基于技能競(jìng)賽引導(dǎo)下的中職語言類課程教學(xué)改革研究

江西九江科技中等專業(yè)學(xué)校 袁銀初

“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能競(jìng)賽”。技能競(jìng)賽項(xiàng)目的設(shè)置，題型的確定，以及規(guī)則的制定緊扣就業(yè)實(shí)際，重視綜合職業(yè)素質(zhì)檢驗(yàn)。技能競(jìng)賽尤其看重人際溝通能力、合作能力、應(yīng)變能力等通用能力。因此，語言類課程教學(xué)應(yīng)以技能競(jìng)賽為抓手，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行改革創(chuàng)新，有效開展學(xué)生“讀、寫、講”綜合能力培養(yǎng)和訓(xùn)練。

技能競(jìng)賽語言類題型多樣，近年來有速記與寫作、文書整理與立卷、主題撰稿與演講、征文寫作、文稿修改、景點(diǎn)講解、講故事等。如，2015年，江西省中等職業(yè)學(xué)校第十二屆技能競(jìng)賽：導(dǎo)游技能方案，由景點(diǎn)講解（現(xiàn)場(chǎng)）、綜合知識(shí)理論考核和才藝展示三部分組成。滿分100分。景點(diǎn)講解分值為70分，包括儀容儀表、景點(diǎn)講解、知識(shí)問答。講解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：語音語調(diào)、表達(dá)能力、講解內(nèi)容、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵、講解技巧、綜合知識(shí)各10分。學(xué)前教育技能方案，比賽項(xiàng)目及形式為五項(xiàng)全能競(jìng)賽，即，手工制作、繪畫、講故事、鋼琴?gòu)棾⑽璧竸?chuàng)編五個(gè)項(xiàng)目，單項(xiàng)滿分為100分，五項(xiàng)總分為最終成績(jī)，按照排名設(shè)個(gè)人全能獎(jiǎng)。其中，講故事技能規(guī)則為：選手根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)抽取的圖畫內(nèi)容，自由創(chuàng)編并講演一個(gè)故事。要求背圖脫稿，語句流暢，聲情并茂，語言抑揚(yáng)頓挫，動(dòng)作自然，符合故事特點(diǎn)。

以上語言類技能競(jìng)賽實(shí)例充分表明，競(jìng)賽項(xiàng)目全方位檢驗(yàn)和考察學(xué)生的閱讀、寫作、演講綜合能力和素質(zhì)，語言類課程教學(xué)必須進(jìn)行開放式學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能在技能競(jìng)賽中獲勝，才能使學(xué)生更好地成為技能型人才。

一、拓寬閱讀渠道

中職學(xué)生平?；ㄔ陂喿x上的功夫較少，為了占領(lǐng)閱讀這塊陣地，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀面，及時(shí)掌握時(shí)代信息，明白“讀文、作文、講文即做人”的道理，在班上創(chuàng)辦“閱讀角”，進(jìn)行多渠道閱讀。

老師在班上確定一名閱讀愛好者管理閱讀角，每位同學(xué)每月向閱讀角捐贈(zèng)一本自己認(rèn)為最好的語言或?qū)懽鞣矫娴臅ɑ驁?bào)刊），供大家借閱，每月?lián)Q新一次。教師帶頭參與捐書活動(dòng)，將自己這方面的好書捐給閱讀角，還可以將自己在報(bào)刊雜志上發(fā)表的文章或出版的著作及時(shí)放到閱讀角傳閱。另外，學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，謄寫后署上小作者大名，作為“土產(chǎn)品”放在閱讀角，供同學(xué)們欣賞和借鑒。這樣，讓學(xué)生見識(shí)校內(nèi)外好文章，感受發(fā)生在身邊作品中的人和事。適時(shí)安排學(xué)生在班上介紹閱讀信息及體會(huì)，老師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

學(xué)生“愛讀”是學(xué)好語言的基礎(chǔ)，為腹稿準(zhǔn)備，是“寫”“講”的前奏曲。

二、多角度指導(dǎo)寫作

學(xué)生“愛讀”還不夠，還應(yīng)該“會(huì)寫”。寫作是語言類課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師指導(dǎo)時(shí)要多方面啟發(fā)學(xué)生思維和聯(lián)想，多角度、多層次激發(fā)、激活學(xué)生新思維，積極探索以人為本的主動(dòng)、開放、互動(dòng)的寫作教學(xué)新路，把握文前、文中、文后指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教導(dǎo)學(xué)生從熟悉生活入手，寫出具有真情實(shí)感、富有個(gè)性和新意的好文章。

