淺談班主任如何管理好班級

廣西岑溪市第二小學(xué) 梁 佩

班級是學(xué)校教育工作的基本單位，學(xué)校的教育教學(xué)工作和對學(xué)生的管理工作主要通過班級來進(jìn)行的。

班主任是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體落實(shí)者，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，是聯(lián)系教師與學(xué)生、學(xué)校與家庭的紐帶。班主任對本班學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展有著極其重要的關(guān)系。

班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。班主任工作的好壞在很大程度上決定著班集體的好壞。班主任工作雖然艱辛，但苦中有樂。長期的班主任工作實(shí)踐讓我積累了一些管理班級，凝聚學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。

一、抓住第一個(gè)學(xué)期是管好班級的前提

要做好一件事情，需要有一個(gè)好的開端。我每接任一個(gè)新班，都很注重第一個(gè)學(xué)期，特別是開頭一個(gè)月，我更舍得花精力：一是在對學(xué)生的了解上我舍得花時(shí)間。一個(gè)學(xué)期的家庭普訪，第一個(gè)月就要過半，學(xué)生的個(gè)別談話，也在兩輪以上；二是在規(guī)章制度的落實(shí)上，我舍得下魄力，在開頭一個(gè)月里，我對學(xué)生要求特別嚴(yán)格，對學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象的處理相當(dāng)慎重。三是對班干部的培養(yǎng)上舍得下功夫。首先，讓他們明確自己的職責(zé)，及時(shí)指出他們在工作中存在的缺點(diǎn)，中肯地評價(jià)他們在工作中的得失；四是抓學(xué)生作業(yè)的完成上，有些學(xué)生拖欠、缺交作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，為了抓好學(xué)生作業(yè)的完成，每天放學(xué)時(shí)，我對作業(yè)都要一一清點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)誰沒有完成，就會毫不客氣地留下他補(bǔ)做。由于學(xué)生一開始就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，因此，我班學(xué)生拖欠作業(yè)的現(xiàn)象相當(dāng)少。雖然我在開頭一個(gè)月乃至開始一個(gè)學(xué)期很辛苦，但由于抓好了開端，以后工作的開展就得心應(yīng)手。

二、深入了解學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)

為人師者，特別是班主任，更應(yīng)該為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的高尚品德去感化學(xué)生，以樹立自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重，了解學(xué)生，包括了解學(xué)生的家庭、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特點(diǎn)等，特別是對學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的了解，需要一個(gè)較長的時(shí)期，掌握個(gè)性差異的目的在于因材施教。一個(gè)擁有幾十個(gè)學(xué)生的班級，學(xué)生的性格、愛好、智能、特長各有所異。如果教師不考慮學(xué)生的個(gè)性差異，采取單一的教育方法，很難取得成效。

了解學(xué)生最好、最直接的方法是和學(xué)生交談。在課堂上教師往往只注重知識的傳授，很少與學(xué)生進(jìn)行感情交流。如果能利用課余時(shí)間與學(xué)生交談，這是融洽師生關(guān)系，溝通思想感情，進(jìn)行盡量接觸的重要途徑。和學(xué)生交談的場所很多，可以在學(xué)生活動(dòng)的場所，教師的辦公室，也可以在學(xué)生家里，還可以在其它場所。然而，我更注重前者，我有這樣一個(gè)習(xí)慣，下課不喜歡呆在辦公室里，下課鈴響后，就喜歡到教室里、走廊上去走走，這樣，既可以避免一些違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，又可以增加和學(xué)生接觸的機(jī)會，學(xué)生沒有拘束感。我經(jīng)常利用課余時(shí)間和學(xué)生交談，有時(shí)甚至是閑談。當(dāng)某某學(xué)生找到一個(gè)熱門話題時(shí)，我也去湊湊熱鬧。這樣一來，學(xué)生把我當(dāng)成朋友，心里話也跟我說。把學(xué)生叫到辦公室談話，一般來說，是有目的性的。學(xué)生往往有些緊張，但必要的時(shí)候，又需要這樣做。為了消除學(xué)生的恐懼心理，我注意談話藝術(shù)；語氣親切，語言富有啟發(fā)性，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，造成討論的氣氛，并隨時(shí)注意對方的情緒變化，尊重他們的談話思路。這樣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會想找信賴的人——那就是班主任，一吐為快，借以尋求寄托和答案。所以當(dāng)你主動(dòng)去幫助他或者跟他推心置腹交心時(shí)，他一定會很感激；當(dāng)你給他一個(gè)不經(jīng)意的鼓勵(lì)和微笑時(shí),他一定很高興；當(dāng)同學(xué)們要托你辦事,你一時(shí)又辦不成,但能主動(dòng)解釋為什么幫不了忙時(shí),他就會對你有好感。所以,經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對他的價(jià)值,作為投桃報(bào)李的結(jié)果,必然是“愛人者人恒愛之”。怎樣才能使同學(xué)都喜歡你呢？古語說：“世事通明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”。為了能使你周圍的同學(xué)都喜歡你,你必須要做到：服飾整潔美觀；善于面含微笑；注意言談,避免粗言穢語；生活中需要幽默，嚴(yán)肅的課堂也需要幽默。

三、言傳身教

青少年最大的行為特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，很容易接受教師的言行舉止，這樣就產(chǎn)生了“嚴(yán)師出高徒”的佳話。這也就是為什么很多學(xué)校都以“學(xué)高為師、身正為范，修身養(yǎng)德，澤被后人”等名言佳句來熏陶規(guī)范全校師生的原因。表現(xiàn)在家里也就有了所謂的“將門出虎子”“有其父必有其子，有其母必有其女”“上梁不正下梁歪”等說法。由此可見，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子健康的人格，一定要率先垂范，不論學(xué)識、氣質(zhì)、品質(zhì)和職業(yè)道德，都要做學(xué)生的楷模；教育他們要學(xué)會從自身做起，從小事做起，要嚴(yán)格要求自己，該做的必須去做，不該做的堅(jiān)決不做。

四、充分利用良好的環(huán)境和氛圍造就人

不同的環(huán)境對學(xué)生的心理會產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；若生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會了自信；若生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；若生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激；若生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；若生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；所以，在工作中，要多注重給予賞識教育，要理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們，以博大的胸懷去感化他們。當(dāng)然要把溺愛與關(guān)愛區(qū)別開來，學(xué)生犯了錯(cuò)誤總是要酌情處理和批評教育的。

五、要善于控制自己的感情

有位作家說得好:一個(gè)不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隸！感情如洪水，若不修堤筑壩，就會泛濫成災(zāi)；感情如烈火，若不及時(shí)撲滅，就會燒毀一切。無論如何，我們不能被感情所左右，遷怒于學(xué)生，特別是對待“差生”，班主任應(yīng)該經(jīng)常調(diào)節(jié)自己的感情，保持清醒的頭腦和理智，采取妥善的辦法來處理問題，這樣才不會使老師和學(xué)生“兩敗俱傷”。

總而言之，“教無定法”。所有方法，其基本前提應(yīng)該是建立在嚴(yán)謹(jǐn)、公平、厚愛之上的。

班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，它直接關(guān)乎為社會主義培養(yǎng)可靠接班人和合格建設(shè)者的重大問題。我相信，“世上無難事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者對此充滿信心、傾注心血，則一定會有收獲。