貧困大學(xué)生人際交往的心理分析及對策研究

莊經(jīng)緯

【摘要】據(jù)調(diào)查，貧困大學(xué)生在心理健康程度上相比較普通學(xué)生要弱。雖然經(jīng)濟狀況與心理壓力之間并不存在必然聯(lián)系，但是當(dāng)它不能滿足自己的基本需要時，就會變成一種心理壓力源。貧困大學(xué)生承受巨大的經(jīng)濟壓力，并由此產(chǎn)生一系列心理障礙。近幾年，貧困大學(xué)生人際交往問題凸顯，這需要我們的特別關(guān)注。文章分析了貧困大學(xué)生人際交往中的心理障礙及成因，探討疏導(dǎo)貧困大學(xué)生心理壓力的對策，希望能幫助他們健康快樂成長。

【關(guān)鍵詞】貧困大學(xué)生 人際交往 心理障礙 對策

【中圖分類號】G444 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0012-02

貧困大學(xué)生主要指家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生。在貧困生認(rèn)定工作中，一般將月生活費低于800元的大學(xué)生確定為“困難”，低于600元的則為“特別困難”。隨著高等教育的迅速發(fā)展，招生規(guī)模逐漸擴大，特別是在分?jǐn)?shù)低、收費高的獨立院校，貧困生的比例不斷增大。據(jù)調(diào)查，貧困大學(xué)生在心理健康程度上相比較普通學(xué)生要弱。雖然經(jīng)濟狀況與心理壓力之間并不存在必然聯(lián)系，但是當(dāng)它不能滿足自己的基本需要時，就會變成一種心理壓力源。貧困大學(xué)生承受巨大的經(jīng)濟壓力，并由此產(chǎn)生一系列心理障礙。

一、貧困大學(xué)生人際交往的心理障礙

心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人在交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系。在一些貧困地區(qū)還留有“高中生拖累全家，大學(xué)生拖垮全家”的說法，這對于尚未自食其力的貧困大學(xué)生造成心理壓力，特別是看到別人有自己沒有，或者過于敏感等，很容易引發(fā)挫折感，出現(xiàn)人際交往問題。研究認(rèn)為，貧困大學(xué)生不良的人際關(guān)系中主要出現(xiàn)的心理障礙有：

1.自卑心理

自卑是個體在社會比較過程中由于認(rèn)知歪曲所形成的對自我價值的消極評價，并由此產(chǎn)生自我否定的態(tài)度及與之相應(yīng)的鄙視自己的情感體驗。有的貧困生家庭困難、成績平平、毫無特長，對自己超級沒有自信。自卑者感覺自己總低別人一等，做事畏首畏尾，不愛主動與人交往。他們往往看不到自己的自身價值，覺得自己能力差、交往能力不行，會形成一種消極的自我暗示。自卑心理讓貧困大學(xué)生離群、孤立、自我封閉。同時，一些貧困生為了躲避現(xiàn)實生活，沉迷虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，自卑心理讓其更加自閉，網(wǎng)癮又引發(fā)人格障礙，惡性循環(huán)。

2.嫉妒心理

嫉妒是一種人與人之間的關(guān)系的體現(xiàn)；它是人感情的表現(xiàn)。由于怨恨且察覺別人享有之利益，并欲將其占為己有，因而產(chǎn)生的一種情感與心理狀態(tài)。貧困大學(xué)生因生活壓力常常會利用課余時間打工賺錢，大大減少了與同學(xué)們的交流，同學(xué)之間缺乏溝通理解。而且，生活方式不同也會增加他們對相對富裕大學(xué)生的隔閡，特別是在看到別人處處比自己強的時候，他們抑或會把自己的痛苦強壓心底，或直接發(fā)泄到別人身上，引發(fā)一些過激行為。

3.焦慮心理

焦慮是人類在與環(huán)境作斗爭及生存適應(yīng)的過程中發(fā)展起來的基本人類情緒，表現(xiàn)為與人交往時緊張、拘束、茫然、尷尬和退縮，是一種阻礙人際交往正常發(fā)展的心理障礙。貧困大學(xué)生大多來自農(nóng)村和省外，他們進入大學(xué)首先要適應(yīng)新的環(huán)境，從農(nóng)村到城市，再從自己家鄉(xiāng)到不同省份，經(jīng)歷的是各種文化上的不適應(yīng)、陌生的城市讓他們感覺自己是“邊緣人”。

二、貧困大學(xué)生人際交往問題的成因分析

基于以上心理障礙，貧困大學(xué)生出現(xiàn)多種形式的人際交往問題。其中，以人際失調(diào)最為常見?，F(xiàn)從心理過程的認(rèn)知、情感和意志行為三個維度進行分析。

