提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)的幾點思考*

薛 騫，常馨藝

（甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅　蘭州　730020）

提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)的幾點思考*

薛 騫，常馨藝

（甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅蘭州730020）

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分。近年來，隨著各高職院校招生規(guī)模逐漸增大，面對高考分數(shù)和綜合素質(zhì)相對較低的高職院校學(xué)生群體，各高職院校如何教育管理才能使他們成長成才逐漸成為大家關(guān)注的問題之一。甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過增強服務(wù)意識、創(chuàng)新活動載體、做好頂崗實習(xí)、模范引領(lǐng)、知識技能學(xué)習(xí)等方面的實踐教育，旨在探索提升高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)，增強競爭力，促進就業(yè)。

高職學(xué)生；素質(zhì)提升；管理實踐

國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）指導(dǎo)思想中提到“……堅持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)技術(shù)進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)的需要，深化體制機制改革，統(tǒng)籌發(fā)揮好政府和市場的作用，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才?！苯陙?，隨著招生規(guī)模的增大，面對高考分數(shù)和綜合素質(zhì)均較低的高職院校學(xué)生群體，各高職院校教育管理難度越來越大。如何培養(yǎng)才能更有效？經(jīng)過多年實踐，甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過增強服務(wù)意識、創(chuàng)新活動載體、做好頂崗實習(xí)、模范引領(lǐng)、知識技能學(xué)習(xí)等方面的融合教育，已取得明顯的育人效果，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了較大提升，競爭力明顯增強。

1　細化日常管理工作，增強服務(wù)學(xué)生的意識

作為高職院校辦學(xué)實體的系，應(yīng)明確學(xué)生的主體地位，服務(wù)的重點應(yīng)放在更好地服務(wù)學(xué)生的問題上。作為一名教育工作者，德藝雙修是更好地服務(wù)學(xué)生、做好本質(zhì)工作的底線。教育部新出臺的《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》中，對高校教師的行為進行了規(guī)范，特別是對高校教師的七種行為劃了紅線，這說明部分高校在師德建設(shè)問題上，還存在群眾對高校教師工作不滿意的地方。雖然這些問題只發(fā)生在少數(shù)高校和部分老師身上，但對整個高校和教師形象影響較大，高校教師應(yīng)予以反省。作為高職院校的系管理人，一要經(jīng)常深入學(xué)生教室和宿舍，了解他們的生活和訴求，特別是要加強單親學(xué)生、成績較差學(xué)生、經(jīng)濟困難學(xué)生、心理疾病學(xué)生、網(wǎng)癮學(xué)生、約束力較差學(xué)生等問題學(xué)生的管理。問題學(xué)生雖然在一個班級總?cè)藬?shù)中所占比重較少，但影響較大。因此，關(guān)注關(guān)心問題學(xué)生是系上學(xué)生工作的一個重要方面，應(yīng)經(jīng)常性地做好此項工作。二要做好系辦窗口服務(wù)工作。系辦是一個系對學(xué)生服務(wù)的窗口，是體現(xiàn)一所學(xué)校整體服務(wù)水平最直接、最基層的部門，因此，做好系辦服務(wù)工作至關(guān)重要。服務(wù)學(xué)生，就是要求系辦所有人員，特別是系領(lǐng)導(dǎo)干部，都要嚴格要求自己，對辦事學(xué)生做到服務(wù)態(tài)度好、效率高、耐心、細致，對學(xué)生提出的問題認真解答，不懂的問題要及時匯報解決，不允許為難學(xué)生，不允許相互推諉。

