淺析大學籃球教學中戰(zhàn)術(shù)意識的有效培養(yǎng)

□趙 亮（中國藥科大學江蘇南京211198）

淺析大學籃球教學中戰(zhàn)術(shù)意識的有效培養(yǎng)

□趙 亮（中國藥科大學江蘇南京211198）

在高校的籃球教學當中，對籃球運動員進行戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是必不可少的。下面文本將先對籃球戰(zhàn)術(shù)的特點進行介紹，在這個基礎上然后再引入進來團隊協(xié)作，進而闡述籃球戰(zhàn)術(shù)意識的重要性，之后會結(jié)合作者很多年的在教學上的經(jīng)驗，不斷的觀察和分析思考，總結(jié)出了在高校籃球運動中學生們普遍在戰(zhàn)術(shù)意識上的不足之處和面對的一些問題，將重點來結(jié)合籃球的戰(zhàn)術(shù)思維和基本規(guī)律方面，從打牢文化課基礎、注意攻防結(jié)合、多進行實戰(zhàn)練習及比賽、提高團隊協(xié)作意識、老師或優(yōu)秀選手多做引導以及利用多媒體技術(shù)等多個方面，論述下提高大學生們的籃球戰(zhàn)術(shù)意識的方法。

大學籃球教學戰(zhàn)術(shù)意識有效培養(yǎng)

籃球運動是影響綜合性的體育運動，它對隊員們的要求相對較高，需要隊員們具備優(yōu)異的體能、良好的技術(shù)和較強的戰(zhàn)術(shù)意識。這樣才可以更好地在球場上判斷出彼此雙方的姿態(tài)，進而可以積極主動地找到最好的實際進行進攻，在回防的時候又可以進行正確的防守戰(zhàn)術(shù)，進而在進攻和防守兩面可以先得機會。隨著時代的發(fā)展，籃球運動也在進行發(fā)展，對籃球運動員們提出了更新更高的要求，比如在位置概念的模糊上，錯位攻防變多，對時間空間的把握要更強，在對區(qū)域的預防和進攻方面更注重團隊、多變和轉(zhuǎn)換性。所以，綜合來看對運動員的主體戰(zhàn)術(shù)意識的要求也越來越強。要能夠真正地提高學生們的籃球水平，達到在比賽中永爭上游的目標，就需要先培養(yǎng)并使學生們具備良好的戰(zhàn)術(shù)意識，這是一個先決條件。并且同時要能夠?qū)?zhàn)術(shù)思維訓練以及對意識的強化運用到日常的籃球練習中。當前，很多高校的學生們，包括一些籃球運動員們，雖然在體能和技能上的表現(xiàn)還不錯，但是戰(zhàn)術(shù)上表現(xiàn)的不太好，不是那么的專業(yè)，容易出現(xiàn)無章法和較多的失誤。此外，籃球運動在戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)方面是需要有較長和較為復雜的過程的，如果不能夠在平日的訓練過程中做到循序漸進地采取正確的方式策略，那么使學生們樹立起來牢固的運動戰(zhàn)術(shù)意識是比較苦難的。有鑒于此，下面本文將選擇大學籃球教學中的關于培養(yǎng)籃球戰(zhàn)術(shù)意識作為一個研究課題，希望可以為增強大學運動員的籃球戰(zhàn)術(shù)意識以及教學的有效性提供一些可以借鑒的內(nèi)容。

1、培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識的重要意義

進行戰(zhàn)術(shù)上的很好發(fā)揮是球類競技核心，這樣可以達到揚長避短和制約對方的目的，能夠很好地把握競技中的主動權(quán)，幫助隊員們?nèi)〉米罱K的勝利。戰(zhàn)術(shù)意識思維是有以特點的；邏輯性、快速性、直覺性和操作性等特點的。戰(zhàn)術(shù)意識的是比原始、技術(shù)以及比賽意識更為重要的一項，因為它可以作為在比賽雙方中作為攻和守的武器和法寶，因為它是可以在比賽場上使運動員自身技術(shù)的合理運用和隊員之間達成默契聯(lián)系的一個紐帶。作為一種大腦思維對籃球運動全面考慮的即時反應，戰(zhàn)術(shù)思維意識和攻防合作意識是需要在較長時間內(nèi)比賽實踐中來積累形成的，這是保證籃球隊員們能夠全面發(fā)揮自己的身體素質(zhì)、技能和球商的先決條件和手段，是體現(xiàn)出優(yōu)秀團隊協(xié)作的一種表現(xiàn)。

所以，培養(yǎng)高校學生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識可以保障基本的籃球水準，訓練時采取的方法是不可以進行照搬照套的，不可以照搬專業(yè)運動員的培養(yǎng)模式，還應該結(jié)合每位學生的特點進行因材施教，找出適合不同學生的方法來進行戰(zhàn)術(shù)思維和籃球規(guī)律上的培養(yǎng)，培養(yǎng)要有針對性，進而可以在時間較短的大學籃球教學中起到很好的教育培養(yǎng)效果。

