國學教育對提高護理專業(yè)學生專業(yè)素質的意義與路徑探析

龐紅梅，孫一琪

（1.山東省青島衛(wèi)生學校，山東 青島 266071；2.中國傳媒大學文化發(fā)展研究院，北京 100024）

國學教育對提高護理專業(yè)學生專業(yè)素質的意義與路徑探析

龐紅梅1，孫一琪2

（1.山東省青島衛(wèi)生學校，山東 青島 266071；2.中國傳媒大學文化發(fā)展研究院，北京 100024）

國學理論是中華傳統(tǒng)文化的精髓所在，是國家軟實力的重要組成部分。護理專業(yè)學生的專業(yè)素質，是學生專業(yè)知識、專業(yè)技術、專業(yè)能力和專業(yè)態(tài)度的總和。國學教育不僅能夠提高學生道德水平，陶冶情操，幫助其樹立高尚的品格，而且能端正學生專業(yè)態(tài)度，促進專業(yè)知識、技能的學習，提高專業(yè)綜合能力，增強職業(yè)認同感、責任感，使之成為有博愛精神和健全人格的文化傳承者與專業(yè)精英。基于此，分析研究國學教育在護理專業(yè)學生專業(yè)素質培養(yǎng)中的意義及路徑，以期為護理專業(yè)教學提供更好的方法和借鑒。

國學教育；專業(yè)素質；護理專業(yè)

國學又稱漢學或中國之學，包括中國古代的思想、哲學、歷史、地理、政治、經濟及書畫、音樂、醫(yī)學、星相、建筑等諸多方面內容，是以儒家經典為主體的中華傳統(tǒng)文化與藝術。

隨著我國經濟的飛速發(fā)展以及國際交往的日益頻繁，具有中華民族特色的國學理論凸顯出獨特的魅力和價值，成為創(chuàng)建和諧社會、推動民族復興的重要力量。近幾年，國家非常重視在中小學開展國學教育。中職衛(wèi)校學生處于生長發(fā)育階段，不僅是人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，也是專業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要時期。護理專業(yè)是關涉人的生命和健康的專業(yè)，護理服務更是集科學、藝術、愛心于一體的工作，護理專業(yè)學生是未來我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的主力軍，也是醫(yī)德醫(yī)風的維護者、創(chuàng)設和諧社會的踐行者。所以，用國學思想澆灌學生心靈，用國學理論武裝學生頭腦，學行并舉，知行合一，把國學理論與護理專業(yè)教學相結合，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、適應社會發(fā)展、具備可持續(xù)發(fā)展能力以及競爭力的合格人才。

1國學理論對學生專業(yè)素質培養(yǎng)意義深遠

護理專業(yè)學生的專業(yè)素質，是在中專環(huán)境和護理教育的影響下形成并發(fā)展起來的，是從事護理工作所必需的、較為穩(wěn)定的身心要素與結構水平，是其在畢業(yè)時應具備的專業(yè)知識、技術、能力、態(tài)度的總和。在中職衛(wèi)校護理專業(yè)學生專業(yè)素質培養(yǎng)中引入國學理論，可以提高學生專業(yè)技能、專業(yè)態(tài)度，增強職業(yè)認同感、責任感，樹立救死扶傷的博愛精神。

1.1國學教育可以端正學生專業(yè)態(tài)度，增強職業(yè)認同感和責任感

中職衛(wèi)校學生多數(shù)文化基礎較差，在學習、思想、心理等方面往往存在問題，進而導致情緒低落，厭倦學習，行為懶散、消沉，自卑或自負，克服困難的意志較薄弱，專業(yè)學習方法和策略缺失。多數(shù)學生是獨生子女，對護理工作有偏見，認為護理工作既臟又累，是伺候人的工作，對將來所從事的職業(yè)缺乏認同感，更不用說工作積極性和責任感了。用國學理論教育學生，讓其清楚地認識自己的過去，客觀地認識自己的現(xiàn)在和未來。以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以知興替。用國學的主體思想，即“以安身立命”為終極追求的生命哲學，澆灌學生心靈，為學生打開安頓精神生命的智慧之門，增強其自信心和責任感，端正學習態(tài)度，明白護理不光是一項謀生的技能，更是生活的技藝，有一技之長無論身處何境，都能樂得其所。同時，用“士不可以不弘毅，任重而道遠”幫助學生樹立崇高理想；用“窮而彌堅”錘煉其意志；用“學而不思則惘，思而不學則殆”“三人行，必有我?guī)煛钡人枷爰钇鋵W會學習，持之以恒。

1.2國學教育對專業(yè)知識、專業(yè)技術的學習起到促進和補充作用

進入21世紀，護理模式已發(fā)展為以病人為中心的整體護理模式，人們對醫(yī)療護理的需求越來越人性化、個性化，現(xiàn)代護理學科專業(yè)知識、專業(yè)技能內容更加豐富，知識結構更加全面合理，處處蘊涵著國學思想和理論。例如，護理倫理學要求護理人員應具有德、善、愛、術，這與傳統(tǒng)國學思想完全契合；“人處疾則貴醫(yī)”“醫(yī)者仁術”“有德勝有才”“己所不欲勿施于人”等，與對病人的人文關懷以及醫(yī)德、生命倫理的要求一致；“己欲立而立人，己欲達而達人”，領悟這些道理可以更好地學習人際溝通課程；老年護理中的臨終關懷，也體現(xiàn)了國學理論的“孝親”之道、“倫?！敝Y，可結合儒家提倡的“仁、義、禮、智、信”對學生施教，讓學生懂得“仁義”是儒家最具代表性的思想，關懷著人之初，守護到人之終。婦產科護理、康復護理及中醫(yī)護理、養(yǎng)生保健等專業(yè)課程中，更是充滿了中醫(yī)理論“陰陽五行”“天人合一”等思想，結合國學理論，不僅能夠加深學生對專業(yè)知識的理解，還可增強其學習興趣，使其在認識到中華文化博大精深的同時，夯實專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，完善知識體系。

