給稚嫩的心靈插上隱形的翅膀—淺談小學(xué)英語教學(xué)中的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)

北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué) 張 蘋

幾年前，美國(guó)著名心理學(xué)博士艾爾森對(duì)世界100名各個(gè)領(lǐng)域中的杰出人士做了調(diào)查，結(jié)果證明其中61名竟然是在自己并非喜歡的領(lǐng)域里取得了輝煌的業(yè)績(jī)。除了聰穎和勤奮之外，他們究竟靠的是什么呢？這些杰出人物的答案幾乎不約而同：“任何的抱怨、消極、懈怠，都是不足取的。唯有把那份工作當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入其中，才是正確與明智的選擇?！闭窃谶@種高度責(zé)任感的驅(qū)使下，他們才取得了令人矚目的成功?？梢娕囵B(yǎng)責(zé)任意識(shí)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要。從小處看：培養(yǎng)責(zé)任感可能這是一次作業(yè)，一個(gè)字的書寫，但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，具有高度責(zé)任感的國(guó)家公民才會(huì)對(duì)國(guó)家和民族的未來作出貢獻(xiàn)，使得我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大。因此，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感是教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

在小學(xué)生活中，利用各種集體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在這些好似細(xì)雨的身邊小事中喚起孩子心中的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而形成積極向上的人生態(tài)度。最終，讓每一個(gè)孩子都成為具有社會(huì)責(zé)任感國(guó)家小公民。

一、班際評(píng)比，滲透強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

在英語課堂的教學(xué)中，我不斷滲透“我們和我”的思想意識(shí)，樹立集體觀念；讓孩子們把“自己”和“班級(jí)”緊緊地聯(lián)系在一起，讓每一個(gè)學(xué)生的言行都和班集體的榮譽(yù)相關(guān)連。把自己的言行與集體的榮辱緊密相連，做到觸動(dòng)心靈，規(guī)范自己。讓學(xué)生知道自己在課堂上的表現(xiàn)與班級(jí)的榮譽(yù)息息相關(guān)。

于是，我制作了三個(gè)教學(xué)班的英語課堂評(píng)比表張貼在樓道里，每次的課前準(zhǔn)備的評(píng)比，課堂紀(jì)律的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，每次面對(duì)批評(píng)的態(tài)度，都讓學(xué)生知道，自己的課堂表現(xiàn)和自己班級(jí)的榮譽(yù)緊密地聯(lián)系在一起。只有“我”做到了英語課堂的各項(xiàng)要求，“我們”才會(huì)奪得榮譽(yù)。經(jīng)過一段時(shí)間的評(píng)比，班級(jí)中的“個(gè)別生和學(xué)困生”開始改變了。他們由原來的看到自己給班集體扣了分就大發(fā)脾氣，漸漸地變成默默地生氣，又過了一段時(shí)間，他們開始變得遵守紀(jì)律了，聽講效果也有所進(jìn)步。

二、小組競(jìng)爭(zhēng)，貫徹責(zé)任意識(shí)

根據(jù)學(xué)生的不同層次，把班里的學(xué)生按照成績(jī)，實(shí)際水平和性格特點(diǎn)把他們分成若干個(gè)小組。在每一個(gè)小組中都要有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好而且上進(jìn)心和責(zé)任心都很強(qiáng)的學(xué)生來當(dāng)組長(zhǎng)。選擇那些有上進(jìn)心但是缺乏責(zé)任感的學(xué)生來擔(dān)任副組長(zhǎng)，這樣，就可以給他們充分的尊重和機(jī)會(huì)同時(shí)也是一種對(duì)責(zé)任意識(shí)的督促。通過這樣的方法，把不同層次和水平的學(xué)生有機(jī)地組合在一起，讓他們成為一個(gè)個(gè)小集體。而學(xué)生們也很快就融入到了集體的學(xué)習(xí)生活中，為自己的集體榮譽(yù)，每一個(gè)人都在改變自己的行為習(xí)慣。

這樣的小組競(jìng)爭(zhēng)的形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，每一個(gè)人都意識(shí)到自己是小組的一份子，自己的價(jià)值體現(xiàn)來自自己的每一個(gè)表現(xiàn)。這樣的競(jìng)爭(zhēng)帶來的直接結(jié)果就是課堂教學(xué)的秩序好起來了，作業(yè)的上交情況明顯不好轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)的積極性也大幅度提高。從老師天天追作業(yè)變成完成老師的作業(yè)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)找作業(yè)完成。

三、趣味活動(dòng)，落實(shí)責(zé)任意識(shí)

