精品課程錄像技術(shù)分析

巫雄鵬

摘 要 精品課程中的錄像直觀形象地展示了課程整體設(shè)計及針對性地突出了課程的重點、難點，錄像中如何提高畫面質(zhì)量及聲音的清晰度，是精品課程制作中面臨的普遍問題。本文從精品課程錄像制作流程分析，簡述了錄像及聲音處理技術(shù)。

關(guān)鍵詞 精品課程 錄像 話筒 指向性

中圖分類號：G40.057 文獻標(biāo)識碼：A

根據(jù)《國家精品課程建設(shè)工作實施辦法》關(guān)于國家精品課程“需在網(wǎng)上提供不少于45分鐘的現(xiàn)場教學(xué)錄像”的規(guī)定，參考教育部《現(xiàn)4-t：遠程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系和11項試用標(biāo)準(zhǔn)（簡介）V1.0版》，以及國家信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會教育技術(shù)分技術(shù)委員會制定的《平臺與媒體標(biāo)準(zhǔn)族譜（CELTS一17）》，制定了教學(xué)錄像的各方面標(biāo)準(zhǔn)：錄像環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)、音頻素材采集的技術(shù)要求、視頻素材采集的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，視頻上網(wǎng)發(fā)布標(biāo)準(zhǔn)。縱觀各高校網(wǎng)上的精品課程錄像，絕大部分是采用多機位來進行錄制，接著進行后期編輯，然后發(fā)布成網(wǎng)上流媒體格式。這種制作方式對于電教人員較少、電視設(shè)備投入不多的高校最適合，而且制作出來的視頻質(zhì)量也完全可以滿足上述標(biāo)準(zhǔn)。因此，深入分析這種制作方式對于教學(xué)錄像的制作具有一定的實際意義。

1精品課程拍攝前的準(zhǔn)備工作

1.1與授課教師溝通

拍攝前，與授課教師的溝通很重要。一方面讓授課教師知道錄像拍攝的地點及時間安排，并熟悉PPT等課件內(nèi)容，做好充分準(zhǔn)備；在授課過程中，教師要盡量減少口頭禪，更多地與學(xué)生進行互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用優(yōu)秀的課件，PPT講義盡量采用較大字體，字體要清晰；另一方面，攝像技術(shù)人員應(yīng)提前了解課堂流程，熟悉上課內(nèi)容，從而更好地把握鏡頭和畫面的選取。

1.2攝像前器材的調(diào)試與準(zhǔn)備工作

精品課程錄像分為課程整體設(shè)計（45分鐘）和課堂實錄（15分鐘）。課程整體設(shè)計錄像我們在隔音及吸音效果良好的專業(yè)演播室內(nèi)錄制，課堂實錄一般在多媒體教室錄制。錄像過程中將用到KP_6520錄播一體機、Panasonic P2HD攝像機、Sony HDV攝像機以及外接專業(yè)話筒，在錄像前期，應(yīng)將所有設(shè)備調(diào)試好，連接好外接設(shè)備，并適當(dāng)布置錄像現(xiàn)場，使錄像畫面整潔，避免多余的雜物。另外，通過燈光及窗簾等調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，盡量避免嘈雜的環(huán)境。

2拍攝現(xiàn)場的布置

前期工作準(zhǔn)備充分后，進入現(xiàn)場拍攝階段。

2.1演播室內(nèi)課程整體設(shè)計拍攝

對于普通網(wǎng)絡(luò)課程介紹錄像直接采用錄播一體機外接P2HD攝像機錄制。在演播室內(nèi)隔音效果較好，可采用攝像機內(nèi)置話筒拾取聲音，但外接單向性專業(yè)話筒聲音效果更佳。在錄制過程中，攝像機內(nèi)置或外接話筒應(yīng)遠離錄播一體機，以免錄到錄播一體機運轉(zhuǎn)的噪音。圖像信號可錄制成WAV流媒體格式和AVI格式，但WAV流媒體格式畫面清晰度較低（PPT小字體不清晰），通常的做法是先錄制成AVI格式，然后根據(jù)需要轉(zhuǎn)換為其他格式?；蛘呤且驗椴捎娩洸ヒ惑w機錄制的圖像信息，是通過特技切換臺切換人像和PPT合成的一路圖像信號，技術(shù)人員很難把握準(zhǔn)確的切換點，并且合成后只有一個視頻文件，較難編輯。