2、大學籃球教學中存在的一些問題

戰(zhàn)術(shù)講解是籃球教學的一個主要科目之一，科目在講解上是有一定難度的，科目對學生在技能、智能和情商方面的要求，學生們一般還是可以達到要求的，但是國內(nèi)的高校在籃球?qū)I(yè)訓練上是存在重技術(shù)但是卻輕戰(zhàn)術(shù)的普遍情況存在，因為忽視了對大學生們打籃球意識方面的一些教導、強調(diào)與栽培，這就導致在現(xiàn)在的球場上，很多大學運動員的表現(xiàn)不是太好，表現(xiàn)的較為業(yè)余，個人主義濃厚，相互間的配合很不到位，無視團隊協(xié)作，表現(xiàn)出來的是對籃球戰(zhàn)術(shù)意識的較為嚴重的缺乏。從另一方面看，籃球主教練或者老師負責的方面是比較多的，既要負責起來對大學生運動員的體能的訓練，又要負責起來對團隊的訓練，甚至有的教練員還要負責和管理起來整個團隊的日常生活，所以戰(zhàn)術(shù)的培訓訓練效果就很難做到有保障。還有，就是大學生運動員在比賽的過程中，對于選位和跑位的能力都比較弱，時機的把握度較差，戰(zhàn)術(shù)不合理，隊員的整體配合不默契，攻守意識薄弱等不足之處。

3、對大學生籃球運動員的培養(yǎng)措施

籃球戰(zhàn)術(shù)有多重功能，如會起到基本的協(xié)調(diào)、調(diào)整和具備凝聚力的功能，有著十分重要的意義，下面本文將從幾個教學方面來進行重視和加強，進而使籃球戰(zhàn)術(shù)在比賽中可以起到更好的效果和作用，能夠使隊員們打出來精彩的、有客觀性的和有價值的比賽。

3.1、打好文化課基礎

籃球運動的一項需要隊員們彼此依賴和寫作的對抗性的運動項目，如果缺乏了敏銳的思維判斷力，那么隊員們在比賽的過程中就不能進行及時的戰(zhàn)術(shù)的調(diào)整和進行反制約，所以說，戰(zhàn)術(shù)思維能力是籃球?qū)I(yè)運動員在球場上的正確方向指明燈。另外在瞬息萬變的比賽中做到保持清晰準確的判斷，以完成很好的有利進攻和防守和完成戰(zhàn)術(shù)上的部署是很關鍵的。而文化基礎科目有基礎理論內(nèi)容，可以進行邏輯分析和總結(jié)提高的優(yōu)勢，文化基礎課有利于幫助隊員們在球場比賽中做出冷靜精準、合理客觀的分析，可以在關鍵的時候運用好戰(zhàn)術(shù)意識來打贏另外一方。文化基礎課其中包括運動心理學，這門課程的學習有利于幫助隊員們通過觀察對手臉上的表情、眼神等的細微之處，可以進行判斷出對方下一步傳球、進攻和假動作等，可以做到切斷對方下面將要進行的攻防戰(zhàn)術(shù)，進而可以做到扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局進行反擊或者搶斷。若能夠?qū)⒄J知心理學運用到籃球的戰(zhàn)術(shù)訓練當中，可以教會籃球運動們怎么樣對籃球的一些戰(zhàn)術(shù)信息進行收集整理和處理，這其中最為核心的關鍵點是可以幫助培養(yǎng)和提高運動員的戰(zhàn)術(shù)思維能力。

3.2、進行攻防合一訓練

大學的教練或者老師們在對學生們的教育訓練過程中很好地把握科目的前后訓練的尺度問題，要做到實現(xiàn)進攻和防守的統(tǒng)一和有效性，因為良好的進攻及防守的很好配合運用及疊加進行，會給對方產(chǎn)生一種較為強烈的壓迫感，會讓對方變的急躁、無奈甚至絕望的感覺。所以，在平日的訓練過程中，多引入連貫性強的進攻和防守訓練，如定點間跑動，來回進行穿插及位置的交換等，以上這些訓練能夠增強隊員們間的密切聯(lián)系。防守意識在于能夠較為準確地預測判斷和阻擋對方實現(xiàn)進攻的戰(zhàn)術(shù)，可以采取快速換位、區(qū)域協(xié)防和無球回訪等。教練員或者老師們要結(jié)合學生的身體特征、性格特點和技術(shù)的掌握情況等來對學生們進行有針對性的進行分練和合練，并將兩種聯(lián)系相結(jié)合，進而高效地實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)訓練。