1.3國學教育可提升護理專業(yè)學生職業(yè)競爭力，為學生跨文化交流和可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎

當今社會各行各業(yè)競爭激烈，護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力很大。雖然醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展、醫(yī)院的擴建以及外資醫(yī)療機構的進入需要大批護理人才，但只有具備較好溝通表達能力、合作意識、吃苦耐勞精神、強烈的同情心和責任感以及高雅的氣質儀態(tài)等綜合素養(yǎng)的學生才有職業(yè)競爭力。

國學思想中的“陰陽中和”“大易之道”，被稱作是中華文化的基本精神，國學著作《中庸》《道德經》等所講的“仁和、柔和、圓和”之理，正是自強不息、剛健有為、百折不撓、變異創(chuàng)新、與時俱進、拼搏進取、勤勞勇敢的體現(xiàn)，也是厚德載物、包容寬厚、謙虛謹慎、以柔克剛精神所在?！瓣庩栔泻汀钡幕揪襁€與時代精神完全融通，當今世界的兩大主題是和平與發(fā)展，只有人與自然、人與社會、人與人、人的身與心和諧相處，社會才會進步，學生的事業(yè)才能發(fā)展。通過學習，使學生明理勵志，專業(yè)綜合素養(yǎng)不斷提升，職業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力大大增強。

2在中職衛(wèi)校護理專業(yè)學生專業(yè)素質培養(yǎng)中滲透國學教育的措施

2.1加強護理專業(yè)師資隊伍建設

師者，傳道授業(yè)解惑也。教師國學理論知識水平，尤其是把國學理論與護理專業(yè)知識有機結合的能力，直接影響學生的學習質量。所以，首先要使教師深刻認識國學教育的現(xiàn)實價值和深遠影響，增強國學理論滲透意識，樹立新的護理教育觀念；其次要加強護理專業(yè)教師國學理論等人文知識培訓，提高業(yè)務水平、教學能力和教學效果，使其能有意識地把國學教育與專業(yè)課教學融會貫通，把國學思想滲透到教學的各個環(huán)節(jié)，講授專業(yè)知識的同時提高學生國學修養(yǎng)。另外，教師的敬業(yè)精神、人格魅力、儀態(tài)風貌等，都會對學生專業(yè)素質的形成、國學素養(yǎng)的提升產生重要影響。

2.2開發(fā)校本課程，讓國學教育與護理專業(yè)教學有機結合

中職衛(wèi)校護理專業(yè)教材專業(yè)性強，編排呆板，人文知識較少，對于文化基礎較差、學習能力較弱的中職生來說，不僅難以理解，還不能激發(fā)其學習興趣。開發(fā)校本課程，尋找切入點，通過故事、案例和漫畫等形式把國學理論與專業(yè)知識有機結合，提高學生學習興趣，使學生更深更快地領悟專業(yè)知識和技能。

2.3利用現(xiàn)代化教育技術和教育手段，提高學生學習興趣

國學教育一定要改變以往簡單誦讀和吟唱的傳統(tǒng)形式，要利用現(xiàn)代化教育技術和教育手段以及角色扮演、案例教學、慕課、翻轉課堂等教學方法與形式，提高學生學習興趣，讓學生愛上國學理論學習。

2.4學行結合，知行合一，促進國學理論與實踐結合

臨床見習和實習是護理專業(yè)教育至關重要的環(huán)節(jié)，學生通過各科室輪轉實習、與病人接觸及親身體驗護理操作，不僅使學校所學的各科理論知識在實踐中得到鞏固，還能學行結合，知行合一，體驗國學理論在救死扶傷、護理溝通、醫(yī)患和諧中的魅力。國學理論中“陰陽中和”“五行相生、相克”“天人合一”“標本兼治”“順應四時，護養(yǎng)結合”等思想對護理技藝有指導作用；“孝悌之道”“大醫(yī)精誠”“仁者愛人”等思想有助于構建和諧醫(yī)患關系，使護理專業(yè)學生專業(yè)素質進一步提升。

2.5充分利用社團活動與志愿者服務開展國學教育

中職衛(wèi)校國學教育可采取學生喜聞樂見的形式，如社團活動與志愿者服務等。可以成立詩詞古琴吟誦社、書法繪畫社、陶藝剪紙社；通過護士禮儀大賽、護士形象設計大賽、《論語》故事演講、孝親攝影大賽、戲劇小品大賽等活動，對學生進行國學教育；還可以結合養(yǎng)老院和社會福利院志愿者服務活動進行國學教育，達到事半功倍的效果。從音、體、美、勞全方位培養(yǎng)學生，使其成為具有高尚人格、博愛思想，興趣廣泛，心理健康的可持續(xù)發(fā)展人才。

國學理論是中華傳統(tǒng)文化的精髓所在，其不僅與時代精神和社會主義核心價值體系相融通，還對當今社會的方方面面具有指導意義。具備國學素養(yǎng)的護理專業(yè)人才既是護理事業(yè)的接班人，又是中華五千年優(yōu)秀文化的傳承者，同時也是社會和諧昌盛的維護者。因此，對國學教育在護理專業(yè)學生專業(yè)素質培養(yǎng)中的意義和路徑的研究很有價值。

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1671-1246（2016）13-0056-02