2　創(chuàng)新活動載體，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

育人工作，是一項系統(tǒng)工程，處于高職教育層面的教育工作者更能體會到這一點。高職院校教師面對的是高考成績較低、綜合表現(xiàn)相對較差的學(xué)生群體，加之我國職業(yè)教育制度體系正處于完善之中，要培養(yǎng)出專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)較高、社會認可的人才，其肩上的擔(dān)子會很重。這就要求高職院校教師在學(xué)生的日常管理中，要增強工作能力，在不斷學(xué)習(xí)新的職教理論的同時，認真貫徹落實好學(xué)院制定的各種重要文件精神，創(chuàng)新活動載體，通過調(diào)研刪減學(xué)生不滿意的活動項目，做到節(jié)儉高效辦活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強競爭力。在日常管理中，甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要通過開展下列活動提高學(xué)生的綜合素質(zhì)：一是通過入學(xué)及日常教育，主要培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、語言、思維等習(xí)慣的養(yǎng)成；二是舉辦女生創(chuàng)意文化節(jié)、宿舍文化節(jié)、組織頂崗實習(xí)、參加學(xué)院“澤邦”人格培訓(xùn)班等活動，主要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、提高他們的自信心、增強集體觀念、團結(jié)協(xié)作精神和競爭意識；三是開展大學(xué)生辯論賽、精品團日及讀書交流活動，主要培養(yǎng)學(xué)生口頭表達、文字寫作、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)、思維、合作等能力；四是開展心理健康教育，主要幫助解決學(xué)生因家庭、經(jīng)濟、個人、學(xué)習(xí)、社交、戀愛等因素引起的心理問題；五是開展安全教育，主要包括網(wǎng)絡(luò)、交友、生活、兼職等方面的教育，增強學(xué)生安全防范意識；六是積極支持學(xué)生參加各種社團活動、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動、職業(yè)生涯設(shè)計大賽、大學(xué)生沖突理性管理能力大賽、學(xué)生會組織及系上、學(xué)院開展的各種活動等，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、交際能力、管理能力；七是開展計算機能力大賽、會計技能大賽、沙盤技能大賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，增強學(xué)生競爭意識；八是重視政治輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)，主要對他們的責(zé)任意識、創(chuàng)新意識、引導(dǎo)學(xué)生積極向上、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升等方面要求要高。

3　做好頂崗實習(xí)，提高專業(yè)技能，促進學(xué)生就業(yè)

頂崗實習(xí)與就業(yè)工作解決的是學(xué)生的出口問題，出口不暢，學(xué)生就很難招進來，最終影響入口問題。做好頂崗實習(xí)與就業(yè)工作，重心應(yīng)放在找差距破瓶頸上，重點討論現(xiàn)有頂崗實習(xí)與就業(yè)模式的適應(yīng)性、各專業(yè)群學(xué)生頂崗實習(xí)與就業(yè)情況、存在哪些問題、如何解決及新市場的開拓等內(nèi)容，做到心中有數(shù)，措施得當(dāng)。具體要做好以下工作：一是不同專業(yè)采用不同的頂崗實習(xí)與就業(yè)模式；二是加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，提高學(xué)生職業(yè)能力，促進學(xué)生就業(yè)；三是做好頂崗實習(xí)與就業(yè)前的思想動員和就業(yè)指導(dǎo)工作；四是做好頂崗實習(xí)與就業(yè)的跟蹤服務(wù)工作；五是做好頂崗實習(xí)后續(xù)交流工作。

4　發(fā)揮先進群體模范帶頭作用，帶動學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生黨員、系學(xué)生會干部是一個班在學(xué)習(xí)、思想、行為、影響力等方面都很突出的先進學(xué)生群體，對班級其他學(xué)生的帶動作用很大。在日常管理中，系上要嚴格要求學(xué)生黨員和學(xué)生干部的言行，要求學(xué)生黨員、學(xué)生干部在本班學(xué)生遇到困難、在班主任處理班務(wù)遇到困難時，都要挺身而出，率先垂范，幫助大家度過難關(guān)，從行動上影響、帶動大家發(fā)展，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時，系學(xué)生會是連接學(xué)院和系、系和學(xué)生的橋梁，學(xué)生會干部的言行對全系學(xué)生影響較大，學(xué)生會干部作風(fēng)側(cè)面折射系上領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)。因此，系上應(yīng)注重學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)，學(xué)生干部的最基本的職責(zé)是服務(wù)學(xué)生和老師，他們在組織每項活動中不斷鍛煉自己，同時在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在立德樹人、率先垂范方面，他們應(yīng)發(fā)揮較大的作用。

5　把知識技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生的全面發(fā)展相融合

大學(xué)時期是人生發(fā)展的一個重要黃金期。為了不虛度光陰，真正上好大學(xué)，應(yīng)把知識技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生的全面發(fā)展相融合。

5.1堅持把學(xué)習(xí)知識技能與自我成長統(tǒng)一起來

大學(xué)時期一定要學(xué)好專業(yè)知識技能，但這還遠遠不夠，要把專業(yè)知識技能變成專業(yè)素養(yǎng)，同時要提高人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、社會素養(yǎng)，實現(xiàn)人自身的整體發(fā)展和提高。因此，要把學(xué)習(xí)知識技能與自我成長統(tǒng)一起來，要注意正確的學(xué)習(xí)方法，不能死記硬背；要把學(xué)習(xí)與實踐統(tǒng)一起來，加強實習(xí)實訓(xùn)、社團活動和實踐鍛煉；要加強人文知識的學(xué)習(xí)，努力提高自學(xué)學(xué)習(xí)能力；要通過學(xué)習(xí)與同學(xué)們友好的相處、共同的生活和學(xué)習(xí)，逐步提高社會素養(yǎng)。

