淺析網(wǎng)球教學(xué)方法的優(yōu)化與應(yīng)用

□田朝輝（中原工學(xué)院體育部河南鄭州450007）

淺析網(wǎng)球教學(xué)方法的優(yōu)化與應(yīng)用

□田朝輝（中原工學(xué)院體育部河南鄭州450007）

在我國(guó)的諸多院校中開(kāi)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于高校體育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)存在著一定的促進(jìn)作用。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的體育意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)他們的身心健康發(fā)展存在著一定的促進(jìn)作用。本文主要針對(duì)網(wǎng)球教學(xué)方法的優(yōu)化與應(yīng)用問(wèn)題展開(kāi)研究，分析了現(xiàn)階段網(wǎng)球教學(xué)方法中存在的問(wèn)題，探究了網(wǎng)球教學(xué)方法優(yōu)化的主要思路，進(jìn)而提出了網(wǎng)球教學(xué)新方法的應(yīng)用問(wèn)題，并提出了筆者的個(gè)人建議，以期能夠?yàn)榫W(wǎng)球教學(xué)的有效開(kāi)展與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的更好發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。

網(wǎng)球教學(xué)方法問(wèn)題優(yōu)化應(yīng)用

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)極具魅力且高雅的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在全球范圍內(nèi)廣受歡迎，具有較強(qiáng)的影響力。近些年，伴隨我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們體育消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，使得網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)得到了更加廣泛的推廣，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為新興體育運(yùn)動(dòng)的一種，逐漸被引入到高校體育教學(xué)中。現(xiàn)階段，我國(guó)的許多高校也逐漸設(shè)立了網(wǎng)球課程，同時(shí)也積極組織開(kāi)展了網(wǎng)球競(jìng)賽活動(dòng)，這對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的廣泛普及、發(fā)展存在著十分重要的意義。然而，經(jīng)過(guò)筆者的相關(guān)調(diào)查可知，在網(wǎng)球教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，不可避免地存在一些教學(xué)方法方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題在一定程度上阻礙了網(wǎng)球教學(xué)水平的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)對(duì)學(xué)生網(wǎng)球生涯的規(guī)劃發(fā)展也存在一定的限制作用。所以，對(duì)網(wǎng)球教學(xué)方法如何進(jìn)行優(yōu)化與應(yīng)用，使其教學(xué)水平得到提高，是作為體育工作者的我們必須要去探究的重要課題。

1、研究方法

1.1、文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)（中國(guó)知網(wǎng)）、（NSTL）網(wǎng)站http：//www.nstl.gov.cn/index.html等數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)大量國(guó)內(nèi)外相關(guān)的專著與期刊等文獻(xiàn)資料進(jìn)行查閱、整理、歸納。

1.2、邏輯分析法

運(yùn)用邏輯分析的方法進(jìn)行研究，對(duì)網(wǎng)球教學(xué)方法優(yōu)化與應(yīng)用的相關(guān)問(wèn)題開(kāi)展系統(tǒng)的邏輯分析。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、現(xiàn)階段網(wǎng)球教學(xué)方法中存在的問(wèn)題分析

（1）教學(xué)方法較單一。

現(xiàn)階段，在網(wǎng)球教學(xué)中存在著比較顯著的問(wèn)題就是教學(xué)方法較單一，這主要是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教育思想的長(zhǎng)期影響下，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中很難有所突破。在網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)方法有講解法、示范法與練習(xí)法，等等，但是，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能夠同快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要相適應(yīng)，同時(shí)，這種單一化的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)等也是十分不利的，可以說(shuō)，教學(xué)方法較單一是造成網(wǎng)球教學(xué)效果不理想的主要原因之一。

