如何搞好初中思想品德教學

牟國龍

【摘要】思想品德課程是對中學生系統(tǒng)地進行品德教育的重要課程，也是學校對學生進行德育工作的主要途徑。本文結合初中思想品德教學實踐與大家探討如何搞好初中思想品德教學。

【關鍵詞】初中 思想品德 教學

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0055-02

一、思想品德教學的重要性

思想品德課程作為一門處理人與人、人與社會之間的關系，解決人的思想和社會問題的具體實踐活動的學科，已成為學校思想品德教育工作的非常重要的組成部分，尤其是處在當今飛速發(fā)展的時代中，其發(fā)揮的作用也越來越明顯。對于初中生來說，思想品德課程對于樹立其正確世界觀、人生觀和價值觀起著重要的作用。無論是從學生的健康成長、國家對于人材的培養(yǎng)還是從國家的發(fā)展需要來說，思想品德課程都有著其他學科不能替代的作用。認識到思想品德課程的重要性是教好思想品德教學的基礎。

二、充分發(fā)揮學生在思想品德課堂中的主體作用

充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用，是這幾年在教學理論中提的比較多的一種教學理念，在教學實踐中則各有各的方式，總體來說效果還是比較好的。筆者在教學實踐中對這個理念的理解就是給予學生更多的展示機會，并增強學生之間，學生和教師之間的互動，改變過去灌輸法帶來的一些弊端：教師講得累，學生聽著困，最后效果還非常不好。教學實踐證明，給予學生更多的展示機會，相信學生的能力，放手讓學生深入探討，不但教學效率得到提高，課堂氣氛也活躍了不少，學生們的學習興趣也有了很大的提高。當然，這種教學方式也對教師對課堂的控制能力和備課形式、質量提出了很高的要求，既要做到充分交流同時還要避免學生們放任自流，難度可想而知。因此，教師要在實踐中不斷地總結、反思，提高自己的業(yè)務能力及對整個課堂的掌握能力。

三、和學生做朋友，營造和諧的課堂氛圍

在課堂的互動中，教師要注意觀察學生，發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學生思維的火花及閃現(xiàn)靈感，鼓勵學生挖掘和發(fā)展自己這方面的潛能。在互動的過程中，學生有了比較好的想法，要及時給予鼓勵和稱贊，有了不太好或是錯誤的想法，教師在及時給予指正的同時也要學生敢于發(fā)表自己觀點的勇氣。初中生正處在一個思維快速發(fā)展，思想初步形成的階段，這是一個成長的過程，而成長是不可避免的要犯一些錯誤的，或是受社會上風氣的不良影響，或是對一些事物的錯誤理解等，反映在課堂之上，可能就是想法和觀點會有一些偏激，這正是教師體現(xiàn)自己關愛之心和寬容之心的時候。做到關愛和寬容會給予學生被充分尊重的感覺。如果教師做不到這一點，很難想象學生會對其產生感情并跟其合作。教師要拋棄過去那種過分注重”教師威嚴”的課堂教學，要跟學生作朋友，耐心地跟學生進行交流，甚至是聊天，讓學生處在一種輕松和課堂氛圍中，學生的思維也自然會處在一種活躍的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點更自由通暢地表達出來，為學生個性化的發(fā)展提供的更廣闊的空間。

四、注重與實踐結合，學以致用

在教學過程中，教師要根據(jù)課堂內容穿插一些現(xiàn)實生活中，尤其是身邊的實例，使學生產生一種親切，確實跟自己和身邊人有關系的感覺，長此以往，學生會不自覺地運用學到的知識去分析一些發(fā)生過或正在發(fā)生的事。也可搞一些演講小活動，如每節(jié)課開始由學生演講一段時事，并結合時事發(fā)表自己的看法，演講沒必要太長，關鍵在于培養(yǎng)學生感于發(fā)表自己想法的勇氣和結合課堂知識學以致用的能力，一般兩分鐘左右就能達到很好的效果。演講結束后，教師可適當給予簡短的評語，可提高學生對自己學以致用能力的信心。還可以結合一些重大的時事占用大塊的時間與學生進行深入、充分的交流。當然，從選材要典型到評價要中肯，教師要下更多功夫，以便在課堂上給予學生更好的指導和引導。

五、搞好案例教學

案例教學一種重要的教學手段，對于思想品德課程來說尤其如此。思想品德課程是通過一系列的概念、原理來表達的，這些概念和理論大多比較抽象，如果不舉一些例子來引導、啟發(fā)學生，可能理解起來會比較困難。案例教學是一項教學藝術，想要搞好還是需要教師多下苦功夫的。上文講到一些案例教學的形式，下面則闡述一下在實踐中應注意的方面。

1.案例的接近性。這里的接近可從兩方面來理解，一是空間上的接近性，盡量做到就地取材，離學生們的實際生活近一些。二是時間上接近性。最好是時事案例，學生們會更感興趣，同時也更貼近時代。

2.安全的典型性。其實就是通過案例所能表達、引申出來的觀點與課堂內容的接近性，即本質性。雖然完全相同的案例很少，但是相近的案例卻很多，教師要精心挑選最接近、最能使學生較為全面清晰地了解事物的形象，同時又便確切地理解概念、理論的案例。課堂時間非常緊張，舉例少而典型才能使學生抓住事物的本質。

總之，思想品德課程是一門非常重要的課程，對于學生正確三觀的形成非常關鍵，在充分認識到這點的基礎上，充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用，營造和諧和課堂氛圍，與學生打成一片，做學生的知心朋友，用身邊的發(fā)生案例來指導、引導學生，最終促進學生思想、品德和思維的全面發(fā)展，培養(yǎng)出符合國家需要的優(yōu)秀人才。

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