如沙塵暴的成因與防治、怎樣防止土地荒漠化等?；蚍謳讉€(gè)小組選擇文題，如社會(huì)治安之我見、中學(xué)生該不該炒股等。就是同一個(gè)題目，也可從多角度引導(dǎo)學(xué)生去立意寫作。如題目《墻》，從“墻多”角度寫“反對(duì)人際封閉隔閡”；從“墻破”角度寫“勿以惡小而為之”；從“拆墻”角度寫“互通信息，開放搞活”。甚至引入辯論中的正反觀點(diǎn)去啟迪，讓學(xué)生就自己的主張和看法寫出有個(gè)性的文章。

作文寫好后，老師讓同學(xué)們互評(píng)互改，每學(xué)期將優(yōu)秀習(xí)作整理成冊(cè)，供閱讀角以至班外、校外展覽交流。開學(xué)初，筆者在班上物色好8～10位寫作基礎(chǔ)較好的同學(xué)擔(dān)任作文評(píng)改員，由課代表負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，老師對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)。每次作文按照分工，一人負(fù)責(zé)評(píng)改幾篇文章，并歸納文章的優(yōu)缺點(diǎn)，以書面形式反饋給老師，每人一次向教師推薦1～2篇優(yōu)秀文章，再由教師綜合評(píng)改員意見，集中在班上作總結(jié)講評(píng)。之后，同學(xué)們根據(jù)講評(píng)意見修改自己的文章，謄正后交給老師。老師一個(gè)月主持召開一次評(píng)改員會(huì)議，總結(jié)和交流評(píng)改作文的體會(huì)和收獲，明確下一步改進(jìn)作文的方向。起初，小評(píng)改員只有個(gè)別同學(xué)愿意當(dāng)，要老師指定，一段時(shí)間嘗到了甜頭，大家都很看重這份榮譽(yù)義工。不久，圈外的同學(xué)陸續(xù)主動(dòng)申請(qǐng)做評(píng)改員。發(fā)展到這個(gè)良性階段，教師便可啟動(dòng)循環(huán)做法，對(duì)評(píng)改員進(jìn)行動(dòng)態(tài)選拔，或是全員參與。小評(píng)改員的工作認(rèn)真仔細(xì)，這比教師一人批改作文的效果要好得多。同學(xué)們?cè)u(píng)判他人作文中，感受直觀，認(rèn)識(shí)深刻，范文產(chǎn)生得更直接、更客觀。

“寫”是在“讀”的基礎(chǔ)上發(fā)展的，是“講”的書面準(zhǔn)備。

三、多方式鍛煉口才，提升人際溝通能力

“講”是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。語言類課程教材，閱讀、寫作各是一個(gè)板塊，口語交際也是一個(gè)重要板塊。

為了加強(qiáng)學(xué)生演講能力的培養(yǎng)，口才的訓(xùn)練，筆者在語言類課程教學(xué)中有計(jì)劃地在班內(nèi)外、校內(nèi)外模擬技能競(jìng)賽方式方法，開展形式多樣的系列活動(dòng)。有時(shí)是班內(nèi)興趣小組組織開展，有時(shí)則以班級(jí)學(xué)科名譽(yù)組織，還不定期與班委會(huì)、班團(tuán)支部，與學(xué)校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委聯(lián)合組織活動(dòng)。語言類活動(dòng)有模擬應(yīng)聘、（簡(jiǎn)歷）文章賽、模擬招聘會(huì)、模擬導(dǎo)游賽、主持人大賽、才藝大比拼、詩(shī)歌散文朗誦賽、故事會(huì)大賽、辯論會(huì)、主題班會(huì)演講、聯(lián)歡晚會(huì)等多種。甚至有時(shí)組織學(xué)生走上街頭，深入廠礦、社區(qū)，光顧市人才招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)等，開展相關(guān)語言知識(shí)的社會(huì)活動(dòng)，如，為白血病患者同學(xué)上街募捐等。每項(xiàng)活動(dòng)的開展，嚴(yán)格按照方案制訂、活動(dòng)實(shí)施、總結(jié)提高三個(gè)步驟進(jìn)行，堅(jiān)持“獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀、重在參與、貴在提高”的原則，收效良好，學(xué)生的演講口才能力、人際溝通能力得到了較好的鍛煉和提高。

“講”是“讀”“寫”的升華，也是中職學(xué)生語言能力的最高境界。

總之，語言類課程教學(xué)要在技能競(jìng)賽的引導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開展，讓學(xué)生多動(dòng)腦、勤動(dòng)手、常動(dòng)嘴，看、做、講結(jié)合，擴(kuò)大閱讀，個(gè)性寫作，主張百花齊放、百家爭(zhēng)鳴、五彩繽紛的“大千世界”，創(chuàng)造同學(xué)們學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，為人真情實(shí)感，文章個(gè)性新意，才華各式各樣的良好局面。教師要身體力行進(jìn)行教學(xué)示范，形成獨(dú)特的語言類課程教學(xué)觀點(diǎn)和風(fēng)格，認(rèn)真譜好、唱好“讀、寫、講”教學(xué)三部曲，使學(xué)生愛讀，會(huì)寫，善講。