（2）對(duì)于教學(xué)形式過(guò)分強(qiáng)調(diào)，進(jìn)而忽視了教學(xué)效果。

為了更好地適應(yīng)體育教學(xué)改革的要求，網(wǎng)球教師對(duì)于許多的教學(xué)手段與方法進(jìn)行了不斷地嘗試，然而，仍舊有一些教師對(duì)新方法盲目使用，對(duì)于教學(xué)形式過(guò)分關(guān)注，進(jìn)而對(duì)于該種教學(xué)方法所應(yīng)取得的教學(xué)效果忽略對(duì)待。例如，雖然目前在一些示范課、公開(kāi)課中，教師利用了新的教學(xué)器材進(jìn)行展示，但是鑒于操作不方便等原因的存在，使得這些教學(xué)器材在日后的教學(xué)過(guò)程中很少使用，這樣不僅不能夠使預(yù)計(jì)的教學(xué)效果得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還浪費(fèi)了教學(xué)資源。

（3）對(duì)于網(wǎng)球教學(xué)中學(xué)生的主體地位忽略對(duì)待。

在傳統(tǒng)的教學(xué)思想中，十分重視教師的主體地位，長(zhǎng)時(shí)間受到這種教學(xué)觀念的影響，使得在網(wǎng)球教學(xué)中教師習(xí)慣于依靠教材向?qū)W生傳授知識(shí)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中教師的“教”過(guò)分強(qiáng)調(diào)，而忽視學(xué)生的“學(xué)”。由現(xiàn)階段網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)狀可知，對(duì)于網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)教師能夠嚴(yán)密組織，然而，為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)預(yù)期目標(biāo)，一些網(wǎng)球教師對(duì)課堂紀(jì)律的嚴(yán)格性與教學(xué)組織的嚴(yán)密性過(guò)分重視，進(jìn)而使得網(wǎng)球課堂教學(xué)出現(xiàn)缺乏活力，過(guò)于死板的現(xiàn)象。所以，在網(wǎng)球教學(xué)的方法上，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的主體性地位充分認(rèn)識(shí)，進(jìn)而能夠?qū)W(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)積極性進(jìn)行有效地調(diào)動(dòng)。

（4）對(duì)于網(wǎng)球技能教學(xué)過(guò)分重視，而不注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

網(wǎng)球的傳統(tǒng)教學(xué)方法可以歸納成一種直線式的教學(xué)模式，其主要目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)規(guī)范化技能的掌握能力，對(duì)于教師而言，其在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)方法的應(yīng)用目的在于能夠在最短的實(shí)踐內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球技能進(jìn)行掌握，這樣就使得一些網(wǎng)球教師對(duì)學(xué)生網(wǎng)球技能的教學(xué)過(guò)分重視，而缺少學(xué)生網(wǎng)球理論知識(shí)的足夠培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生個(gè)人能力的提升及其全面發(fā)展是十分不利的，同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的探索、創(chuàng)新能力發(fā)展起到了一定的抑制作用。

2.2、網(wǎng)球教學(xué)方法優(yōu)化的主要思路

網(wǎng)球教學(xué)方法的優(yōu)化應(yīng)當(dāng)將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的調(diào)動(dòng)、學(xué)生自主實(shí)踐能力的提升、學(xué)生對(duì)網(wǎng)球技術(shù)技能的熟練掌握與應(yīng)用作為主要目的，進(jìn)而使終身體育與素質(zhì)教育的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。為了能夠使這些目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，筆者從三個(gè)方面的內(nèi)容出發(fā)，剖析了網(wǎng)球教學(xué)方法優(yōu)化的主要思路。

（1）個(gè)性化的網(wǎng)球教學(xué)方法。

傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)模式主要將教師置于主體地位，而學(xué)生往往則是處在被動(dòng)地位，這樣一來(lái)對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是十分不利的。傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法，對(duì)于不同學(xué)生存在的個(gè)性差異忽略對(duì)待，不能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)，導(dǎo)致教學(xué)效果差強(qiáng)人意。在“素質(zhì)教育”的推行過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展給予重視也是一項(xiàng)十分關(guān)鍵的內(nèi)容。因此，在優(yōu)化網(wǎng)球教學(xué)方法的過(guò)程中應(yīng)該將教學(xué)方法的個(gè)性化特征體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而能夠使傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方法所導(dǎo)致的死板、僵硬等教學(xué)弊端得以擺脫。個(gè)性化的網(wǎng)球教學(xué)方法就是要教師能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性發(fā)展充分尊重，同時(shí)能夠按照不同學(xué)生的個(gè)性差異不斷更新教學(xué)方法，進(jìn)而使網(wǎng)球教學(xué)的有效性得到提高。