俗話說：“興趣是最好的老師。”我采用了不同形式的小組學(xué)習(xí)和作業(yè)，讓學(xué)生們?cè)谂d趣的引導(dǎo)下對(duì)責(zé)任意識(shí)進(jìn)行深度的培養(yǎng)。

1.在童趣中深化責(zé)任意識(shí)

在英語活動(dòng)中，只有緊張的競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)格的要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為英語教師要有責(zé)任進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是，我在班級(jí)中開展的這個(gè)活動(dòng)。以各個(gè)學(xué)習(xí)小組作為競(jìng)賽的陣營(yíng)，比賽拼圖?？茨囊唤M可以先拼好一幅圖。

在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們自覺地改善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從他人的身上得到學(xué)習(xí)的好方法。與此同時(shí)學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)不斷加強(qiáng)，自己的每一次作業(yè)，每一次背誦都受到高度重視。

在以小組為單位的學(xué)習(xí)競(jìng)賽中，責(zé)任意識(shí)發(fā)揮了強(qiáng)大的作用。因?yàn)檫@個(gè)競(jìng)賽，學(xué)生們每天都在戰(zhàn)備狀態(tài)，隨時(shí)注意自己的言行和學(xué)習(xí)效果，想著自己的責(zé)任，不能給自己陣營(yíng)丟臉。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都相信，自己的團(tuán)隊(duì)會(huì)最先拼好整張圖片！

2.在樂趣中實(shí)現(xiàn)責(zé)任意識(shí)

作業(yè)是學(xué)生每一天都需完成的任務(wù)，但是，許多孩子不愛做作業(yè)也是因?yàn)榭菰锖头爆?。所以，在英語的學(xué)習(xí)中利用多種形式的作業(yè)，不僅可以幫助學(xué)生理解課堂知識(shí)，同時(shí)也可以讓老師看到每一個(gè)學(xué)生是怎樣理解知識(shí)點(diǎn)以及理解的正確與否。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了不同形式的英語作業(yè)。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又降低了英語抄寫的乏味性.使得責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)變成一個(gè)有樂趣的活動(dòng)。同時(shí)，也可以達(dá)到學(xué)生主動(dòng)完成作業(yè)的目的。更重要的是這樣也培養(yǎng)了學(xué)生的自主實(shí)現(xiàn)責(zé)任意識(shí)。

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，孩子們的對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度有了很大改觀，尤其是那些“問題學(xué)生”他們?cè)诩w中找到了自己的位置，把自己與集體融為一體，樂意為集體做出自己的貢獻(xiàn)，在得到大家的肯定后就更加激起了他們的集體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，同時(shí)，在教師和集體的幫助下，他們也漸漸地接受了集體的行為規(guī)則。而表現(xiàn)出的變化則是：上課聽講多了，走神少了；作業(yè)完成多了，不寫的少了；他們聽話的時(shí)候多了，讓老師操心的時(shí)候少了……家長(zhǎng)們對(duì)孩子的作業(yè)也開始關(guān)注起來，他們也經(jīng)常把自己孩子優(yōu)秀的作業(yè)派下來發(fā)到自己微信的朋友圈中進(jìn)行分享。

英語活動(dòng)，使得孩子們每天面被希望和被需要，所以，他們看到了自己生存在集體中的價(jià)值越來越高，也就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生改變。責(zé)任意識(shí)就像孩子們心中一顆明亮的星，帶著他們充滿希望和動(dòng)力一步步往前走。

通過小學(xué)英語教學(xué)的學(xué)習(xí)形式的改變以及英語活動(dòng)的展開，孩子們對(duì)英語的學(xué)習(xí)有了很大的興趣，同時(shí)，在小組合作與競(jìng)爭(zhēng)中，不斷修正自己的言行，漸漸地養(yǎng)成了為自己負(fù)責(zé)，為小組負(fù)責(zé)，為班級(jí)負(fù)責(zé)的意識(shí)。在這個(gè)意識(shí)的帶動(dòng)下，學(xué)生們不斷積極探討和研究學(xué)習(xí)策略。每一個(gè)人不但收獲了知識(shí)，他們更收獲了學(xué)習(xí)的方法和策略。在這個(gè)過程中，責(zé)任的意識(shí)也在悄悄地走進(jìn)他們的心里，成為一種自覺的思維習(xí)慣。

讓我們?yōu)榱嗣恳粋€(gè)孩子的明天也為了國(guó)家富強(qiáng)，中華崛起，從身邊的小事做起，創(chuàng)造大環(huán)境，抓住點(diǎn)滴事，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任意識(shí)。