國(guó)外父母如何讓孩子不疏遠(yuǎn)

魯布卓婭

我的一個(gè)朋友談起她上五年級(jí)的女兒時(shí)，不無(wú)苦惱：“她真是越大越和我疏遠(yuǎn)，我的擔(dān)心和操勞她一點(diǎn)也不放在心上。她的事呢，和誰(shuí)都能說(shuō)，就是不和我說(shuō)。我一問(wèn)起她在學(xué)校的情況，問(wèn)她和老師、同學(xué)的關(guān)系，她就是不說(shuō)，再不就給我一句話‘反正你不明白。噢，我這當(dāng)媽媽的倒是什么也不明白？那么，這種疏遠(yuǎn)是怎么造成的，又該如何解決呢？”

留意孩子的內(nèi)心世界

我了解到，我朋友和丈夫離了婚，但這恐怕還不至于使母女產(chǎn)生隔閡。但遺憾的是，處于離婚痛苦中的朋友以為女兒也是這種心境。于是，她努力使孩子吃得好些、穿得漂亮些，給孩子買玩具“安慰”她，卻沒(méi)有注意孩子的內(nèi)心世界，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子隨著年齡增長(zhǎng)而產(chǎn)生新的興趣、新的習(xí)慣。逐漸地，孩子習(xí)慣于和老師、同學(xué)交換思想，而媽媽則慢慢退至第三位。與孩子的交往中，一些家長(zhǎng)總是不能發(fā)現(xiàn)孩子性格的獨(dú)特性、正在形成的習(xí)慣和行為的動(dòng)機(jī)。他們滿足于對(duì)事情的片面態(tài)度，但也為孩子不聽(tīng)話甚至不懂普通事理而吃驚。

塔尼亞的父母將家遷進(jìn)了新居。洗澡間的彩色瓷磚、涂漆地板、漂亮家具，都使孩子產(chǎn)生興趣，感到快樂(lè)。但塔尼亞卻連哭帶鬧、不聽(tīng)話、頂嘴。原來(lái)，父母為了營(yíng)造自己舒適的環(huán)境而忘了孩子也應(yīng)有玩耍和學(xué)習(xí)的地盤。在新居里，塔尼亞的玩具、紀(jì)念冊(cè)、鉛筆都被裝到紙盒里，放在閣樓上，她只得用手指劃著磨光的墻面，在鑲木地板上從一個(gè)角落走向另一個(gè)角落。不但如此，她還是總挨父母的批評(píng)：“碰家具干什么？”“你怎么不愛(ài)惜地板？”“又把地毯踏壞了！ ”

孩子的理想是做自己的事

看來(lái)，孩子是感到能供她玩、能讓她自由走動(dòng)的地方更舒適、更稱心。家長(zhǎng)要知道：孩子除了需要教誨之外，還需要有益的、引人入勝的事情。這就是說(shuō)，應(yīng)當(dāng)理解孩子的童心。

一次，幼兒園的小朋友謝廖沙來(lái)小安德留沙家玩。小安德留沙非常高興小朋友的來(lái)到，故意大聲把話說(shuō)走樣來(lái)逗樂(lè)?？墒?，他姥姥不高興了：“小安德留沙，別做那些怪樣子！看我不收拾你，把謝廖沙送回家去……”安德留沙覺(jué)得十分委屈，謝廖沙也感到窘迫。這時(shí)，小安德留沙的爸爸插話了，他明白孩子為什么會(huì)這樣。他極力緩和氣氛，采取的是使孩子的注意力轉(zhuǎn)向某件事的辦法。他說(shuō)：“小安德留沙，你怎么不把你的新構(gòu)筑匣拿給謝廖沙看呢？你不是收集了一些有趣的零件嗎？你們一起玩吧！”于是，兩個(gè)孩子趴在桌上忙起自己喜愛(ài)的事情。就這樣，小安德留沙的爸爸機(jī)智地把孩子的情感轉(zhuǎn)向了需要的軌道。

尊重孩子的求知欲和好奇心

對(duì)積極好動(dòng)、喜歡想點(diǎn)子、好吵鬧、好強(qiáng)烈地表達(dá)情感的孩子，家長(zhǎng)往往缺乏耐性。在打斷孩子的提問(wèn)時(shí)，家長(zhǎng)很少想到支持孩子的求知欲和好奇心是多么重要。

有一次，我聽(tīng)到鄰居的6歲男孩瓦吉克在樓道里哭泣。我問(wèn)他：“你是淘氣了還是不聽(tīng)話了？”他說(shuō)：“不，我只是問(wèn)媽媽為什么柯里亞叔叔這次拿來(lái)的蘑菇比上次少2個(gè)。我還問(wèn)了……”聽(tīng)到我們的談話，他媽媽笑著說(shuō)：“真讓我煩惱了，他哪兒來(lái)的那么多問(wèn)題，答了一個(gè)還有5個(gè)等著呢！”