1.缺乏交往理性認(rèn)識

經(jīng)調(diào)查，貧困大學(xué)生常存的不良人際關(guān)系認(rèn)知有：（1）只有順從別人，才會有友誼；（2）人都是虛偽和自私的，我不能輕易相信任何人；（3）有些人特別討厭、自私自利，他們應(yīng)該受到懲罰；（4）我必須和每一個人都保持良好關(guān)系；（5）有一個說我不好，那就是我人際關(guān)系有問題了……這些非理性認(rèn)識顯然不合理，但往往正是造成貧困大學(xué)生人際關(guān)系障礙的重要原因。

2.弱化交往情感需求

在社會大環(huán)境的影響下，校園里也會出現(xiàn)復(fù)雜化、功利化的人際交往現(xiàn)象。的確有學(xué)生為評優(yōu)評獎、干部競選、入黨等方面過關(guān)，拍馬屁、拉關(guān)系、請客吃飯。是否能給自帶來利益，成為有些大學(xué)生人際交往的準(zhǔn)則，直接偏離情感軌道。原本單純的人際關(guān)系變得庸俗。這給本來家境貧寒的大學(xué)生造成心理影響。

3.否定交往主動行為

從行為模式上看，交往欠主動的人總是希望別人主動，自己卻異味退縮，往往會錯失交友的良機，身邊朋友寥寥無幾。貧困大學(xué)生因一些心理障礙，交往行為被動，多采取逃避的消極方式，或者原先在人際關(guān)系上受挫過，對此持否定態(tài)度，等等，最終只能形單影只，也不利于個體自身發(fā)展。

三、貧困大學(xué)生人際交往能力的提升對策

一個沒有交際能力的人，猶如陸地上的船，是永遠不會漂泊到壯闊的大海中去的。針對貧困大學(xué)生在人際交往方面一系列的問題，我們可以嘗試以下疏導(dǎo)方法。

1.自我調(diào)適

人際交往是大學(xué)生必須努力學(xué)習(xí)的一門自身修養(yǎng)課程，需要每個大學(xué)生謹(jǐn)遵交往平等尊重、寬容大度、熱情真誠、互惠互利的原則，克服心理障礙、化敵為友、懂得感恩。人際交往也是一門藝術(shù)，熟練掌握一些交往技巧，有助于良好人際關(guān)系的搭建。譬如注意第一印象，你不用雍容華貴，但可以干凈整潔、衣飾得體、禮貌待人、文明誠懇，可以用你的有聲語言和肢體語言表達友善親和，可以用適度的自我暴露拉近彼此距離，可以保持恰當(dāng)?shù)木嚯x讓自己感覺舒適。

2.心理扶貧

思維決定行動。相比直接經(jīng)濟扶貧，貧困大學(xué)生更需要心理上的扶貧。這就需要學(xué)校重視自身心理健康教育工作，建立完善的心理健康教育支持體系。要有專門的心理健康中心機構(gòu)，為學(xué)生提供心理咨詢與輔導(dǎo)，組織心理健康教育講座和報告，對在校生進行心理普測，建立學(xué)生心理檔案并定期追蹤；要將心理健康課程提到必修課程的重要位置，最好能放到大一新生進來的第一個學(xué)期就開課，從起點打預(yù)防針；班主任、輔導(dǎo)員、任課老師要多關(guān)心班里的貧困學(xué)生，平日里多聯(lián)系、多鼓勵、多關(guān)注，若有情況，及時溝通，幫助疏導(dǎo)，也要經(jīng)常教導(dǎo)班級學(xué)生和睦相處、互幫互助；學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)、?？淮暗刃麄髅襟w，以第二課堂的方式，普及心理健康知識，定期開展有意思的心理健康活動，讓貧困大學(xué)生愉悅地參與其中，展現(xiàn)自我、提高能力，也達到寓教于樂的作用。

3.經(jīng)濟扶貧

這是最直接有效地幫助貧困大學(xué)生解決實際困難的辦法。以我校為例，致力于建立以國家助學(xué)貸款為主體，勤工助學(xué)為主導(dǎo)，“獎、貸、助、補”四位一體，教育與資助相結(jié)合的聯(lián)動助學(xué)體系，目前從制度到部門的設(shè)立再到執(zhí)行都已較完善。獎助學(xué)金方面，國家助學(xué)金分2檔，特困每生每學(xué)年4000元，困難2500元，國家勵志獎學(xué)金每人每年5000元；助學(xué)貸款一年兩次，一次性最多可貸8000元，在校期間不收利息；定期發(fā)放困難補助和專項補助；設(shè)立不少勤工助學(xué)崗位，一個月最多可拿400元工資；還有社會資助。

四、結(jié)束語

貧困大學(xué)生，他們是堅強的，也是脆弱的。他們渴望被理解、被認(rèn)可，但又自我壓抑、自我封閉，人際關(guān)系時不時會亮紅燈。解決高校貧困生的心理問題是一個長期過程。具體工作中，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)更多的責(zé)任，既有專業(yè)心理疏導(dǎo)，又構(gòu)建良好校園文化，家長也要通過親情關(guān)懷化解孩子不良心理，一起陪伴他們健康快樂地成長，幫助他們成為德才兼?zhèn)?、擁有良好人格的社會有用之才?/p>

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