中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課中項(xiàng)目教學(xué)模式的應(yīng)用探討

山東省濱州市博興縣濱州市技師學(xué)院　王偉鳳

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中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課中項(xiàng)目教學(xué)模式的應(yīng)用探討

山東省濱州市博興縣濱州市技師學(xué)院王偉鳳

【摘要】隨著當(dāng)前新課改的推行，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足實(shí)際需求，怎樣提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性成為中職學(xué)校教師關(guān)注的重要問題。鑒于此，本文首先概述了項(xiàng)目化教學(xué)模式的內(nèi)涵及特點(diǎn)，引導(dǎo)大家?guī)е鴮?duì)項(xiàng)目化教學(xué)模式的簡(jiǎn)單了解，對(duì)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了總結(jié)，最后對(duì)項(xiàng)目教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用展開了分析，希望可以為同行的研究提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；項(xiàng)目教學(xué)模式；中職

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課在中職學(xué)校中是各專業(yè)學(xué)生的一門必修基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是綜合實(shí)踐類課程。當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中普遍存在一些問題，需要我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行不斷的摸索和實(shí)踐。筆者經(jīng)過長(zhǎng)期探索和研究，在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中展開了有關(guān)項(xiàng)目化教學(xué)改革的一些研究，獲得了很好的效果。下面筆者結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文中針對(duì)項(xiàng)目教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課中的應(yīng)用展開進(jìn)一步分析。

1　項(xiàng)目化教學(xué)模式的內(nèi)涵及特點(diǎn)

1.1項(xiàng)目化教學(xué)模式的內(nèi)涵

項(xiàng)目化教學(xué)是指將傳統(tǒng)課程和項(xiàng)目整合到一起，將學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成專業(yè)知識(shí)，提升其實(shí)踐能力。實(shí)際教學(xué)過程中教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，幫助學(xué)生全方位設(shè)計(jì)和分析項(xiàng)目，將零散的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合到一起，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，形成系統(tǒng)化的理念，引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)專業(yè)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)

第一，項(xiàng)目化教學(xué)可以將教學(xué)和項(xiàng)目結(jié)合到一起，構(gòu)建起完整的課程體系，教學(xué)更具有針對(duì)性；第二，項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施可以使學(xué)生提前了解社會(huì)，引導(dǎo)其名學(xué)學(xué)習(xí)的目的，對(duì)其個(gè)性化發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)，從而為職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)造良好條件；第三，項(xiàng)目化教學(xué)模式的實(shí)施可以幫助學(xué)生與工作崗位相貼近，及時(shí)對(duì)專業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)進(jìn)行掌握和了解，這對(duì)調(diào)整專業(yè)內(nèi)容非常有利。

2　中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題

2.1學(xué)生個(gè)體差異大

中職生不僅有來自城市的學(xué)生，同時(shí)大部分為農(nóng)村的學(xué)生，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平之間存在較大差異，存在很多“對(duì)抗型”、“學(xué)習(xí)困難型”學(xué)生，這些學(xué)生沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，同時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)都比較差。這種情況下如果教師還沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，必將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.2計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)很難滿足實(shí)際需要

計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)在于充分保證學(xué)生可以在理論與實(shí)踐相聯(lián)系的前提下，對(duì)計(jì)算機(jī)理論、知識(shí)及方法進(jìn)行了解和掌握，這樣學(xué)生才能提升自身統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)、整理及分析的能力，提升其實(shí)際應(yīng)用能力和工作能力。然而實(shí)際教學(xué)中很多學(xué)生都很難將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，究其原因，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式非常落后，這種情況下嚴(yán)重忽略了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.3教學(xué)課程有待改革

在實(shí)際教學(xué)過程中，很多學(xué)生都反映當(dāng)前的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程非?？菰?，其中基礎(chǔ)類公式及概念占主要地位，直接造成了學(xué)生考試合格率不高的現(xiàn)狀，同時(shí)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃明顯和社會(huì)實(shí)際情況脫節(jié)。

3　項(xiàng)目化教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用

3.1設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的是為了學(xué)生更好的就業(yè)，保證學(xué)生在工作中可以做到學(xué)以致用，所以應(yīng)該合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的技能上，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)充分結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。

3.2合理設(shè)置教學(xué)流程

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中，教師應(yīng)該注重基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)踐性和職業(yè)性，將重點(diǎn)放在學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上，科學(xué)設(shè)置計(jì)算機(jī)教學(xué)課程體系，按照項(xiàng)目化教學(xué)理論的目標(biāo)和要求，對(duì)當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行完善和改進(jìn)，具體來說涉及到了計(jì)算機(jī)知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等方面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際技能充分結(jié)合起來。此外，教師還要按照學(xué)生的實(shí)際情況以及計(jì)算機(jī)課程的基本特點(diǎn)，制定出短期和長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃，其中包括很多學(xué)生可以獨(dú)立完成的能力項(xiàng)目，并對(duì)小項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)進(jìn)行明確，通過這種方式來幫助學(xué)生提升完成工作任務(wù)的能力。首先，教師應(yīng)展開深入調(diào)研，科學(xué)建立計(jì)算機(jī)課程體系，并明確自身的崗位要求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。其次，應(yīng)該明確計(jì)算機(jī)崗位的工作內(nèi)容和范圍，將典型的項(xiàng)目找出來，貫穿于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)用鏈條中。

3.3合理選擇教學(xué)內(nèi)容

項(xiàng)目化教學(xué)的核心在于以工作過程為導(dǎo)向，在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力及行動(dòng)能力，引導(dǎo)學(xué)生找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立將教師指定的任務(wù)完成。此外，教師還要充分關(guān)注對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和教育，每周適當(dāng)增加上機(jī)的時(shí)間，從最大程度上提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4　結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)，在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合中職特點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，將職業(yè)能力訓(xùn)練突出出來，充分重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練?？傊诮虒W(xué)過程中教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)模式，將項(xiàng)目化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，將教學(xué)和項(xiàng)目的實(shí)施結(jié)合起來，構(gòu)建完整的課程教學(xué)體系，并不斷提升中職學(xué)校教學(xué)的應(yīng)用性和針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際工作能力的提高，最

終為學(xué)生將來走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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王偉鳳（1976－），女，山東濱州人，大學(xué)本科，一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：