3.3、平時多進行實戰(zhàn)訓練與比賽

籃球運動員們在比賽中一方面需要用已具備的概念、原理等理論性思維做出戰(zhàn)術(shù)思維活動；另一方面是要根據(jù)經(jīng)驗和直覺思維在比賽訓練中發(fā)揮作用。因此，只有將積累的經(jīng)驗、邏輯推理和敏銳的直覺有效完整地結(jié)合起來，才可以全面地提高賽場上隊員們戰(zhàn)術(shù)思維能力，而只有多進行實戰(zhàn)訓練才可以將這些思維很好地運用上。在平時的訓練中多進行實戰(zhàn)訓練時提高戰(zhàn)術(shù)意識的有效手段和重要保障。在競技比賽過程中，最主要看的是隊員們的臨場發(fā)揮的的表現(xiàn)，還有其應變和判斷的能力，球員們能否借助自己的經(jīng)驗思維，結(jié)合當下的情況選擇可能性最高的目標來實施進攻或者是防守。所以，在比賽的實踐過程中的鍛煉所得到的每個經(jīng)驗的價值都是不應該被忽視的，要多進行積累，不論是一場比賽是成功了還是失敗了，經(jīng)驗的總結(jié)對以后促成戰(zhàn)術(shù)意識的提高都是很有幫助的。

3.4、培養(yǎng)團隊觀念

進行籃球運動是包括教練在內(nèi)的所有成員共同參與的一項項目，不是一個人的游戲，因此在構(gòu)建籃球戰(zhàn)術(shù)意識的時候，全隊球員們一定樹立起來團隊觀念，團隊觀念的好壞程度將直接影響到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力的好壞程度。因此，在團隊的安排上，可以根據(jù)每個人的能力的大小及不同的特點還有在球場上位置的安排，每個隊員的職責是存在即交叉又有區(qū)別的，每個隊員在發(fā)揮自己優(yōu)勢的同時還要進行主動的跑位和為幫助隊友創(chuàng)造良好的機會，可以達成好的隊員間的相互支持配合。想要隊員們形成良好的團隊觀念，是可以在實際的教學當中多組織一些有利于培養(yǎng)和增強隊員們合作默契相互信任的游戲，通過所有成員的集體參與其中，可以培養(yǎng)團隊成員間的相互信任感，其次可以培養(yǎng)他們間的全身心的相互配合，達到成員間的真心的相互幫助、諒解的融洽的團隊氛圍。老師或者教練員在平日的訓練過程中，要在攻守平衡的基礎上，還需要重點突出講解團隊配合的規(guī)律和戰(zhàn)術(shù)的規(guī)律。幫助學生們可以充分發(fā)揮自己的能動性，使成員在基礎配合上更有默契，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做到揚長避短。因此，在講解進而訓練中，老師或者教練員要多多提醒球員進行相互的配合，隨時地傳輸給隊員們集體觀念的重要性，以及團隊協(xié)作好對于戰(zhàn)術(shù)實施的重要作用。

3.5、老師或者教練員的引導作用

我們知道老師或者前輩、優(yōu)秀的學長等已經(jīng)有了很多關于籃球運動的經(jīng)驗，他們的對球員的有價值的一些建議是可以幫助新手和球員在籃球運動上少走很多彎路的，可以避免浪費很多時間和養(yǎng)成很多錯誤的習慣。他們在對球員在打籃球的過程進行全面細致的觀察之后，可以迅速和較為準確地發(fā)現(xiàn)學生們在打球中存在的一些不足之處的，并能夠有針對性地進行指導，建議學生么進行改善，這樣可以為學生戰(zhàn)術(shù)意識的提高提供有利的保證。另外可以聘請有較高水平的籃球教練、訓練專家或者優(yōu)秀的專業(yè)運動員做交流，在進行交流后，適時作出分析是能夠較快地促進團隊戰(zhàn)斗力的提升。

3.6、利用多媒體多參看比賽

在教學訓練過程中，要創(chuàng)造出不同的條件讓運動員們多參加比賽或者進行觀看一些較高水平的球賽，可以起到豐富球員們經(jīng)驗和幫助提高戰(zhàn)術(shù)應變的能力的。在這一過程中，可以通過管卡一些類似于CBA、NBA的直播，或者利用錄像等直觀性的教學資料做下分析講解，進行歸納總結(jié)，尤其一些較高水平的動作還可利用多媒體進行慢動作處理等，加強對運動員的知識滲透和綜合素質(zhì)的提高。

4、結(jié)語

在對大學生籃球教學的過程中，運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是需要有一個循序漸進的過程，教師或者教練員在運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)中要進行有針對性的教學，并要將戰(zhàn)術(shù)意識貫徹在教學的整個過程中，可以使其在平時的訓練及比賽中更好地起到作用，進而不斷地提高學生們的戰(zhàn)術(shù)意識。

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