（2）現(xiàn)代化的網(wǎng)球教學(xué)方法。

伴隨科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，極大地豐富了網(wǎng)球教師的教學(xué)手段，如果教師仍舊只是依靠傳統(tǒng)的示范、講解等單一的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，那么想要同現(xiàn)代學(xué)習(xí)的需求相適應(yīng)是十分困難的。所以，需要不斷地利用現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只有這樣才能夠使教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。例如，將現(xiàn)代化的視聽(tīng)教學(xué)設(shè)備——多媒體技術(shù)引進(jìn)到網(wǎng)球課堂教學(xué)中，以促進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)方法的優(yōu)化。

（3）開(kāi)放性的網(wǎng)球教學(xué)方法。

在優(yōu)化網(wǎng)球教學(xué)方法的過(guò)程中，不應(yīng)因循守舊、默守陳規(guī)，而要將其開(kāi)放性特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，在現(xiàn)代教育理念的指引下，對(duì)正確的現(xiàn)代教育理念進(jìn)行樹(shù)立，不斷對(duì)當(dāng)前較新的網(wǎng)球相關(guān)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)方法理論高度的有效提升。開(kāi)放新的網(wǎng)球教學(xué)方法旨在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法繼承、發(fā)展的前提下，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷地優(yōu)化，使其能夠同經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步與教育科學(xué)發(fā)展的需要相適應(yīng)，以促進(jìn)教學(xué)方法的合理化與科學(xué)化發(fā)展。開(kāi)放性的教學(xué)方法將網(wǎng)球教學(xué)作為一個(gè)有機(jī)的整體，同時(shí)融匯了多種教學(xué)方法，使他們能夠互相聯(lián)系、互相作用，進(jìn)而促進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.3、網(wǎng)球教學(xué)方法的有效應(yīng)用

（1）因材施教網(wǎng)球教學(xué)法的應(yīng)用。

在網(wǎng)球教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生分配不同的教學(xué)任務(wù)，這對(duì)于學(xué)生能力的充分發(fā)揮存在一定的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法，主要是集體教學(xué)的單一模式，這對(duì)于學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的發(fā)展是十分不利的，不僅僅會(huì)對(duì)那些在網(wǎng)球教學(xué)中一直表現(xiàn)突出的學(xué)生造成一定的影響，同時(shí)還會(huì)使那些在學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力方面存在很大差異的學(xué)生不能很好地得到鍛煉，而那些在網(wǎng)球技術(shù)方面存在較差基礎(chǔ)的學(xué)生也不能與教學(xué)進(jìn)度相適應(yīng)。

（2）探究性網(wǎng)球教學(xué)法的應(yīng)用。

探究性的網(wǎng)球教學(xué)法要求學(xué)生在其已學(xué)習(xí)、掌握的網(wǎng)球知識(shí)中將自身所感興趣且擅長(zhǎng)的主題選擇出來(lái)，還能夠在現(xiàn)實(shí)生活中將合適的案例選擇出來(lái)，采用問(wèn)卷調(diào)查或者小組實(shí)驗(yàn)的方式展開(kāi)探究，進(jìn)而得出最終的結(jié)論，使學(xué)生自身的網(wǎng)球理論知識(shí)水平與技能得到提升，同時(shí)還能夠?qū)ψ陨淼奶剿骶襁M(jìn)行培養(yǎng)。這種教學(xué)方法應(yīng)用在網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐中，需要教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法形式上的束縛進(jìn)行擺脫，指導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還要不斷的練習(xí)中對(duì)新的練習(xí)方法進(jìn)行探索，進(jìn)而對(duì)學(xué)生潛力更深層次地進(jìn)行挖掘，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣得到增強(qiáng)，對(duì)他們科學(xué)掌握網(wǎng)球技能的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（3）異步式網(wǎng)球教學(xué)法的應(yīng)用。

