高職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

周雪梅

摘 要 高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該找準(zhǔn)市場(chǎng)定位， 并能夠采取有針對(duì)性的改進(jìn)策略，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高職院校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類號(hào)：TP3-4；G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

信息化技術(shù)突飛猛進(jìn)，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展異常迅速，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不斷提升，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的要求層次提高。高職院校是培養(yǎng)我國(guó)職業(yè)人才的重要基地，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)承擔(dān)著為社會(huì)發(fā)展輸送高素質(zhì)職業(yè)人才的重要使命。認(rèn)真研究我國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，針對(duì)存在的問(wèn)題不斷進(jìn)行改革，提高教學(xué)效率，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展。

1我國(guó)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題分析

1.1實(shí)踐應(yīng)用能力不強(qiáng)

高職院校的突出特色就是培養(yǎng)能夠在具體工作崗位大顯身手、能夠獨(dú)當(dāng)一面的技能人才，能夠在生產(chǎn)、管理、市場(chǎng)等一線工作崗位充分展示自己的專業(yè)技能，實(shí)踐應(yīng)用能力較強(qiáng)、專業(yè)技能過(guò)硬是職業(yè)辦學(xué)的根本。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)必須把學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力放在突出重要位置，學(xué)生能夠根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，勝任工作崗位，能夠解決計(jì)算機(jī)應(yīng)用中存在的諸多問(wèn)題，能夠利用自己的計(jì)算機(jī)專業(yè)技勝任需要。但是，現(xiàn)在很多高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力不強(qiáng)，理論考核成績(jī)與實(shí)際技能不成正比，很多學(xué)生理論知識(shí)豐富，實(shí)踐能力不足，不能結(jié)合工作崗位施展專業(yè)技能，遇到應(yīng)用問(wèn)題不能迅速排查和解決。很多學(xué)生畢業(yè)以后發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用存在很大的差距，在崗位上不能應(yīng)用自己的技能，還要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的時(shí)間才能適應(yīng)工作需要，甚至很多學(xué)生還要在具體崗位上進(jìn)行再培訓(xùn)才能適合工作需要。

1.2實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重不足

高職學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力不強(qiáng)的根本原因是實(shí)踐教學(xué)存在問(wèn)題，很多高職院校的重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)，缺乏實(shí)踐訓(xùn)練和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。一方面是高職院校擴(kuò)展造成教學(xué)承載能力不足，沒(méi)有更多的實(shí)踐教師、時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。另一方面，高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)習(xí)基地不足，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室數(shù)量不足，不能滿足所有學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與實(shí)踐訓(xùn)練；計(jì)算機(jī)的硬件和軟件跟不上社會(huì)發(fā)展，造成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與社會(huì)脫節(jié)；校外實(shí)習(xí)缺乏基地，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教育缺乏完善的管理，學(xué)生的校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少、效果差。

1.3高職院校的教師綜合素質(zhì)有待提高

高職院校的辦學(xué)特色決定了教師不僅具有豐富的理論知識(shí)，還應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和市場(chǎng)開拓意識(shí)。高職計(jì)算機(jī)教師需要有豐富的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，更應(yīng)具有非常超前、超強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，實(shí)踐應(yīng)用能力應(yīng)該過(guò)硬，技能更新速度要快，需要緊跟社會(huì)發(fā)展，能夠?qū)⒆钚碌呐c高職學(xué)生專業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)和技能掌握并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。但是，現(xiàn)在很多高職院校的教師應(yīng)用技能不強(qiáng)，知識(shí)更新和技能提升速度較慢，不能與時(shí)代同步，與市場(chǎng)接軌；還有不少教師是由原來(lái)的中職院校合并而來(lái)，以及新近聘用的教師在實(shí)踐能力和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐方面明顯缺失。

1.4教學(xué)方法有待改進(jìn)