5.2堅持把科學(xué)素養(yǎng)、社會素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)統(tǒng)一起來

大學(xué)時期不是僅僅把學(xué)校開設(shè)的課程學(xué)好、考好，當(dāng)然課程一定要學(xué)好，但這遠遠還不夠，一定要閱讀大量的文學(xué)與文化、歷史與人物、哲學(xué)與倫理、邏輯學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)等方面的名著。要在藝術(shù)方面至少培育一個愛好，如唱歌、器樂、詩詞、繪畫等等。豐富自己的精神世界，理性對待世界，深刻理解人生和生活，實現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)在社會中落地生根，更好地把握自己的人生。

5.3堅持把自學(xué)、課堂學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來

大學(xué)時期絕對不能滿足于課堂學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)也不能滿足于聽懂老師所講的內(nèi)容，要學(xué)會主動聽課，與老師和同學(xué)們良性互動、交流，增強問題意識，帶著問題學(xué)習(xí)。實踐學(xué)習(xí)不僅僅是行動、提高技能，更重要的是在行動中深刻理解、不斷探索，同時培養(yǎng)想象力，把知識技能整合成素養(yǎng)。大學(xué)期間，通過自學(xué)人文社會知識，一方面拓展自己的視野，整合提高人的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，另一方面提高學(xué)習(xí)能力，為一生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

5.4堅持把身心健康、同步發(fā)展統(tǒng)一起來

學(xué)習(xí)專業(yè)知識、人文知識、社會知識，更多地是為了豐富和提升人的精神世界、內(nèi)心世界，其不僅使人的心理健康，同時提高人對世界、社會、人生全面正確的認識，提高改造世界的能力和把握人生的能力。同時，要重視促進身體的健康。人的體質(zhì)有差異，但無論體質(zhì)好壞，僅憑體育課是遠遠不夠的，而要以此為基礎(chǔ)，至少培育一項體育運動的愛好，培養(yǎng)熱愛體育的情懷，養(yǎng)成終身堅持鍛煉的習(xí)慣。

5.5堅持把個人發(fā)展與服務(wù)祖國的遠大理想統(tǒng)一起來

完成人生的使命關(guān)鍵要把自己培養(yǎng)好、發(fā)展好，使自己有創(chuàng)新與工作能力，有社會責(zé)任感，有快樂，有堅強的意志。沒有個人健康有效的發(fā)展，為國家、為社會、為他人做貢獻是一句空話。但是，要把個人發(fā)展好，成為有用之才，前提是要有超越于個人自我實現(xiàn)的遠大理想，要把為祖國和人民作出自己的貢獻作為人生最大的追求。沒有這種超越性，個人也不可能發(fā)展好，甚至?xí)允松姆较?。因此，首先要樹立服?wù)祖國的遠大理想，然后走上自我提升之路，構(gòu)建好自我世界，人生一定會有意義、有貢獻。

6　結(jié)束語

育人工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”是有效的育人模式之一，如何做好“三育人”工作，辦人民滿意的教育，各高職院校都在積極實踐中，但是否有效還需要在實踐中檢驗。

［1］ 中共中央.關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議［Z］.2015.

［2］ 國務(wù)院.關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定.國發(fā)（2014）19號［Z］.2014.

［3］ 教育部.關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見.教職成〔2011〕9號［Z］.2011.

［4］ 王薇，張春麗.提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)的思考與方法初探［J］.企業(yè)導(dǎo)報，2014（19）.

［5］ 劉敏麗，高崗強.將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿高技能人才培養(yǎng)全過程［J］.中國冶金教育，2013（6）.

［6］ 趙偲雨.關(guān)于如何提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)的思考［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014（17）.

G718.5

A

10.3969/j.issn.1672-6375.2016.04.026

2016-3-7

本文系2012年甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)業(yè)特色示范校建設(shè)“十二五”人文體系項目第1項“基于提升高職院校財會專業(yè)女生就業(yè)能力的人文素質(zhì)教育培養(yǎng)的實踐與探索”（甘農(nóng)職院函［2012］80號）（項目號：GNZY201233）的階段性研究成果之一。

薛騫（1972-），男，漢族，甘肅莊浪人，大學(xué)本科，副教授，主要研究方向：學(xué)生管理。