若要錄制高質(zhì)量的課程整體設(shè)計錄像，較理想的做法是，采用兩臺攝像機同時錄制，一臺錄制人像，并用一個外接單向性話筒拾取聲音；另一臺攝像機同時錄制PPT文稿（對于PPT文稿也可用錄屏軟件來錄制，還可采用轉(zhuǎn)換軟件將PPT直接轉(zhuǎn)換為AVI視頻文件用于后期編輯），并用內(nèi)置話筒拾取聲音。這樣，在后期編輯的時候，有兩路不同內(nèi)容的視頻信號和兩路相同內(nèi)容的音頻信號，可根據(jù)需要選擇效果較好的信號進行編輯合成。

2.2多媒體課室課堂實錄

最常用的方式是用二機位進行拍攝：一個固定機位（教師機）拍教師和投影，一個活動機位（學(xué)生機）拍學(xué)生。從實際出來的效果看，用攝像機拍投影幕的效果不太好。如果課室比較暗，投影的效果還可以，但教師與學(xué)生機位拍出來的質(zhì)量就不好；如果課室光線充足，投影的效果就不能令人滿意。因此，我們改用軟件來錄制教師的電腦屏幕， 如Hyper-Cam 等，這些軟件錄出來的是AVI文件，可以很容易地導(dǎo)入非編軟件里進行剪輯。在布置現(xiàn)場時，首先，要根據(jù)課室來選定攝像機的位置，主機位負責(zé)教師的鏡頭，一般應(yīng)選定在課室的后面位置。學(xué)生機位應(yīng)該位于課室前面的左邊或右邊，不進入主機位的畫面之內(nèi)。把攝像機用腳架固定好，連接電源、音頻線，然后用一白紙分別對兩臺機調(diào)節(jié)白平衡，使兩臺機所錄的圖像色調(diào)一致。在教師電腦上安裝錄屏幕軟件，并設(shè)置好錄制的分辨率和幀率，保存的路徑等。在整個錄制過程中，聲音的拾取很重要。兩臺機子都采用單向性外接話筒，一個話筒拾取教師講課聲音，連接到教師機上；另一個話筒拾取學(xué)生聲音，連接到學(xué)生機上。

在聲音的拾取上，教師機也可以連接兩個單向性外接話筒，拾取教師聲和學(xué)生聲，并分別存儲在左右聲道中，這樣在后期編輯中，可以有目的地剪輯聲音的左右聲道，以增強教師聲或?qū)W生聲（一個機位拍攝課堂錄像時可嘗試用這種方法）。另外，為了增強課堂的現(xiàn)場感，也可打開一個攝像機的內(nèi)置話筒，同時拾取教師聲和學(xué)生聲，用這種方法拍攝時，應(yīng)屏蔽一切其他干擾聲源。

現(xiàn)場所有人員必須把影響拍攝的其他聲源都關(guān)掉，比如，關(guān)掉手機等通訊工具，或?qū)⑵湔{(diào)成靜音狀態(tài)。正式錄制之前一定要按正常上課的聲音大小進行測試，調(diào)節(jié)好聲音的大小與效果，確保沒有問題方可開始錄制。

在錄制的過程中，教師機的畫面要追隨著教師的活動范圍。我們運用景別的經(jīng)驗是：教師機在開頭和結(jié)尾處以大全景展示課堂環(huán)境，教學(xué)過程中以中景和教師特寫為主，適當(dāng)在兩者間進行推拉，以展示教師、屏幕、板書、師（下轉(zhuǎn)第69頁）（上接第55頁）生互動等場面；學(xué)生機則以學(xué)生中近景和特寫為主，捕捉學(xué)生認真聽課的神態(tài)和學(xué)生與教師互動的情形，適當(dāng)作一些推拉搖移，但要避免畫面里出現(xiàn)教師機。中途更換磁帶要提前向教師打手勢，出現(xiàn)意外情況要根據(jù)現(xiàn)場來決定是重拍還是繼續(xù)拍攝。

