養(yǎng)孩子若“烹小鮮”

張姝

“忙碌兒童綜合征”是美國心理學(xué)家提出的概念，其原因是家長們?cè)絹碓礁叩囊蠛推诖?duì)應(yīng)到我們國內(nèi)，就是“別讓孩子輸在起跑線”的理論。

我們龐大的人口基數(shù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、城鄉(xiāng)發(fā)展的差距、現(xiàn)行的教育制度、曾經(jīng)的獨(dú)生子女制度……這一切都構(gòu)成了中國兒童獨(dú)特的生存背景：缺少伙伴的心靈孤獨(dú)、家庭養(yǎng)護(hù)的過分溺愛、升學(xué)教育的價(jià)值扭曲、社會(huì)環(huán)境的童年漠視……可以說，“中國式童年”是中國當(dāng)今國情的直接體現(xiàn)，有人甚至斷言“中國兒童沒有童年”。

雖然“中國式童年”是諸多因素疊加的結(jié)果，而且很多因素作為個(gè)人暫時(shí)無力改變，但盡可能推延孩子童年期的過早結(jié)束也不是不可能的。而且孩子童年期的過早消逝，首要的原因在于成人世界的普遍性“資源稀缺”焦慮。這種焦慮就是：“中國人口眾多，競爭非常殘酷，因此要想過上更好的生活，就必須更加努力地學(xué)習(xí)，必須付出巨大犧牲?！闭沁@種焦慮心態(tài)，讓成人將自己的規(guī)則、愿望強(qiáng)加給兒童，以知識(shí)訓(xùn)練取代素質(zhì)培養(yǎng)，以功利教育，導(dǎo)致童年過早消逝。

早在幾千年前，我國的《道德經(jīng)》里便有言：“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽?！背?fù)荷的刺激和信息對(duì)孩子成長有害無益。養(yǎng)育孩子也若“烹小鮮”，少做無謂的折騰，掌握好火候，節(jié)制我們的付出和管教，效果會(huì)更好。父母要學(xué)會(huì)簡約育兒，即少買電動(dòng)或塑料的教育性玩具，多購置積木、橡皮泥等素材類玩具，讓孩子充分發(fā)揮想象力，自由玩耍；簡化家庭環(huán)境，關(guān)掉電視，創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境；學(xué)習(xí)娛樂活動(dòng)要適度，活動(dòng)中多挖掘深度等。父母也要放下焦慮和擔(dān)憂，給孩子以閑暇和自由，記住一個(gè)原則——教育不超前、期望不過高。

如果當(dāng)前社會(huì)依然處在僅僅關(guān)注短期成果的功利主義上，對(duì)成功的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)越來越狹隘，最終為我們的短視和偏見買單的，只會(huì)是我們摯愛的孩子們。