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      如何在美術(shù)課堂滲透傳統(tǒng)文化

      2016-03-14 20:08:22廣西岑溪市水汶鎮(zhèn)水汶華僑中學(xué)李健梅
      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2016年19期
      關(guān)鍵詞:燈飾美術(shù)民族

      廣西岑溪市水汶鎮(zhèn)水汶華僑中學(xué) 李健梅

      中國傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化,是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn),是指居住在中國地域內(nèi)的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。它是中華民族幾千年文明的結(jié)晶。

      美術(shù)教育需要民族傳統(tǒng)文化的浸潤。美術(shù)教育是我國新課改中一個(gè)備受關(guān)注的問題,如何在美術(shù)教學(xué)中溶入傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神是關(guān)鍵。在過去,注重機(jī)械性技能學(xué)習(xí),將美術(shù)的內(nèi)涵破壞掉,是無視學(xué)生自主創(chuàng)造力,嚴(yán)重摧殘學(xué)生對(duì)審美的理解、感知、想象的一種行為,讓學(xué)生得不到美的教化和對(duì)美術(shù)文化的認(rèn)識(shí)。我國傳統(tǒng)美術(shù)文化歷史悠久,內(nèi)容、形式豐富多彩,不同地域有自己的特色文化風(fēng)格。傳統(tǒng)民族美術(shù)文化有著廣泛的群眾基礎(chǔ),流傳于民間的美術(shù)文化有民間印染藝術(shù)、剪紙、刺繡、編織等,它們都來自勞動(dòng)生活中,有著土生土長的鄉(xiāng)土文化色彩,豐富了生活的文化內(nèi)涵,表現(xiàn)了人民的思想品德、人生信仰等,同時(shí)融合了生活實(shí)用價(jià)值與人文審美價(jià)值為一體,是人民精神生活的一個(gè)側(cè)面寫照。在美術(shù)課堂滲透傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生通過了解、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化,提升學(xué)生的文化修養(yǎng),并為今后的傳承有著重要的意義。

      美術(shù)課堂是美術(shù)教學(xué)的主要場(chǎng)所,我們要在美術(shù)課堂中汲取民族特色文化,在教學(xué)中潛移默化地滲透傳統(tǒng)文化。

      一、寓愛國主義教育于課堂教學(xué)中

      愛國主義教育不僅是傳統(tǒng)文化教育的問題,也是美育的重要問題。在美術(shù)教學(xué)中,讓學(xué)生接觸更多的優(yōu)秀民族美術(shù),有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和民族自豪感。中國的美術(shù)史是中華民族的歷史縮影,更是一部愛國史。在美術(shù)課堂上,愛國主義思想的教育是傳統(tǒng)文化教育主要內(nèi)容之一。每一冊(cè)中學(xué)美術(shù)教材,都有部分美術(shù)內(nèi)容涉及欣賞。美術(shù)欣賞的內(nèi)容包含很多,有繪畫、國畫、年畫、建筑等。祖國珍貴的美術(shù)寶庫,表現(xiàn)了中華民族的創(chuàng)造力和智慧。在欣賞課教學(xué)活動(dòng)中,除了讓學(xué)生依其直觀感受產(chǎn)生印象之外,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品藝術(shù)表現(xiàn)的深入挖掘,在挖掘過程中,提示其內(nèi)容,潛移默化地滲透思想教育。讓學(xué)生通過對(duì)這些藝術(shù)作品欣賞以及教師對(duì)藝術(shù)作品生動(dòng)仔細(xì)的講解,使學(xué)生得到美的享受,同時(shí)也陶冶了情操。如讓學(xué)生在了解中國藝術(shù)美的同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù),喚起他們對(duì)生命的追求、對(duì)生活的信念。讓學(xué)生的心靈感受我們偉大祖國的悠久歷史和燦爛的古代文明,促使學(xué)生更加熱愛自己的祖國。

