《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)方法研究

趙紅霞

（運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校，山西運(yùn)城044000）

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《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)方法研究

趙紅霞

（運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校，山西運(yùn)城044000）

摘要：目前，新的形勢(shì)對(duì)高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)提出了新的任務(wù)和要求，為切實(shí)貫徹教育部“05方案”的精神實(shí)質(zhì)，探索新的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和說(shuō)服力、感染力，采用調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法、文獻(xiàn)檢索法等，研究《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)方法的必要性、基本思路、實(shí)踐與探索，對(duì)實(shí)施“05方案”，進(jìn)行教學(xué)方法探索改革，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，提高學(xué)生的政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，都具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；教師；學(xué)生；針對(duì)性；實(shí)效性

2005年中宣部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》明確指出：“新的形勢(shì)對(duì)高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)提出了新的任務(wù)和要求。不斷增強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和說(shuō)服力、感染力”。面對(duì)新形勢(shì)、新情況，如何創(chuàng)新教學(xué)方法，把教學(xué)方法的研究作為提高《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課教學(xué)效果的著力點(diǎn)，深化教育教學(xué)效果，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮思想政治教育主渠道和主陣地的作用，已成為高校思想政治理論課教師必須深入研究和切實(shí)做好的重大課題。

一、《概論》課教學(xué)方法研究的必要性

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》作為高等學(xué)校思想政治理論課的重要組成部分，不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想理論教育，使學(xué)生始終堅(jiān)持馬克思主義，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》與其他性質(zhì)的課程相比，思想政治理論課教師更應(yīng)該研究其教學(xué)方法。教學(xué)方法的恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)的掌握，直接影響到高等學(xué)校思想政治理論課的教學(xué)效果。

高等學(xué)?！睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程的教學(xué)還存在亟待解決的問(wèn)題。教學(xué)方式方法比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，理論與實(shí)踐脫節(jié)，教、學(xué)、做嚴(yán)重分離，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)?！睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課教師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐工作，并借鑒其他專家學(xué)者的教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新研究教學(xué)方法，解決存在的問(wèn)題，進(jìn)一步改善高等學(xué)校思想政治理論課的教學(xué)狀況。

二、《概論》課教學(xué)方法研究的基本思路

（一）以交流、調(diào)研為切入點(diǎn)，貼近學(xué)生的思想實(shí)際，增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性

貫徹實(shí)施“05方案”的精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課教學(xué)方法的研究必須以交流、調(diào)研為切入點(diǎn)，研究學(xué)生的思想實(shí)際，掌握他們的思想特點(diǎn)，有的放矢地解決他們存在的問(wèn)題。

要增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，教師就必須了解學(xué)生，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，注重課內(nèi)外與學(xué)生的交流。課內(nèi)可以有提問(wèn)、討論、發(fā)言等多樣化的交流形式；課外可以積極開(kāi)展形式多樣的網(wǎng)上交流活動(dòng)，如教師在線、微信、QQ群討論區(qū)等。

教師除了主動(dòng)與學(xué)生交流外，還以調(diào)研為切入點(diǎn)，了解90后學(xué)生的思想，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。思政課教師申請(qǐng)了校級(jí)課題《“90后”大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)研》進(jìn)行研究，連續(xù)對(duì)本校兩屆大一1910名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷1910份，收回問(wèn)卷1908份，有效問(wèn)卷1908份。問(wèn)卷的內(nèi)容涉及到：學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、人生價(jià)值、理想信念、愛(ài)國(guó)主義、就業(yè)擇業(yè)、誠(chéng)信道德、責(zé)任奉獻(xiàn)以及社會(huì)責(zé)任等方面。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了90后大學(xué)生獨(dú)立自信、思維活躍、視野開(kāi)闊等值得肯定的優(yōu)點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生不同程度地存在強(qiáng)調(diào)個(gè)人理想，忽視社會(huì)理想、重物質(zhì)利益，輕精神需求、社會(huì)公德意識(shí)淡薄、價(jià)值觀扭曲、抗挫折能力差、社會(huì)責(zé)任感缺乏等等。思政課教師只有真正貼近學(xué)生，把握90后學(xué)生的思想特點(diǎn)，才能解決學(xué)生的思想問(wèn)題，才能真正有效地貫徹“05方案”，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn)，貼近實(shí)際、貼近生活

貫徹實(shí)施“05方案”的精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課教學(xué)方法的研究還必須以社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn)，以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題引出要講的理論，使理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題緊密地結(jié)合起來(lái)，從而使政治課的教學(xué)真正做到貼近實(shí)際、貼近生活。

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握馬克思主義原理，并能用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去分析、解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。因此，教師必須把學(xué)生關(guān)注的國(guó)際國(guó)內(nèi)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題引入到課堂教學(xué)的過(guò)程中，聯(lián)系中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活，充分發(fā)揮高等學(xué)校思想政治理論課的功能和作用。

