如何提高語文課堂效率

山西省忻州原平市閆莊聯(lián)合學(xué)校法成學(xué)校 薛文娟

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。這是新課標(biāo)對(duì)語文的定義。新的課程那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)制就課標(biāo)更具有科學(xué)性、時(shí)代性。那么我們應(yīng)該如何貫徹新課標(biāo)，使語文課堂效率提高呢。筆者從個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，總結(jié)了幾下幾點(diǎn)。

一、課前準(zhǔn)備階段

在這里，學(xué)生和教師都需要做好課前準(zhǔn)備。就學(xué)生而言，應(yīng)該提前預(yù)習(xí)生字課文，對(duì)文章要有初步的了解。然后就文章能提出自己的想法及一些聯(lián)想。如果有什么不明白的地方可以做好記錄，在課堂上提出來。這樣學(xué)生在上課時(shí)就是有備而來，能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

那么對(duì)于教師來說，備好課是上好課的前提。雖然課堂是動(dòng)態(tài)生成的，會(huì)有很多預(yù)想不到的情況出現(xiàn)。但我認(rèn)為備好課是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師只有提前精心備課，才能做到心中有數(shù)、胸有成竹，才能在課堂上運(yùn)籌帷幄，游刃有余，從容應(yīng)對(duì)課堂上發(fā)生的一切。所以在每次上課前，我都會(huì)花很大功夫去備課，備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法……熟悉了教材，了解了學(xué)生，明確了教法學(xué)法，心中才會(huì)踏實(shí)，走上課堂才不會(huì)茫然。這樣，即使課堂上遇到了我預(yù)先沒有想到的問題，我也能總攬全局，不會(huì)手忙腳亂，運(yùn)用我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育智慧去輕松解決。當(dāng)然，課堂教學(xué)效率也就會(huì)因?yàn)槲业某浞譁?zhǔn)備而在無形中提高。

二、課堂進(jìn)行階段

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。所以在教學(xué)中教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，只做課堂上的引導(dǎo)者和組織者，把語文課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

1.教師當(dāng)好課堂組織者

在具體的教學(xué)中，針對(duì)不同的課文，教師應(yīng)該準(zhǔn)備不同的道具，組織不同的課堂進(jìn)行形式。比如，二年級(jí)下冊(cè)《小鹿的玫瑰花》，可以組織學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀課文。用表演的形式再現(xiàn)課文內(nèi)容，人物形象生動(dòng)、直觀，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我常常讓學(xué)生把自己喜愛的課文改變成形式多樣的課本劇，選出好的劇目給全班同學(xué)表演。只有讓學(xué)生真正融入其中，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。興趣是最好的老師，只要有興趣，課堂效率自然就提高了。如果是抒情類的文章，可以創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。小學(xué)生的好奇心理，往往會(huì)在好奇中產(chǎn)生樂學(xué)情緒。由此，我抓住了這一心理，在語文教學(xué)過程中，創(chuàng)造一種使學(xué)生產(chǎn)生好奇的樂學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣來提高課堂效率。同時(shí)在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生。

2.學(xué)生應(yīng)成為課堂的真正主體

這里學(xué)生不僅要認(rèn)真聽講，而且應(yīng)該發(fā)揮自己的主動(dòng)性。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。所以，在課堂上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思考，多提問，多探索。但是在這里，我們要避免一個(gè)誤區(qū)。課堂教學(xué)中不能一味的毫無約束地?zé)o目的地自由討論。這樣熱鬧之后可能只是個(gè)別好學(xué)生參加交流發(fā)言，其他同學(xué)聽，或者是各說各的觀點(diǎn)并未將小組內(nèi)的意見統(tǒng)一反映出來。這樣就出現(xiàn)了課堂教學(xué)中的學(xué)生偽主體性。這樣的課堂教學(xué)只能是拉大學(xué)生間的差異，不想學(xué)的學(xué)生乘機(jī)偷閑，想學(xué)的學(xué)生在其他同學(xué)的干擾下學(xué)習(xí)效果也不理想，很明顯這種貌似發(fā)揮學(xué)生主體性的課堂教學(xué)效率很低。因此我們必須打破這種學(xué)生的偽主體性，圍繞教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。比如在課堂教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行質(zhì)疑、探究，對(duì)文本的空白處進(jìn)行補(bǔ)白等等。這樣的實(shí)質(zhì)性的做法更能使學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)和發(fā)揮。

三、課后實(shí)踐

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。所以，語文學(xué)習(xí)不只是為學(xué)語文而學(xué)習(xí)。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的特點(diǎn)。所以在課后，學(xué)生要注意把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐中。在這方面，我一般要求學(xué)生從兩點(diǎn)做起。

1.多閱讀課外書籍

要想學(xué)好祖國(guó)語言，只看課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生讀一些優(yōu)秀的課外讀物。一方面增加他們對(duì)課外知識(shí)的了解，進(jìn)一步感知文章中所表達(dá)的美好感情，豐富他們的精神內(nèi)涵。另一方面，在讀書的過程中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的字詞，這樣不僅比單純地死記效果更好，而且還可以學(xué)習(xí)新知識(shí)，達(dá)到一箭雙雕的效果。同時(shí)，在讀書的過程中，還可以學(xué)習(xí)一些新的字詞，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2.社會(huì)實(shí)踐

語文根植于社會(huì)，所以也應(yīng)返回于社會(huì)。語文豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。語文培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，拾金不昧、尊老愛幼等許多優(yōu)良傳統(tǒng)。這些美好的品質(zhì)不僅要銘記于心，更要落實(shí)在具體的行動(dòng)中。這方面，教師也要刻意的引導(dǎo)。比如在重陽節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己孝敬爺爺奶奶的文章。如果有同學(xué)做了好人好事，一定要表揚(yáng)他，號(hào)召所有的學(xué)生向他學(xué)習(xí)?？傊?，在班級(jí)中一定要培養(yǎng)一種積極向上的良好氛圍。

教無定法，每個(gè)教師都應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)生總結(jié)一套好的教學(xué)方法。以上這些是我在實(shí)踐中的一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)。