讓識(shí)字教學(xué)樂(lè)趣無(wú)窮

廣西蒼梧縣木雙鎮(zhèn)雙賢小學(xué) 胡偉波

識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。2011版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求整個(gè)小學(xué)階段學(xué)生累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右。縱觀小學(xué)語(yǔ)文課文幾乎每一篇課文都有10個(gè)左右的要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字面對(duì)這樣龐大的識(shí)字量如何讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)愉快、高效地完成識(shí)字任務(wù)呢我認(rèn)為教師要想辦法運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境努力提高識(shí)字的教學(xué)效果。

一、趣味加減

老師可以在拆分和組合上下一番功夫讓學(xué)生在“加一加”“減一減”的過(guò)程中歸納出漢字的異同以熟帶生。如在教學(xué)“種”時(shí)可以說(shuō)∶禾+中=種；教學(xué)“戈”時(shí)可以說(shuō)∶戲-又=戈；教學(xué)“唯”時(shí)，可以說(shuō)∶堆-土+口=唯等。在這“加-加”“減一減”充滿趣味性的游戲中學(xué)生不僅溫故還能知新一舉多得。

二、展開(kāi)聯(lián)想

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)∶“想象力比知識(shí)更重要?！弊R(shí)字教學(xué)也是訓(xùn)練想象力的有效途徑之一如在教學(xué)《識(shí)字八》∶“泡”“飽”“炮”時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生想象∶有水才能吹泡泡有飯才能吃得飽有火才能放鞭炮。讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想一邊模擬動(dòng)作一邊說(shuō)歌謠。再如在教學(xué)黃鸝的“鸝”字時(shí)老師可以讓學(xué)生想像黃鸝的樣子說(shuō)∶“黃鸝是一種美麗的鳥。因?yàn)槊利惖柠惡网B就是黃鸝的鸝?！痹诔錆M童真童趣的活動(dòng)中孩孑既鍛煉了想像力又認(rèn)識(shí)了生字。

三、巧編字謎

猜謎語(yǔ)是頗受學(xué)生歡迎的一種游戲方式。同時(shí)字迷也是中國(guó)特有的一種游戲方式有文字謎、畫謎、動(dòng)作謎之分。在教學(xué)中可以充分地利用字謎來(lái)教學(xué)生字。如你我各一半互相來(lái)征戰(zhàn)(伐)；一口咬掉牛尾巴(告)；王姑娘白姑娘一起坐在石頭上(碧)。還可以利用圖畫在教學(xué)“休”時(shí)用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)人靠在一棵樹(shù)上學(xué)生不僅能猜出漢字還能理解它的意思。這樣不但使學(xué)生便于記憶而且妙趣橫生有助于激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

四、理解字意

漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。除了分析字形之外還可以借助字義進(jìn)行辨認(rèn)。字義是文字的內(nèi)容是文字的核心和生命。如在教學(xué)“幕”“墓”“暮”這幾個(gè)同音字時(shí)就可以學(xué)以致用在應(yīng)用過(guò)程中讓學(xué)生根據(jù)字義和語(yǔ)言環(huán)境靈活運(yùn)用。我設(shè)計(jì)三個(gè)句子讓學(xué)生選字填空。

天色入( )小鳥兒在父母的再三呼喚中飛回鳥籠。

舞臺(tái)上，（ ）布緩緩拉開(kāi)，精彩的節(jié)目馬上開(kāi)演。

荒野上，新添了一座孤單的墳（），在秋風(fēng)中顯得更加凄涼。

讓學(xué)生在選一選、做一做中理解了漢字的意義掌握了漢字的用法。

除了上面介紹的識(shí)字方法之外識(shí)字教學(xué)還要注意兒童心理特點(diǎn)將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為識(shí)字材料結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字力求識(shí)用結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字因?yàn)闈h字是我們的母語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。大街上廣告詞迎面撲來(lái);買物品時(shí)物品的名稱羅列其上;看電視時(shí)字幕不斷呈現(xiàn)。通過(guò)上述各種方法鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

總之在識(shí)字教學(xué)中各種方法可以綜合運(yùn)用融會(huì)貫通。教師要善于創(chuàng)造多種識(shí)字的方法和途徑把識(shí)字的樂(lè)趣調(diào)動(dòng)起來(lái)提高識(shí)字效率使學(xué)生愛(ài)上識(shí)字讓識(shí)字課其樂(lè)無(wú)窮。