高職院校體育教學(xué)信息化的應(yīng)用

□沈洪芳（常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校江蘇常州213000）

高職院校體育教學(xué)信息化的應(yīng)用

□沈洪芳（常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校江蘇常州213000）

隨著社會的進(jìn)步和教育事業(yè)的高速發(fā)展，信息技術(shù)的推動使得信息化社會蓬勃發(fā)展，我們國家的教育信息化改革已經(jīng)步入正軌。就目前而言，我們國家高職院校體育教學(xué)信息化的應(yīng)用并沒有完全得到實施，所以有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)必須對其加以重視，使其發(fā)揮出應(yīng)有的作用。本文就高職院校體育教學(xué)信息化應(yīng)用進(jìn)行闡述分析，并對其出現(xiàn)的問題提出相關(guān)建議和策略。

高職院校體育教學(xué)信息化應(yīng)用分析

我們國家在步入二十一世紀(jì)以來，就在計算機和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)取得了不小的成就，這使得我們國家的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平得到了很大的提升。信息化技術(shù)的普及促進(jìn)著我們國家體育教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，因此，在高職院校的體育發(fā)展模式中相關(guān)單位和部門必須對體育教學(xué)模式進(jìn)行合理的改革，使得在體育教學(xué)中能夠以學(xué)生為主體，在保證學(xué)生完全掌握體育內(nèi)容的同時，高效完全地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

1、高職院校體育教學(xué)的探究分析

現(xiàn)階段，由多種因素共同導(dǎo)致高職院校中的體育教學(xué)方面存在很多問題，這些問題大概分為以下幾方面：

第一方面，由于現(xiàn)在大部分高職院校的體育教學(xué)教育手法單一，無法使學(xué)生真正愛上體育這門課程，通常的體育教學(xué)往往只是由教師先做出標(biāo)準(zhǔn)動作再由同學(xué)通過觀看與聽教師講解的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而學(xué)生并沒有真正領(lǐng)悟到動作的要點與真諦，從而逐步失去對體育學(xué)習(xí)的動力與興趣。

第二方面，因為受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，體育課堂往往出現(xiàn)教師一言堂的現(xiàn)象，以教師為主體進(jìn)行講解與傳授而學(xué)生往往只是單純的模仿練習(xí)，而沒有自己的思想與主張，這種現(xiàn)象就在很大程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、約束了學(xué)生參與課堂與探究體育課程的積極性。

第三方面，隨著現(xiàn)在科技的高速發(fā)展與進(jìn)步，教學(xué)模式也發(fā)生了很大的改變，教學(xué)中的多媒體等先進(jìn)設(shè)備的引用就極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)習(xí)變得越來越方便與簡單。而在體育教學(xué)中通常還是依照傳統(tǒng)的教育模式，并沒有在很大程度上引入先進(jìn)的設(shè)備與新穎的教學(xué)方式，從而導(dǎo)致了教育資源利用率較低等現(xiàn)象的發(fā)生。

第四方面，目前，高職院校的體育考核往往缺少人性化處理，體育教學(xué)往往通過體育考試的成績來衡量學(xué)生的體育能力，這是十分不可取的?？茖W(xué)的體育教學(xué)評判應(yīng)該將體育學(xué)習(xí)過程的理解與認(rèn)真程度以及最后的考試成績結(jié)合起來，最終的體育考試也應(yīng)該人性化處理，摒棄傳統(tǒng)的一味以模仿為主、教師評分為主或是考試卷紙為主的方式，應(yīng)該采用更加新穎、科學(xué)的方式考察。最后的考試成績還可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自己的理解相結(jié)合，使體育學(xué)習(xí)與理解得到最大化的提高。