另外，需要注意一些細節(jié)：學(xué)生應(yīng)把水杯茶杯等與學(xué)習(xí)不相關(guān)的東西放在抽屜里或地上，以免影響畫面美觀；學(xué)生在錄像過程中應(yīng)專心聽講，不能在臺下竊竊私語或搞小動作；學(xué)生回答問題前要稍微停頓幾秒，讓學(xué)生機位能夠有時間捕捉鏡頭，方便后期的編輯、制作等。

課堂拍攝完畢后，也可根據(jù)實際需要補拍和重拍一些內(nèi)容。

2.3講座、報告會的錄制

對于講座和報告會的拍攝，一般采用一個固定機位通過推、拉、搖等技巧采集不同景別的畫面，通過一個單向性外接話筒拾取主體人物的聲音；也可以通過用一條音頻線連接調(diào)音臺的方法達到拾取聲音的目的。當(dāng)然，若機位離主體人物較近，也可采用內(nèi)置話筒拾取聲音。

3后期制作

在后期制作中，我們主要采用四種非線性編輯軟件：Premiere Pro、EDUIS 6、Me 200和Avid軟件。不管用哪一種編輯軟件，教學(xué)錄像必須以整個教學(xué)過程的完整性為主導(dǎo)，無需過多的藝術(shù)加工，在剪輯過程中要注意以下幾點：

（1）在采集視頻時要與主講教師一起觀看錄像的內(nèi)容與效果，哪些內(nèi)容需要刪減的，在觀看過程中讓教師提出修改意見并作好記錄，編輯時就可以做到心中有數(shù)了。

（2）除了刪去教學(xué)過程中出現(xiàn)錯誤的內(nèi)容或觀點外，我們還要刪去教師在授課過程中的一些不自覺的擦汗、低頭看講稿等影響畫面美觀的小動作，一些口頭禪等。

（3）畫面以教師的主講為主，適當(dāng)切換學(xué)生認真聽講的鏡頭，讓師生之間產(chǎn)生交流。

（4）當(dāng)老師講到PPT上的內(nèi)容時，要適當(dāng)切入PPT中對應(yīng)的畫面。

（5）片頭與片尾的制作。用Adobe After Effects就可以制作出專業(yè)水準(zhǔn)的片頭片尾。片頭主要是視頻、字幕、動畫、特技等元素的合成，不一定要做得很炫麗，力求簡潔有力，表達清晰，切合教學(xué)錄像主題。對于精品課程不必做片尾，授課結(jié)束時淡出就可以了。

在后期制作過程中，可以適當(dāng)運用素材特效來調(diào)節(jié)畫面色彩及明暗度。當(dāng)聲音噪音大時，可采用降噪特效來降低噪音。在鏡頭切換時可采用淡入淡出、滑像等特技使畫面過渡平滑、自然。

總之，精品課程錄像是申報精品課程的一個必要環(huán)節(jié)。課堂錄像越來越多的被用于遠程教學(xué)，如何制作畫面質(zhì)量高，聲音清晰的課程錄像是精品課程制作者面臨的共同問題。而如何錄制逼真、清晰的聲音是技術(shù)人員面臨的一個難點。為了保證高保真清晰無噪的音頻信號，我們通常采用外接電容式專業(yè)話筒，拾取一個方向的聲音就用單向性（心型或超心型）話筒，拾取兩個方向的聲音就采用雙向性（“8”型）話筒，拾取整個環(huán)境的聲音就采用全向性話筒。若在安靜的環(huán)境，直接采用攝像機內(nèi)置話筒也能滿足需求。

教學(xué)錄像的制作過程需要主講教師、學(xué)生和攝制人員三方的通力協(xié)作，密切配合。只要把各個階段的工作一步步落實到位，就能夠制作出較好的教學(xué)錄像片。但要制作高質(zhì)量的課堂錄像，不僅需要一流的設(shè)備，一流的技術(shù)，還需要技術(shù)人員花大量時間和精力進行后期的精心編輯，也需要各方面人員的密切配合。

參考文獻

[1] 中華人民共和國教育部.國家精品課程評估指標(biāo)[S]，2007.

[2] 楊國威.課堂錄播技術(shù)的變革[J].中國教育信息化，2007.