小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新策略探究

周代萬

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面，教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)等都發(fā)生了巨大的變化。在這樣的大環(huán)境下，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師也要根據(jù)教學(xué)的要求，對教學(xué)方法不斷地做出改進(jìn)和創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)生和家長的廣泛需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；良好環(huán)境；教學(xué)模式

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育體制的不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為了能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也在不斷地進(jìn)行改變，因此，不斷培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維是當(dāng)前教師更為重要的任務(wù)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要更加注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，同時(shí)也能不斷開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。然而，創(chuàng)新能力的開發(fā)需要在學(xué)習(xí)的過程中慢慢積累，那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法上怎樣實(shí)施創(chuàng)新教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？下面，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探究：

一、創(chuàng)造良好環(huán)境，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)散思維、解決問題的心理過程。要想培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先要有一個(gè)良好的環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境對學(xué)生的心理、身體、思維的發(fā)展都十分有益處。在這個(gè)環(huán)境中要求學(xué)生和老師和諧共處，自由平等，同時(shí)具備輕松愉悅的氛圍；學(xué)生的心理舒適，沒有恐懼心理，教師也以平等友愛的態(tài)度去對待每一位學(xué)生，這樣，才可以讓學(xué)生靜下心來全身心地學(xué)習(xí)，才能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)生對數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，教師通過方法進(jìn)行引導(dǎo)，讓小學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中讓他們通過自身的想象力來解決問題，不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。例如，在教學(xué)“乘法交換律”時(shí)，可以在課前和學(xué)生進(jìn)行交流，緩和上課的壓抑氣氛，然后教師不斷引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的加法交換律來推導(dǎo)乘法的交換律。除此之外，在教學(xué)中也可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方法和解題思路，不斷加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡互動(dòng)教學(xué)

傳統(tǒng)的教育模式是教師教授知識(shí)，小學(xué)生被動(dòng)接受，有些學(xué)生不懂?dāng)?shù)學(xué)公式是怎樣推導(dǎo)來的，學(xué)生為了做題采取硬性背誦，但沒有真正理解推導(dǎo)過程，特別容易忘記知識(shí)點(diǎn)。如果教師在講解知識(shí)的時(shí)候和學(xué)生一起互動(dòng)，并且用一些創(chuàng)新的方法讓學(xué)生記住，對孩子的學(xué)習(xí)成績及技能的提高很有幫助。教師應(yīng)該做到讓學(xué)生經(jīng)歷成功所走的路來不斷地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)在遇到問題的時(shí)候教師要耐心地解答，還要不斷引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生疑問。

教師在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡互動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)鼓勵(lì)小學(xué)生發(fā)揮他們的想象力，大膽地對問題進(jìn)行假設(shè)，并提出解決方案。歷史上很多事情證明，“世上無難事，只怕有心人”，教師應(yīng)該不斷引導(dǎo)學(xué)生對新事物發(fā)起挑戰(zhàn)，做到不畏困難，在遇到問題時(shí)，利用自己的思維創(chuàng)新解決問題，從而達(dá)到既定的目標(biāo)。

由于小學(xué)生具有好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等心理特點(diǎn)，教師可以在講課的過程中插入游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)，也可以通過競賽的方式以及講有趣的故事來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的想象力，發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維。由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師在講課過程中可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)中各種彩色的圖片可以吸引學(xué)生的注意力，也可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，不斷提高學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)的知識(shí)更加生動(dòng)形象。

三、鼓勵(lì)實(shí)施自主教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

由于小學(xué)生的年齡偏小，自制力偏差，因此他們對學(xué)習(xí)的理解還不夠透徹，也不知道如何學(xué)習(xí)。因此對于小學(xué)教師而言，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此在教學(xué)中教師應(yīng)該做到真正以學(xué)生為主體，教師作為引導(dǎo)者，以不斷培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)新性、主動(dòng)性為目的。教學(xué)不僅僅是教師把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，教師還要做到讓學(xué)生真正想要去學(xué)，讓學(xué)生可以自主去學(xué)，這樣教學(xué)才能真正發(fā)揮它本來的作用。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，他就會(huì)自主學(xué)習(xí)，他的思維就會(huì)活躍，他會(huì)對未知的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，但是在這個(gè)階段怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)呢？這對教師有要求，教師應(yīng)該不斷給學(xué)生提供發(fā)言和探索的機(jī)會(huì)，讓他們利用自己的方法解題，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做能得到超出想象的效果。

教師在教學(xué)的過程中也可以不斷加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，這樣不僅可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作默契，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在討論時(shí)各抒己見，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)教師在講解知識(shí)時(shí)要把所學(xué)的知識(shí)充分應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生在日常生活中遇到問題時(shí)會(huì)想到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師在讓學(xué)生做練習(xí)時(shí)可以在做一些基礎(chǔ)知識(shí)后，給學(xué)生布置一些開放性的問題，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的才能，不斷發(fā)揮創(chuàng)新才能。在吸引學(xué)生興趣方面可以找一些和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的例子，讓小學(xué)生可以感受到自己做的這件事情很重要，讓他們有一種自豪感，在學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行反思，還要對知識(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)和概括。這樣對提高他們的創(chuàng)新能力和思維很有幫助。

以上是我根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新策略進(jìn)行的幾點(diǎn)探究，小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)很重要，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)產(chǎn)生的重要場所是課堂，因此教師的引導(dǎo)工作就變得尤為重要，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，并且通過創(chuàng)新的方法進(jìn)行教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取合適的方法進(jìn)行教學(xué)，以不斷地發(fā)展和創(chuàng)新來促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新能力的綜合發(fā)展。

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編輯 李建軍