繼承和發(fā)揚(yáng)廣東青少年學(xué)習(xí)雷鋒“為人民服務(wù)”的優(yōu)良傳統(tǒng)。

五、用隨筆去架起師生的橋梁，把德育滲透其中

蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人的心靈上，最微妙的相互接觸”而隨筆里的文字都是最真情實(shí)感的流露，所以教師可以通過這種方式與學(xué)生溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的思想動(dòng)態(tài)并給予指導(dǎo)。比如，有一個(gè)女同學(xué)成績?cè)趯W(xué)校一直名列前茅，到了六年級(jí)由于生理的原因，沒人指導(dǎo)給自己心里帶來了很大的壓力和蒙上了一層陰影，造成成績急速下滑。我經(jīng)過調(diào)查了解之后。在他的日記上寫明了人的生理期的特點(diǎn)和癥狀。以及應(yīng)該做好的幾項(xiàng)措施。這樣一下子就打開了她的心結(jié)。成績有開始回到了原來的水平。任何一個(gè)同學(xué)在不論在某一方面的思想方位上，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)的在他們的作業(yè)本上用美妙的文字魅力去鼓勵(lì)、表揚(yáng)和告誡他們。在隨筆里，師生敞開心扉，用真誠的文字相互感動(dòng)著。從而達(dá)到把德育教育慢慢地滲透到每一位同學(xué)的腦中，形成良好的思想品德。

總之，德育教育要求教師不失時(shí)機(jī)，全方位、多角度的進(jìn)行滲透，并且“動(dòng)之以情，曉之以理”。為了能通過高尚的道德品質(zhì)熏陶學(xué)生明理正身，使德育教育能入耳、入心、入腦，培養(yǎng)好下一代端正的人生觀和思想品德，就應(yīng)該讓學(xué)生們從平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，教師要一點(diǎn)一點(diǎn)的滲透。這樣才能很好的完成教育教學(xué)中的德育任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)美麗的中國夢(mèng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。