如何提高高中數(shù)學課堂的學習動力

趙凱文

（湖南省長沙市長郡中學 410002）

如何提高高中數(shù)學課堂的學習動力

趙凱文

（湖南省長沙市長郡中學 410002）

高效的數(shù)學學習是提升數(shù)學成績的不二法門，與初中階段相比，高中數(shù)學難度顯著上升，很多同學都對數(shù)學學習產(chǎn)生了心理障礙。本文主要從學習興趣、學習態(tài)度、學習策略、思維方式幾個方面分析提高高中數(shù)學課堂學習動力的方法。

高中數(shù)學；課堂學習動力；提高方法

進入高中之后，數(shù)學學習的難度陡然上升，我們很難一下子適應高中數(shù)學的學科特點，總是感覺課上聽得懂，課下不會做題。時間一長，對高中數(shù)學的學習有了心理上的障礙，開始害怕數(shù)學課堂，產(chǎn)生了厭學現(xiàn)象。如何讓我們在高中的數(shù)學學習中提高課堂的學習動力呢？思考之后，筆者總結如下。

1 了解高中數(shù)學學科特點，培養(yǎng)對高中數(shù)學的學習興趣

未知產(chǎn)生障礙，正是因為我們還秉持著初中數(shù)學的學習方法和思維模式，難以適應高中數(shù)學的學習，舉步維艱造成我們對高中數(shù)學課堂和高中數(shù)學學習的畏懼，從而喪失了對高中數(shù)學的學習興趣。所以我們很有必要了解高中數(shù)學的學科特點。

高中數(shù)學與初中數(shù)學相比存在著顯著的不同。

1.1 數(shù)學語言不同

高中數(shù)學不再以形象、直觀、通俗為主，在語言的表達上更富有邏輯性和抽象性。那些抽象的符號、具有邏輯性的運算語言，復雜的函數(shù)圖像都改變了我們對以往數(shù)學的認識。面對離我們生活遙遠的映射、函數(shù)，思維的跨度讓我們體會不到數(shù)學語言的表達力。很多同學對此望而生畏，退縮不前。

針對這種情況，我們要學會把抽象的符號、復雜的函數(shù)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實生活中存在的通俗的、形象化的具體問題以降低思維難度，提高對數(shù)學語言的應用能力。當然這些還需要不斷的磨合和訓練。如果你退縮了，失去了學習的動力，就不會有機會形成對數(shù)學語言的運用能力。

1.2 數(shù)學思維的開放性和靈活性增強

高中數(shù)學不再像初中數(shù)學那樣具有一定固有的模式，讓我們有章可循。它更富有開放性和靈活性。這就要求我們在數(shù)學課堂上，更側重于老師講課的思路和解題過程，而不是僅僅關注一個結論。我們要注意數(shù)學課堂教學中老師對各個知識點內(nèi)在聯(lián)系的分析和知識體系的構建。要有意識的去模仿和嘗試運用。

數(shù)學課堂的學習動力源于對高中數(shù)學的學習興趣。而學習興趣源于對高中數(shù)學學科特點的精準把握。遵循高中數(shù)學學科的內(nèi)在規(guī)律會使得高中數(shù)學課堂的學習事半功倍。有了效果，學習興趣就會增加，就會提高我們數(shù)學課堂的學習動力。

2 要學會調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)主動學習的學習態(tài)度

縱觀周圍優(yōu)秀的同學，都有一顆勝不驕，敗不餒的平常心。面對高中數(shù)學學習的困難，我們應該學會調(diào)整心態(tài)，改掉急躁的脾氣，積極主動地去學習。學習的過程，可以表現(xiàn)為課堂上對不同題目的攻克，也可以是數(shù)學學習能力的不斷提高。但我認為，更多的是對我們毅力和品德的一種考驗。很多時候，我們失去對數(shù)學的學習興趣和學習的主動性，并不是因為我們真的沒有能力來解決某個數(shù)學問題，而是我們早已喪失斗志，產(chǎn)生了意志上的退讓和畏懼。所以高中數(shù)學課堂上學習主動性的提高，其關鍵之一在于你是否有一個良好的積極的心態(tài)，是否具備堅忍不拔的毅力和永不退縮的勇氣。

3 培養(yǎng)良好的學習習慣，制定科學的學習策略

高中數(shù)學知識量激增，我們難以像初中那樣有足夠的時間來消化吸收和鞏固復習。這就要求我們要養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，制定科學的學習策略。

要提前預習，降低聽課難度，掌握聽課的主動權，培養(yǎng)獨立的思考意識和自主的學習能力；課上認真聽講，積極思考，準確把握老師的講課思路和思維方式，查漏補缺；課后及時復習。我們要養(yǎng)成習慣，嘗試進行階段小結，構建數(shù)學的知識體系。這些都能反映出我們數(shù)學學習的主動性。要制定近期和遠期的學習目標。學習目標的實現(xiàn)與否是學習動力的內(nèi)在驅(qū)動因素。沒有具體的可以實現(xiàn)的目標，何談學習的動力。

4 辯證思維，學法、教法雙管齊下

我們找到了教材的原因，找到了自身思想上的問題，制定了科學的學習策略，擁有了適合自己的學習方法，我們還要注意適應教師的教法。我們要改變初中數(shù)學課堂上老師題型分類，模式填鴨的教學方法，要適應高中數(shù)學教學方式的改變，重思維，重過程，要適應啟發(fā)式教學，開拓思維，逐步提高自己的學習能力。

高中數(shù)學課堂上的數(shù)學學習動力的提高，更多的來源于我們學習目標的實現(xiàn)和成功喜悅的體驗。我們要不斷的鼓勵自己，制定合理的學習目標，讓自己看到希望，擁有探索向前的勇氣。成功的力量是強大的，那么我們適應高中數(shù)學的特點之后，發(fā)掘自身內(nèi)在因素和教師課堂教學的外在力量，會不斷進步。

[1]薛建豐.關注“成長”，讓高中數(shù)學課堂涌動生命靈性[J].數(shù)學教學通訊，2016（18）.

[2]曹英林.組織課堂把握課堂激活課堂——新課標中提高課堂教學效率的幾點思考[J].西藏科技，2010（04）.

[3]歐陽品林，鐘建新.高中數(shù)學課堂展示中存在的問題與對策[J].數(shù)學教學通訊，2013（36）.

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2016-11-21