論中小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)

山東省棗莊市市中區(qū)齊村鎮(zhèn)渴口中心學(xué)校 黃曉春

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際化的深入，語(yǔ)言口語(yǔ)的重要性愈來(lái)愈明顯。如何才能打破“啞巴”英語(yǔ)，讓孩子們張嘴去說(shuō)，說(shuō)一口流利的英文，是我們英語(yǔ)教育工作者迫切需要解決的問題。語(yǔ)言是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言就是用來(lái)交流的。我通過二十多年的英文一線教學(xué)工作，總結(jié)出如下幾點(diǎn)。

一、從聽入手，訓(xùn)練孩子們的口語(yǔ)

就像嬰兒學(xué)說(shuō)話一樣，聽是第一步。只有聽懂了，孩子才能張嘴去說(shuō)。告訴家長(zhǎng)要放一些英文的動(dòng)畫片，英文原版的電影給孩子們看，如果孩子喜歡音樂，還可英文歌曲給孩子們聽。聽了一段時(shí)間后，也可放光碟或與課本同步的磁帶讓孩子聽讀。聽讀可提高孩子們語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

二、重背誦

學(xué)生所學(xué)課文，對(duì)話必須會(huì)背。背誦使書本知識(shí)變成了學(xué)生自己的知識(shí)，為學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。清朝大臣辜鴻銘會(huì)八國(guó)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)德文時(shí)，他父親給他請(qǐng)了個(gè)德文老師，老師讓他背德文《浮士德》，光第一句話就背了2000多遍，等他把正本書背會(huì)了，他的德文也學(xué)成了。他在英國(guó)時(shí)，房東聽說(shuō)“那個(gè)中國(guó)人會(huì)好多種語(yǔ)言”，就找到了他，向他請(qǐng)教學(xué)習(xí)希臘文的方法，他就從包里拿出一本希臘文的《荷馬史詩(shī)》，說(shuō)“我就是背的這個(gè)”。

三、在課堂教學(xué)中，我做到了以下幾點(diǎn)

（一）發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)

1.自由演講

每堂課讓一兩個(gè)學(xué)生走上臺(tái)做free talk.學(xué)生可以隨意地用英文隨意暢談任何自己想談的東西。如食物、顏色、周末活動(dòng)，周末計(jì)劃等。老師適時(shí)加以指導(dǎo)、鼓勵(lì)。通過做free talk，對(duì)整堂課做一個(gè)warmingup。老師的鼓勵(lì)提高了孩子們張嘴去說(shuō)的自信心。孩子們?cè)谡n下會(huì)精心準(zhǔn)備，使學(xué)生融入英語(yǔ)氛圍中。

2.在上每堂課前，我精心準(zhǔn)備卡片、食物、圖畫、課件、光盤等

在上課時(shí)，這些教具的使用，有助于培養(yǎng)孩子們用英文思考的能力。在上課時(shí)，老師多使用英語(yǔ)，盡量不使用漢語(yǔ)，孩子們的潛力驚人，通過一段時(shí)間的教學(xué)，他們往往能夠很好的領(lǐng)悟老師的意圖，聽力自然得到了提高，同時(shí)又養(yǎng)成了用英文思考的習(xí)慣，為張嘴說(shuō)打下了良好的基礎(chǔ)。

3.利用游戲、表演等提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

講單詞時(shí)要融入句子中講授。教學(xué)手段多樣化。孩子們的天性是玩，通過游戲使孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩。興趣是最好的老師，當(dāng)孩子們表現(xiàn)好時(shí)，老師要及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，或用加星，貼畫加以鼓勵(lì)。

（二）運(yùn)用提問藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)

提問是課堂教學(xué)中提高語(yǔ)言交際的主要途徑。提問具有“集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，提供反饋信息”等教育功能。提問是一種極能引起并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們能積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)方法。

（三）我的教學(xué)環(huán)節(jié)分為“目標(biāo)呈現(xiàn)—小組合作訓(xùn)練—自主表演—小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合?！?/h3>

英語(yǔ)的模仿性訓(xùn)練除了要求學(xué)生背誦若干句型或?qū)υ挘蠋焺?chuàng)設(shè)不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生在特定的語(yǔ)境和真實(shí)的交際環(huán)境中進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。

小組合作可以有多種形式，如全班齊讀，限時(shí)背誦，角色模仿，表演交流等。目的就是讓學(xué)生對(duì)這一情景有更深刻，更直接的體驗(yàn)并熟練自如地掌握在類似情境下所需要的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以發(fā)揮，并調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的興趣。

四、提供給孩子們一個(gè)說(shuō)的平臺(tái)——英語(yǔ)角

在英語(yǔ)角中學(xué)生們可以暢所欲言，用英語(yǔ)表達(dá)自己的所思，所想，所學(xué)。

五、閱讀英文原版的故事書，英文報(bào)紙，英文小說(shuō)等

隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，英語(yǔ)水平的提高，可以買一些英文原版的故事書，英文報(bào)紙，英文小說(shuō)讓孩子們看，通過閱讀，孩子們的單詞量得以提升，對(duì)事情有了自己的看法，博聞多識(shí)，自然會(huì)說(shuō)的更多，說(shuō)的更好，更有深度，廣度。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”日積月累，持之以恒，學(xué)生們一定能在外國(guó)人面前張開嘴，暢所欲言，用流利的英文進(jìn)行交流。