當(dāng)老師的聲音嘗起來是甜的

山東省商河縣賈莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 于海洋

不知不覺，這已經(jīng)是參加工作的第四個(gè)年頭了，一直從事英語教學(xué)工作，本學(xué)期因?yàn)槎昙壢嗟陌嘀魅嗡送?，在家休養(yǎng)，我才“臨危受命”擔(dān)任二年級三班的語文老師兼任班主任。

作為班主任既要完成教學(xué)任務(wù)、又要進(jìn)行班級管理。真是“不當(dāng)家不知柴米貴，不當(dāng)班主任不知事物多”啊。三班的成績一直不好，二年級衛(wèi)生紀(jì)律也很差，這些我大體都知道。

可當(dāng)我開學(xué)第一天，進(jìn)教室，還是被眼前的場景給“驚”住了，桌子橫七豎八的、學(xué)生參差不齊有坐著的，也有站著的，交頭接耳，你在上面大聲說，我在下面小聲說，用一個(gè)字來形容那就是“亂”，簡直就是“一盤散沙”。從沒教過低年級的我有點(diǎn)無從下手，只能大聲呵斥“坐好了”，可是不到五分鐘，孩子們又亂套了。

這可怎么辦呢？如何讓孩子們聽話、守紀(jì)律呢？就在我束手無策時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名孩子做的很好，我表揚(yáng)了一句xx，坐的真直。全班學(xué)生立刻向他看去，有樣學(xué)樣的坐好，我仿佛一下子看到了希望，贊美比呵斥更有效。

于是我就把表揚(yáng)和贊美兩個(gè)新“朋友”帶進(jìn)了我的班級。在班級管理方面，進(jìn)行“人事安排”，擴(kuò)充班干部隊(duì)伍，增設(shè)學(xué)習(xí)部長、衛(wèi)生部長、紀(jì)律部長、文藝部長、體育部長五大部長分管各個(gè)方面，將班里的門窗、開關(guān)、電源、紙簍、書櫥、講臺都承包給個(gè)人管理，責(zé)任到人。把班里的大事小事都分配給不同的學(xué)生去負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)管理的同學(xué)又?jǐn)嚤M腦汁地為自己所管理的事情出謀劃策。這樣一來，每個(gè)同學(xué)都感覺到自己是重要的，學(xué)生一旦有了被重視的感覺，就會更大地激發(fā)他在這一方面的積極性，無形中每個(gè)學(xué)生為班級做出了自己的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了班級的凝聚力和向心力。當(dāng)學(xué)生有了好主意時(shí)，我就贊美他，“你真是咱班的小智囊！”當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)及時(shí)贊美“xx，真是負(fù)責(zé)人的好孩子！”“xxx，今天值日，黑板擦得真干凈！”

剛開始，我還經(jīng)常提醒，別忘了關(guān)窗戶、關(guān)電源，時(shí)間長了，已經(jīng)不用我提醒，孩子們形成了習(xí)慣，主動完成自己任務(wù)。過了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我們班的衛(wèi)生好了很多，每次的衛(wèi)生檢查扣分少了，漸漸地紀(jì)律也好了很多，特別是午自習(xí)時(shí)間，學(xué)生能夠自覺、安靜的完成老師老師安排的任務(wù)，也培養(yǎng)了一批獨(dú)立自主的班級管理干部隊(duì)伍。

在教學(xué)工作中，遇到簡單的問題就讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，溫柔的問學(xué)生“誰愿意幫幫老師，當(dāng)小老師領(lǐng)讀”，原來枯燥無味的讀生字，孩子也能讀的興致勃勃，聲音洪亮。此時(shí)我就及時(shí)表揚(yáng)，“同學(xué)們的聲音真洪亮！”學(xué)生聽了后讀了更起勁了。還有學(xué)生單獨(dú)回答問題時(shí)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，認(rèn)可和鼓勵孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)贊美，增強(qiáng)孩子的自信心，也能在其他學(xué)生面前起到示范作用?！氨热?，你的聲音真洪亮！”“你的想法真獨(dú)特！”“你的詞匯量真多，真是咱班的小博士！”老師的贊美其實(shí)就是對學(xué)生無形的暗示，在贊美聲中促使孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如我們班的小龍是后來轉(zhuǎn)學(xué)來的，我發(fā)現(xiàn)他上課很少舉手回答問題，偶爾回答問題聲音很小。課下找他談話，聲音還是很小，我主動聯(lián)系他的家長，得知小龍家庭比較特殊，他的爸爸工作時(shí)發(fā)生意外，腳受傷了，無法工作，還欠了很多債，媽媽受刺激，精神失常了，小龍跟著他的爺爺奶奶生活。家庭的變故使得原本活潑開朗的小龍變得沉默寡言，不愿與人交流。怎么辦呢？我開始細(xì)心觀察小龍的表現(xiàn)，其實(shí)他很聰明，只是有點(diǎn)膽怯，不愛說話。我就利用體育課的時(shí)間，讓學(xué)生們玩“撕名牌”游戲，孩子們一玩起來，話就多了起來，小龍身材嬌小，還非常有力氣，能輕松地撕掉同學(xué)身上的名牌。游戲過后，我讓小龍傳授經(jīng)驗(yàn)，有什么訣竅，小龍打開了話匣子，說了很多……課下我還讓小龍教給其他同學(xué)怎么撕名牌，現(xiàn)在“撕名牌”已成了學(xué)生們非常喜愛的小游戲，小龍也在游戲中結(jié)交了很多好朋友，變得開朗了許多。上課時(shí)我開始嘗試不斷“創(chuàng)造”發(fā)言機(jī)會給她，盡管每次回答都支支吾吾，當(dāng)面對這種情況的時(shí)候，自我感覺是有情緒的，同時(shí)也給她造成了無形的壓力，我會立刻調(diào)整自己的情況，鼓勵她。當(dāng)他每每有進(jìn)步的時(shí)候我都會立刻表揚(yáng)她。每節(jié)課下來，當(dāng)面對自己的進(jìn)步時(shí)，他是非常自信快樂的。耐住性子，靜等花開，相信每一個(gè)孩子，隨著年齡的增長，加上長期的培訓(xùn)，會有一個(gè)非常大的進(jìn)步。

此外，在贊美表揚(yáng)孩子時(shí)，要避免使用像“乖”“棒”“好”之類抽象的字，而是直接說出孩子受到贊賞的原因，換句話說，贊賞一定要具體而不能全部。因?yàn)榭偸腔\統(tǒng)地表揚(yáng)孩子，比如，“你真棒”，會讓孩子覺得無所適從，無法清晰地領(lǐng)悟到到底怎樣的行為才能得到這樣的贊賞。

人是一種喜歡被別人愛、被別人理解的動物。心靈如玻璃般透明的孩子，更需要我們的呵護(hù)與賞識。對孩子來說，重要的是具有自信、自愛的精神，鼓勵的眼神，肯定的話語，像是自信的種子，播撒在孩子的心田。

就讓我們老師多點(diǎn)鼓勵，多點(diǎn)贊美，少點(diǎn)批評，少點(diǎn)指責(zé)，讓孩子快快樂樂，健健康康成長吧！