2、高職院校體育教學(xué)信息化的應(yīng)用分析

2.1、高職院校體育教學(xué)信息化的重要性分析

現(xiàn)在的高職院校采用了一種將所有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全部徹底的信息化處理。把教學(xué)的大綱以及教學(xué)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容全部整合在一起，利用信息化進(jìn)行合理的分配。因為我們國家現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展十分的迅速，它為現(xiàn)在的信息化教學(xué)處理提供了十分方便的處理方式。現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)不能滿足于單一的課堂教學(xué)方式，而是想要用他們接觸最多的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行知識的接受。學(xué)校的學(xué)生想要在互聯(lián)網(wǎng)平臺上接受新的知識，他們想要在這個互聯(lián)網(wǎng)平臺上進(jìn)行更好的視覺上和聽覺上的新鮮感。為了滿足學(xué)生們在這個方面的要求，高職院?？梢蚤_展網(wǎng)絡(luò)課堂或者是微課堂進(jìn)行對學(xué)生們知識的傳授。這種教學(xué)方式不僅僅使授課教師擺脫了課堂的束縛，聽課的學(xué)生也很喜歡這樣的教學(xué)方法，這樣可能對于學(xué)生們的成績也會有提高。并且在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行授課，學(xué)生有很大的自主選擇權(quán)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的教師，自己喜歡的課程。這樣做的好處是可以最大程度上地利用和共享這些資源。更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和體現(xiàn)學(xué)生自己本身的個性。

在互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)平臺上學(xué)生對于自己第一遍沒有看懂，沒有理解的地方可以進(jìn)行反復(fù)的觀看，這樣可以節(jié)省教師的時間，就給教師更多的備課時間。這樣的學(xué)習(xí)方法可以充分的鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以讓學(xué)生有自己鍛煉的機會，對于學(xué)生以后步入社會提前打下堅實的基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)也是對課堂教學(xué)的一種額外完善。網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，它主要表達(dá)的是一種以學(xué)生自己為中心，教師為輔的教學(xué)理念?？梢宰寣W(xué)生自己總結(jié)出課程里的重點難點，給學(xué)生營造出一種自己研究探索的過程，鍛煉學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自己查找資料的搜索能力，以及對他們找出材料的分析能力，最大程度的激發(fā)出他們自己的學(xué)習(xí)積極性，最好的結(jié)果就是讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)能力的提高和對于網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)的充分應(yīng)用。

2.2、高職院校體育教學(xué)信息化應(yīng)用中出現(xiàn)的問題

當(dāng)前高職院校信息化技術(shù)的教學(xué)理念十分落后，在信息化社會高速發(fā)展的今天，眾多教育事業(yè)都不斷引進(jìn)信息化技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，這使得高職院校體育教學(xué)的信息化應(yīng)用模式得以創(chuàng)新。而改革最重要的就是改變?nèi)说乃枷耄韵胍M(jìn)行高職院校體育信息化教學(xué)的應(yīng)用推廣就必須使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念得以改善。就目前而言，眾多高職院校的教師教學(xué)理念十分落后，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行授課，進(jìn)而導(dǎo)致體育教學(xué)改革不能很好的被實施推廣。同時，在高職院校的體育教學(xué)辦公室中，體育教師年紀(jì)普遍很大，對于信息化的創(chuàng)新教學(xué)方法并不愿意去接受，進(jìn)而導(dǎo)致體育課堂的教學(xué)效果不是十分理想。

同時根據(jù)眾多的教學(xué)案例可以看出，體育教學(xué)改革受到影響的最重要一個因素就是體育教師思想觀念的落后，同時在實際的信息化教學(xué)中，體育教師對于計算機的操作水平并不是很高，這就導(dǎo)致高職院校的體育教學(xué)信息化改革受到阻礙。就目前而言，很多高職院校的體育教師并沒有很高的體育教學(xué)知識、計算機基礎(chǔ)知識，因為從體育教師學(xué)習(xí)生活的時期而言，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)是當(dāng)時人們根本得不到普及的，所以體育教師必須積極學(xué)習(xí)體育教學(xué)中的計算機相關(guān)基礎(chǔ)知識，進(jìn)而使得體育課堂的教學(xué)質(zhì)量得到提升。相關(guān)部門和單位必須對高職院校中的體育教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)和實習(xí)講座學(xué)習(xí)，并不斷提高體育教師的計算機基礎(chǔ)水平，進(jìn)而使得高職院校的體育信息化改革得以完美地實施。

在高職院校的體育信息化技術(shù)應(yīng)用過程中，計算機的配置落后是影響信息化體育教學(xué)發(fā)展的一個重要因素。計算機的體育教學(xué)需要投影儀、計算機主機等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，這些都是必不可少的教學(xué)用具。在眾多的發(fā)達(dá)地區(qū)，很多高職院校都為其學(xué)生配備了專業(yè)的多媒體輔助教學(xué)場地，進(jìn)而使得學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。另外，現(xiàn)今社會上缺少與體育教學(xué)相關(guān)的計算機教學(xué)軟件，所以相關(guān)開發(fā)人員必須加以重視，務(wù)必確保體育教學(xué)的配套軟件能夠被開發(fā)出來，這樣才能夠充分體現(xiàn)信息化體育教學(xué)的重要性。

