投票反饋系統(tǒng)在機械設計教學中的應用

上海理工大學機械工程學院 趙高暉 王新華 沈景鳳

一、概述

目前，國內(nèi)高校普遍存在大學生上課遲到、缺課和逃課現(xiàn)象。大學生逃課和缺課嚴重影響大學生成才,損害教師積極性,造成社會資源的浪費。針對上述現(xiàn)象，各高校采取了各種各樣的措施讓學生回到課堂，比如讓輔導員加強監(jiān)督、任課教師課堂點名、學校出臺一些相應的處罰措施等。這些措施一定程度上減少了課堂逃課現(xiàn)象，但沒有從根本上解決問題。有的學生雖然人坐在教室里，但心在外面，甚至有的學生在課堂上講話、玩手機游戲，反而影響教師的正常教學和其它學生的正常學習，帶來了很大的負面效應。究其原因，學生不愿意走進課堂學習和聽課，是因為缺乏對課程學習的興趣，沒有主動學習的意愿，即使把其拉回課堂上，也是毫無益處。

那么怎樣才能從根本上解決問題呢？關(guān)鍵還是讓學生對課程發(fā)生興趣，主動地學習，這就需要學校和教師加強課程的引導，讓學生對所學課程充滿學習的期望，讓其主動回到課堂，而不是強迫其坐在課堂上。當然，這不是一件容易的事，需要學校管理部門出臺相應的教學政策，教師加強自己的教學能力和采取具有創(chuàng)新和互動性的教學模式，逐漸將學生吸引到課堂上。為此，機械學院將《機械設計》這門實踐性比較強、知識覆蓋面比較廣的課程作為試點課程，采用投票反饋系統(tǒng)進行示范教學，并以此為契機在全校進行推廣。

二、投票反饋系統(tǒng)在機械設計課程教學中的應用

（一）投票反饋系統(tǒng)的硬件和軟件設置

本文采用中天電子的SunVote互動反饋系統(tǒng)，為了讓學生易于接受投票反饋系統(tǒng)教學法，試點教學班的投票器和基站系統(tǒng)全部由學校承擔，學生可以免費使用。通常一套完整的投票反饋系統(tǒng)由發(fā)射基站、遙控器、軟件和可選的配件構(gòu)成。使用前需進行必要的硬件和軟件設置。

首先，安裝SunVote軟件系統(tǒng)，連接基站系統(tǒng)，連接成功后進行硬件設置，完成鍵盤測試、鍵盤替換、鍵盤遙控關(guān)機功能的設置；然后進行鍵盤和基站的匹配工作，設置鍵盤數(shù)量以及班級名單與鍵盤的匹配設置。以上硬件和軟件的設置工作完成后，就可以開始使用SunVote投票反饋系統(tǒng)了。

（二）反饋式機械設計課程內(nèi)容規(guī)劃與PPT制作

反饋互動式機械設計課程教學結(jié)合機械設計課程實踐性強的特點，除了實現(xiàn)互動反饋的目的以外，還要求將實踐應用性的內(nèi)容貫穿到課程教學之中，突出課程的創(chuàng)新特點，以應用為主線全方位提高學生的應用能力，真正將理論與實踐結(jié)合起來，適應市場的需求。所以，反饋式互動式教學內(nèi)容的設計與傳統(tǒng)以理論為主線的教學設計有很大的變革，需要教師在上課前對機械設計課程的內(nèi)容進行科學的規(guī)劃與組織。作者在互動反饋式教學設計中主要從以下幾個方面考慮，合理地組織教學內(nèi)容與進度安排。

1.在課程設計中安排自動考勤系統(tǒng)，提高出勤率

課程PPT制作時，首先導入自動考勤系統(tǒng)。教師上課前打開考勤系統(tǒng)，學生通過投票器自動進行考勤，一般上課開始時即可完成考勤登記，教師馬上可以進入授課環(huán)節(jié)，授課結(jié)束前進行第二次自動考勤。這種考勤系統(tǒng)避免了學生遲到、早退和缺席現(xiàn)象，出勤率大大提高。當然，自動考勤系統(tǒng)只是讓學生回到課堂的一種被動方式，并不能真正提高學生學習的積極性，僅僅是反饋式教學的一種手段，真正將學生拉回課堂的還是精心設計的教學內(nèi)容和生動形象的互動教學方法。

2.精心組織教學內(nèi)容，合理設計反饋題目

機械設計課程教學要突出實際應用能力，所以采用反饋教學法進行教學設計時注重能力與應用的內(nèi)容，在講清楚理論的基礎(chǔ)上，通過反饋教學法合理設計相關(guān)內(nèi)容的題目，通過課程投票互動了解學生實際掌握的情況。

PPT制作時將機械設計內(nèi)容分成四大模塊：機械設計概論、傳動設計、連接設計和軸系零部件。根據(jù)課時要求，每部分針對實際產(chǎn)品設計的應用，精心設計課堂反饋題目，做到精選、實用與恰當。譬如，在制作傳動設計一章時，考慮到傳動設計的重要性，PPT制作時，結(jié)合實際產(chǎn)品的應用，設計了大量反饋題目。

反饋式教學法對課程設計與組織要求非常高，如果課程內(nèi)容沒有組織好，采用這種教學法很難吸引學生的注意力，也很難達到教學效果，相反還會增加課內(nèi)教學時間。所以，在機械設計反饋教學法實施過程中，作者對課堂內(nèi)容的組織和設計精益求精，調(diào)動了學生的積極性，順利實現(xiàn)了教學目的。

（三）改革課程考核形式，注重能力考核

傳統(tǒng)的考試課程考核分為兩大部分:平時成績和期末成績，通常平時占30%，考試占70%。平時成績主要包括考勤、作業(yè)、課堂提問和平時小測驗等，考試成績主要是期末的考試成績。這種考核方式很難反映學生學習的真正效果，缺乏能力的考核，很多同學考試成績很好，但課程設計卻不知從何入手，存在著高分低能的弊端。

反饋式教學法對課程考核進行了大膽的改革，以考核能力為主。一方面，加大平時考核比重，平時成績占60%，考試成績占40%；另一方面，改革考核內(nèi)容，增大能力測試，減少純理論題目數(shù)量。平時成績更能反映學生學習的成果，通過反饋系統(tǒng)會自動統(tǒng)計學生平時投票的結(jié)果，客觀地反映學生對機械設計這門課程的掌握程度，而且平時設計的題目是經(jīng)過精心組織與規(guī)劃的，注重能力測試，統(tǒng)計的結(jié)果也真實反映了學生的學習能力，避免了一些主觀因素。反饋式教學法在考試環(huán)節(jié)對考試內(nèi)容也進行了比較大的改革，剔除了一些純理論的考題，增加了實踐與應用型比較強的題型。以實際應用為突破口，考核學生應用基本理論解決實際問題的能力，讓學生真正將課程內(nèi)容融會貫通。從課程設計反映的結(jié)果來看，這種變革確實給學生的能力培養(yǎng)帶來了比較大的成效。

三、總結(jié)

以上，對投票反饋式教學方法在機械設計課程中的應用進行了有益的探索和實踐，為以應用能力培養(yǎng)為主要目的課程教學提供了一條確有成效的教學途徑。投票反饋教學法改變了傳統(tǒng)陳舊的教學模式，將能力培養(yǎng)真正付諸于平時的教學環(huán)節(jié)之中，對以精品本科教育為目標的機械類本科教學必然會帶來質(zhì)的飛躍。隨著反饋式教學方法的不斷深入推廣和應用，將大大促進我國高等教育的改革，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新性的國際化人才。