三、《概論》課教學(xué)方法研究的實(shí)踐與探索

（一）創(chuàng)新現(xiàn)代化的教學(xué)手段

教學(xué)手段現(xiàn)代化是創(chuàng)新研究教學(xué)方法的重要方面，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多樣化的前提和基礎(chǔ)。思政課教師要大力推進(jìn)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，更好地完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性、吸引力和感染力。目前，學(xué)校配備了大量的多媒體教室、電腦、計(jì)算機(jī)教室、教學(xué)樓、宿舍及辦公室均接通寬帶網(wǎng)和校園局域網(wǎng)，所使用的現(xiàn)代化教學(xué)手段主要包括：多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、圖書(shū)文獻(xiàn)、電子資料等等。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用是本課程最為廣泛的一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。例如，幻燈技術(shù)、動(dòng)畫(huà)技術(shù)、音頻與視頻技術(shù)等,這些技術(shù)具有生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)、增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力和感染力；具有內(nèi)容豐富、信息容量大的特點(diǎn)，開(kāi)闊了高職學(xué)生的視野，并增加了教學(xué)內(nèi)容的可信度和說(shuō)服力。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也是本課程最為廣泛的一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建立了教學(xué)資料數(shù)據(jù)庫(kù)，逐步使教學(xué)資源上網(wǎng)，建立了本課程的QQ討論群、微博、微信等。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的廣泛使用，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)，拓展和延伸了課堂教學(xué)，擺脫書(shū)本局限，超越課堂限制，使學(xué)生具有更大的想像空間和思考余地，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

（二）探索靈活多樣的教學(xué)方法

1.學(xué)生參與式教學(xué)法

學(xué)生參與式教學(xué)法是一種將學(xué)生放在教育教學(xué)生活的主體位置，教師通過(guò)組織、設(shè)計(jì)活動(dòng)的形式，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育理念、教育模式。

小組展示是《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課教學(xué)中提高學(xué)生參與的一種重要的教學(xué)形式。每組一般5到6人左右，展示的主題比較廣泛，學(xué)生自主選擇比較關(guān)注的國(guó)際國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生自己選擇展示的形式，可以是PPT，也可以是主題演講、小品話劇等形式。教師的總結(jié)要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，作出引導(dǎo)性、指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的積極性。如，新聞評(píng)述小組展示，每次利用上課前10分鐘，安排一個(gè)學(xué)習(xí)小組兩個(gè)同學(xué)發(fā)言，學(xué)生將從閱覽室、網(wǎng)上查閱的資料進(jìn)行整理歸納，講給大家，實(shí)現(xiàn)資源共享，這樣做既可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。

2.案例啟發(fā)式教學(xué)法

案例啟發(fā)式教學(xué)法是指教師將典型真實(shí)的案例融入到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生就其中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)的一種啟發(fā)式教學(xué)法。案例教學(xué)法，它能把真實(shí)的典型事件展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在案例的閱讀、思考、分析、討論中，建立起一套適合自己的完整而又嚴(yán)密的邏輯思維方法和思考問(wèn)題的方式，以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)。

在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課的教學(xué)過(guò)程中，幾乎每個(gè)專題都要涉及到幾個(gè)相關(guān)案例。選擇好的案例是案例啟發(fā)式教學(xué)法取得成功的關(guān)鍵。教師選擇的案例要緊扣教學(xué)內(nèi)容，具有一定的真實(shí)性和代表性，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活，以理析案，以案說(shuō)理，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中切實(shí)得到收獲。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

近年來(lái)，貫徹“05方案”的要求，加大了實(shí)踐教學(xué)的力度，實(shí)踐基地的拓展為《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課的實(shí)踐教學(xué)提供了良好的平臺(tái)，更好地完成了教學(xué)目標(biāo)，效果顯著。目前，共建設(shè)教學(xué)實(shí)踐基地100多所（幼兒園），遍布山西、北京、廣東、珠海、深圳等地，2008年我校與全區(qū)十四所省級(jí)示范幼兒園簽訂了合作協(xié)議，構(gòu)建了?！@合作共同體，作為重點(diǎn)教學(xué)基地，加強(qiáng)雙向交流服務(wù)，為指導(dǎo)學(xué)生的見(jiàn)實(shí)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)、培養(yǎng)技能提供了保障；建立了革命傳統(tǒng)教育基地和志愿者活動(dòng)服務(wù)點(diǎn)。利用實(shí)踐基地結(jié)合理論教學(xué)的內(nèi)容開(kāi)展了幼兒園學(xué)思；報(bào)告講座；社會(huì)服務(wù)；參觀調(diào)研等活動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)了職業(yè)的情感，也鍛煉了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新思維和適應(yīng)社會(huì)的能力，縮短了就業(yè)適應(yīng)期，提高了學(xué)生的思想政治素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，深化了教育教學(xué)的效果。

（注：本文系山西省教育廳，山西省高等學(xué)校教學(xué)改革專項(xiàng)項(xiàng)目（思想政治理論課）：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論教學(xué)方法研究，項(xiàng)目編號(hào)：JG2012004）

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