2.3、高職院校體育教學(xué)信息化的相關(guān)策略

想要保證高職院校的體育教學(xué)信息化改革順利實施，一個先決條件就是改變教師的傳統(tǒng)教育觀念。教師應(yīng)該改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，自身為輔助，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不讓學(xué)生像過去一樣被動式的去學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)知識。隨著社會的高速發(fā)展，素質(zhì)教育的開展更加促進(jìn)教師的創(chuàng)新改變，教師應(yīng)不斷提升自我認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊合作能力，使學(xué)生能夠更加積極主動的學(xué)習(xí)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠發(fā)掘自身的潛力，對體育教學(xué)充滿了熱愛，使得學(xué)生的教學(xué)活動能夠得到正確的開展。同時，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生的實際情況，對相關(guān)的體育教學(xué)活動進(jìn)行巧妙的設(shè)計，使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。進(jìn)而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和自主鍛煉能力得到充分的提升。教師需要掌握一節(jié)體育課的課程時間，因為一節(jié)體育課時十分短暫的，能夠教授學(xué)生的體育內(nèi)容也是有限的，所以必須培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生能夠在業(yè)余時間對體育知識進(jìn)行更為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這樣才能使得體育課堂的教學(xué)質(zhì)量得到提高。

在信息化社會的高速發(fā)展的時代下，體育教師必須學(xué)會將傳統(tǒng)的體育教學(xué)和先進(jìn)的信息化技術(shù)結(jié)合起來，并且運用到實際教學(xué)課程之中，以此來不斷提高自身的計算機操作能力。體育教師需要在教學(xué)過程中熟練的運用計算機，并將體育課程傳授給學(xué)生，這樣才能推進(jìn)信息化體育教學(xué)的開展。同時高職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師也應(yīng)該對教學(xué)設(shè)備加大投資力度，因為計算機課堂上的計算機教學(xué)設(shè)備必須具備硬件過硬的條件，這樣才能使得體育計算機教學(xué)得以正常的開展。政府也需要對一些條件設(shè)施落后的高職院校進(jìn)行補助，同時應(yīng)該鼓勵教師在教學(xué)條件落后的情況下，利用自身的計算機教學(xué)設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行授課。教師在這個信息化技術(shù)課堂的授課中可以不斷鍛煉自己的教學(xué)能力，提升自己的思想修為，進(jìn)而使得教學(xué)課堂充滿了生動靈活的氛圍，使得體育教學(xué)課堂的教學(xué)效果大大的提高。

高職院校中一些有經(jīng)驗的或者有著自身教學(xué)資歷的體育教學(xué)，在改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，應(yīng)該根據(jù)實際情況和社會的發(fā)展需求不斷對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使得學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中滿足自己未來的工作需要。同時依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)體系，教師應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，并且結(jié)合多種多樣的教學(xué)手段和方式對學(xué)生進(jìn)行全面的教學(xué)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠全方位的發(fā)展，使學(xué)生熱愛體育、享受體育，在體育課堂中與教師共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，互現(xiàn)促進(jìn)，共同發(fā)展。

3、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)今社會傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教師傳統(tǒng)的思想導(dǎo)致了體育教學(xué)改革不能得到很好的實施。所以想要使得高職院校體育教學(xué)信息化改革的順利實施，那么就必須將教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，然后搭建一套完整的體育教學(xué)體系。而且教師也應(yīng)該結(jié)合社會的發(fā)展需求對教學(xué)方法進(jìn)行改革，進(jìn)而推進(jìn)體育教學(xué)信息化的發(fā)展。

[1]崔健華,劉亮.高職院校乒乓球俱樂部信息化教學(xué)平臺的建設(shè)與研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2014,(12).

[2]唐夏琳.高職院校“個性-職業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展”體育教學(xué)模式的理論與實踐研究[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報,2014,(5).

[3]杜永慶,趙曉鳳.工業(yè)強省背景下貴州高職院校模具專業(yè)體育教學(xué)設(shè)計探索[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(5).

G807

1006-8902-（2016）-12-SY

沈洪芳（1979-）,女，漢族，本科、高職講師,研究方向：高職體育教學(xué)。