是啊，當(dāng)家長(zhǎng)忙得不可開(kāi)交的時(shí)候，孩子的問(wèn)題會(huì)讓人感到不值一顧、十分討厭。但是，在這些問(wèn)題的背后是孩子渴望更多了解世界的正當(dāng)要求。家長(zhǎng)應(yīng)使孩子有一個(gè)信念：他們是十分喜歡和孩子談話的，既喜歡知道在幼兒園里他生活得怎么樣，也喜歡知道他和誰(shuí)交了朋友以及對(duì)朋友印象如何。只有這樣，孩子才能信任地向父母打開(kāi)心扉。

孩子希望得到應(yīng)有的尊重

在接孩子放學(xué)的路上，多數(shù)家長(zhǎng)想著自己的心思。5歲的瓦夏撲向媽媽，他牽起手里的一只紙船，說(shuō)：“這是我做的，能在水里開(kāi)，它能航行，像真的似的！等到家，我在浴室里開(kāi)船行嗎？”媽媽不回答他的問(wèn)題，卻問(wèn)道：“今天中午，你們吃什么啦？”“牛奶蕎麥粥和小面包?！蓖呦募泵卮鹬蟀言掝}拉回到紙船上。媽媽好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，依舊問(wèn)他：“午飯吃什么啦？”瓦夏又像說(shuō)繞口令似的把吃的東西念叨了一遍，媽媽還是照自己的意思盯著他問(wèn)：“那早飯呢？”瓦夏閉上了嘴，覺(jué)得和媽媽在一起沒(méi)有一點(diǎn)意思。

可當(dāng)孩子看到父母對(duì)他們?cè)诟墒裁锤信d趣并得到尊重時(shí)，他們多么興奮??！一天，7歲的柯里亞把小手、小臉弄得很臟，衣服兜里裝滿了拾來(lái)的“財(cái)寶”。當(dāng)媽媽從他的兜里掏這些“財(cái)寶”時(shí)，孩子哭著哀求：“別扔，我們建設(shè)要用呢！很重要很重要的材料哇！”原來(lái)，鄰居的一個(gè)四年級(jí)學(xué)生依留沙要造滑翔機(jī)和飛機(jī)模型，需要輪子、電線、膠合板、木棍。于是，柯里亞竭盡全力尋找這些材料，無(wú)私地幫助朋友。爸爸帶著柯里亞去見(jiàn)依留沙，觀看了他們的手工，明白了他們需要什么材料，答應(yīng)提供一些幫助。當(dāng)柯里亞拿來(lái)這些材料時(shí)，柯里亞和小伙伴是多么高興??！而最主要的是，父子之間更密切、更有信任感了。

尊重孩子，關(guān)系融洽

只要家長(zhǎng)能夠理解和尊重孩子，還有什么沖突不能解決呢？奧里亞5歲前一直住在農(nóng)村姥姥家。遷到城里父母身邊，新的家庭生活秩序使她很難忍受，她問(wèn)父母：“我什么時(shí)候再去姥姥家呀？”奧里亞的爸爸對(duì)孩子姥姥沒(méi)有好感，立即打斷女兒的話：“你啰嗦什么！”奧里亞的臉沉下來(lái)，不說(shuō)話，抱緊姥姥給的布娃娃，躲到一邊。夫妻倆為了奧里亞如何適應(yīng)新環(huán)境而發(fā)生爭(zhēng)論，孩子?jì)寢屌κ拐煞蛐欧簭?qiáng)迫孩子忘記過(guò)去，不允許她懷念廣闊天地、小河流是不可能的，孩子現(xiàn)在需要的是時(shí)間、耐心和撫愛(ài)。于是，全家人一起給孩子姥姥寫(xiě)信，奧里亞談在城里和父母一起的生活情況，現(xiàn)在有什么玩具，去過(guò)什么地方游玩，還畫(huà)了幾張畫(huà)。他們一起上街，爸爸舉起奧里亞把信塞進(jìn)信筒。之后，他們耐心地等待回信。接到孩子姥姥的信后，全家人讀了一遍又一遍。慢慢地，奧里亞的心情明顯地變化了，和父母的關(guān)系日益融洽。

長(zhǎng)輩往往不理解尊重孩子意味著什么。事實(shí)上，雖然孩子發(fā)育得還不夠，知道得還很少，沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，但孩子同樣是有個(gè)性的。他們有對(duì)于善良、同情、正義的觀念，有感受恥辱的能力，也會(huì)有自豪心理。

（譯自美國(guó)2015年第3期《家庭》雜志）