      本人上課時(shí),借助美術(shù)欣賞,先讓學(xué)生感受畫作,談?wù)劯惺埽俸蛯W(xué)生了解畫作的作家,包括他生活的時(shí)代、作品特點(diǎn)、內(nèi)容、表達(dá)的情感以及他的畫作在美術(shù)史上的地位。如潘鶴的雕塑《艱苦歲月》,先讓學(xué)生分析作品的人物身份、表現(xiàn)的場(chǎng)景、作品表達(dá)的主旨,再聯(lián)系作品創(chuàng)作的年份、當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、創(chuàng)作目的、表現(xiàn)主題等。通過這些,學(xué)生認(rèn)識(shí)到《艱苦歲月》創(chuàng)作于1956年,是潘鶴受中央軍委總政治部委托,為建軍30周年美術(shù)展而做,當(dāng)時(shí)就是要表現(xiàn)第四野戰(zhàn)軍解放海南的情景。作品以大的起伏造成豐富動(dòng)人的神態(tài),真實(shí)再現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代中的紅軍戰(zhàn)士的形象,這些人物形象的塑造從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了雕塑家內(nèi)心對(duì)戰(zhàn)士們的情感,對(duì)未來的向往。它是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了理想化的加工,提煉,以特定的情節(jié)、理想的描寫,塑造了理想化的對(duì)象,戰(zhàn)士們形象生動(dòng),充滿了對(duì)未來希望的渴望,堅(jiān)定了革命戰(zhàn)爭必勝的信心,戰(zhàn)士們面對(duì)艱苦的生活,沒有被困難壓倒,而是苦中作樂,充滿了幻想和對(duì)美好事物的回憶,作品極具詩意性。最后引發(fā)學(xué)生思考:差不多的年齡,由于時(shí)代不同,環(huán)境不同,作品中的小紅軍為了國家的安定要去戰(zhàn)斗,而我們生活在和平年代,任務(wù)是安心讀書,也正是由于有老紅軍和小紅軍這樣一批批為了國家安定,艱苦奮斗的人,才換來我們今天的幸福安定生活。今后,我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎么做?做一個(gè)什么樣的人?

      二、在繪畫中滲透傳統(tǒng)文化教育

      初中美術(shù)的繪畫課占的比例較多,在上繪畫課時(shí)需要教師認(rèn)真地鉆研教材,挖掘其中傳統(tǒng)文化教育的材料,利用繪畫課豐富多彩的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透。

      三、在美術(shù)教學(xué)中有效地進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育

      當(dāng)我們?cè)谝粋€(gè)教學(xué)活動(dòng)中提出兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)時(shí),就增加教學(xué)的難度,復(fù)合量教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要我們付出更大的努力。因此,需要有一些方法措施切實(shí)保障這個(gè)教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)行。首先,我們要精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃,堅(jiān)持雙效教育的目標(biāo)。比如,在欣賞中滲透傳統(tǒng)文化教育。如初一年級(jí)的《燈飾設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)中,本人讓學(xué)生利用課余收集信息資料,三個(gè)一群,五個(gè)一伙,根據(jù)自己介紹的內(nèi)容自愿結(jié)合成小組,先進(jìn)行交流,然后小組進(jìn)行匯報(bào)。有的小組向同學(xué)們介紹了燈飾的起源,有的小組介紹了與燈飾有關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日,有的小組介紹了燈飾的種類、燈飾的制作方法;并且在此基礎(chǔ)上通過設(shè)計(jì)制作一個(gè)燈飾,在學(xué)習(xí)過程中完成對(duì)燈飾文化的傳承和交流,引導(dǎo)學(xué)生從單純的技能技巧的學(xué)習(xí)層面提高到一種美術(shù)文化的學(xué)習(xí)層面。通過對(duì)燈飾的學(xué)習(xí)、制作,加深對(duì)燈飾文化和歷史的認(rèn)識(shí),樹立正確的文化價(jià)值觀、涵養(yǎng)人文精神。同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)、合作的精神。

      四、美術(shù)教師要熱愛中國傳統(tǒng)文化

      一個(gè)國家,一個(gè)民族,沒有傳統(tǒng)文化,沒有民族人文精神,就會(huì)虛無,就會(huì)異化。美術(shù)教師作為傳道授業(yè)者,要有相應(yīng)的傳統(tǒng)文化根基和藝術(shù)修養(yǎng),要把古典藝術(shù)作品中美的東西闡釋出來,還要引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛;教師要勤于學(xué)習(xí),成為學(xué)識(shí)淵博的人;我們要利用身邊的傳統(tǒng)文化,熏染和浸潤學(xué)生的心靈,使他們感到作為一個(gè)中國人的幸福與自豪,更加熱愛我們偉大的祖國。

      在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,除了注意美術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)文化教育之間的滲透、融合,將作品的思想情感,教師的情感引導(dǎo),始終貫穿于美術(shù)課堂教學(xué)外,還應(yīng)與校園藝術(shù)化工程相結(jié)合,在藝術(shù)化、美術(shù)化的校園環(huán)境中,受到思想教育。讓中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、燦爛文化,在一代代人的身上綿延流傳,生生不息。

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