異步式網(wǎng)球教學(xué)法具備三個(gè)顯著特征，即：①能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體性與差異性有效地實(shí)現(xiàn)；②能夠使教師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)實(shí)現(xiàn)異步性，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的形成與發(fā)展深刻地體會(huì)；③在對(duì)傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方法精華進(jìn)行繼承的基礎(chǔ)上，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法中的不足之處，使學(xué)生的自身發(fā)展可以同現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)更好地適應(yīng)。在網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)用異步式教學(xué)法能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效提升，同時(shí)還能夠?qū)處熃虒W(xué)的異步化與學(xué)生間的差異性有效地調(diào)整，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生成績(jī)與自主學(xué)習(xí)能力的提升。

（4）快易網(wǎng)球教學(xué)法的應(yīng)用。

快易教學(xué)法主要通過(guò)三色網(wǎng)球開(kāi)展教學(xué)，具有簡(jiǎn)單易學(xué)、輕松易懂的顯著特征，學(xué)生不需要對(duì)球性進(jìn)行適應(yīng)，直接就可以進(jìn)行練習(xí)。這種方法對(duì)網(wǎng)球教學(xué)的實(shí)用性與趣味性進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，改進(jìn)了場(chǎng)地與器材，通過(guò)合適的球場(chǎng)、球拍與球進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，便于學(xué)生對(duì)基本技術(shù)的掌握，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，進(jìn)而促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提升。應(yīng)用快易教學(xué)法對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言會(huì)取得理想的教學(xué)效果，而這種方法存在較高的場(chǎng)地和器材方面的要求，因此，教師在應(yīng)用該方法時(shí)需要考慮到學(xué)校的實(shí)際情況。

（5）情景教學(xué)法的應(yīng)用。

情景教學(xué)法指的是在教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容融入到豐富的教學(xué)情景中，這樣能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)，使他們主動(dòng)、自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得理想的教學(xué)成果。

網(wǎng)球教學(xué)具備較強(qiáng)的實(shí)踐性，將情景教學(xué)法應(yīng)用其中能夠提升教學(xué)活動(dòng)的趣味性，使學(xué)生實(shí)際運(yùn)用理論知識(shí)的能力得到提高。例如，教師可以通過(guò)比賽情景開(kāi)展教學(xué)，將網(wǎng)球技術(shù)練習(xí)活動(dòng)穿插其中，在每一個(gè)練習(xí)階段制定有效的教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃，使練習(xí)過(guò)程中的枯燥性與盲目性得以避免，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)實(shí)踐能力得到提高。此外，教師還可以對(duì)校內(nèi)的網(wǎng)球比賽積極組織，使學(xué)生主動(dòng)參與到基本技術(shù)與技戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐配合的練習(xí)中，促進(jìn)他們實(shí)踐能力與自學(xué)能力的提高。

3、總結(jié)

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)自身具備較高的健身價(jià)值、競(jìng)技價(jià)值和交往價(jià)值，在不斷發(fā)展過(guò)程中逐漸成為體育教學(xué)的主要構(gòu)成內(nèi)容之一，同時(shí)還是使終身體育教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)的有效手段之一。然而，現(xiàn)行的網(wǎng)球教學(xué)方法同素質(zhì)教育的要求與人才培養(yǎng)的需要很難相適應(yīng)，因此，對(duì)網(wǎng)球教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化是非常關(guān)鍵的問(wèn)題。只有不斷對(duì)網(wǎng)球教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，科學(xué)地應(yīng)用，才能夠使網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，進(jìn)而使體育教學(xué)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

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G807

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1006-8902-（2016）-09-ZQ

本文系河南省2015年軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目《河南利用“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略路徑及政策研究》（16A890012）。