教育技術(shù)不斷進(jìn)步，教育思想不斷更新，教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，各種新的教學(xué)方法不斷出新，但是，很多高職院校還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，仍然是口授、粉筆、黑板式模式，即使不少高職院校運(yùn)用多媒體或者電子白板，但是只不過(guò)是把傳統(tǒng)的方法搬到了多媒體或者白板上來(lái)，沒(méi)有真正體現(xiàn)觀念更新、思維創(chuàng)新，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，不能真正提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能。

2高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的改革對(duì)策分析

2.1培養(yǎng)高等技術(shù)人才和專門應(yīng)用型人才

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)該突出職業(yè)教育特色，結(jié)合專業(yè)教育和社會(huì)對(duì)人才的要求，確定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，做好人才定位，培養(yǎng)高等技術(shù)人才和專門應(yīng)用型人才。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，結(jié)合專業(yè)技術(shù)、行業(yè)發(fā)展以及用人單位的崗位性質(zhì)，注重學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)和實(shí)踐技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在掌握基本理論的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的實(shí)踐能力訓(xùn)練，給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知知識(shí)，在實(shí)踐中熟練各種硬件的性能和安裝組合，各種軟件的應(yīng)用操作，結(jié)合具體崗位性質(zhì)，設(shè)置有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐課程，確保教學(xué)能夠與行業(yè)發(fā)展相接軌，與崗位應(yīng)用相結(jié)合，真正培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)和專業(yè)技能。

2.2重視教學(xué)投入和設(shè)施更新

高職院校需要加大資金投入，及時(shí)更新教學(xué)設(shè)施，完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，做好硬件更新和軟件升級(jí)，及時(shí)采購(gòu)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用設(shè)備，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)進(jìn)步及時(shí)采購(gòu)最新的應(yīng)用軟件，確保實(shí)訓(xùn)設(shè)備和應(yīng)用實(shí)踐技能訓(xùn)練與社會(huì)發(fā)展同步。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)做好企業(yè)的合作辦學(xué)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)工程人員對(duì)現(xiàn)有的高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行升級(jí)改造，并能夠做到及時(shí)更新，保持與社會(huì)發(fā)展同步。引入企業(yè)的設(shè)備和技術(shù)，吸納更多的企業(yè)和社會(huì)資本進(jìn)入高職計(jì)算機(jī)專業(yè)，計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)備需要更多的資金，計(jì)算機(jī)應(yīng)用需要與不同的行業(yè)相結(jié)合，引入不同性質(zhì)的企業(yè)參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，既能夠節(jié)約資金，又能保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)與社會(huì)發(fā)展接軌，還能確保校內(nèi)實(shí)訓(xùn)豐富多樣，拓展學(xué)生的綜合應(yīng)用技能，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.3構(gòu)建雙師型教師團(tuán)隊(duì)

教師的綜合素質(zhì)影響著學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，教師的實(shí)踐能力和指導(dǎo)能力決定著學(xué)生的應(yīng)用技能。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)一定要注重教師的綜合能力提升，構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍，確保計(jì)算機(jī)教師既能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，更能夠重視學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能訓(xùn)練，還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)教師的技能培訓(xùn)，強(qiáng)化其實(shí)踐能力和實(shí)習(xí)指導(dǎo)能力，鼓勵(lì)更多的教師才參與企業(yè)掛職訓(xùn)練，全面提高他們的實(shí)踐指導(dǎo)能力。聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員做兼職教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和實(shí)踐能力、實(shí)習(xí)能力訓(xùn)練。一方面能夠優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，另一方面，能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)習(xí)提供更好的環(huán)境和指導(dǎo)，切實(shí)提高他們的應(yīng)用技能。

總之，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該找準(zhǔn)市場(chǎng)定位，認(rèn)真研究計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題，并能夠采取有針對(duì)性的改進(jìn)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，重視實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)訓(xùn)練，培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)踐型高技能應(yīng)用人才。

參考文獻(xiàn)

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