愛的教育—沒有愛就沒有教育

廣東省興寧市寧塘中學(xué) 李慧平

“沒有愛，就沒有教育”。一個(gè)老師必須熱愛學(xué)生才能教好他們。這個(gè)教育理念是教育工作者解決德育問題的“良方”；是升華師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)，強(qiáng)化職業(yè)情感，提高教育效果的有效方式。所以，熱愛學(xué)生是教師最寶貴的職業(yè)情感，是一切優(yōu)秀教師最為珍惜的一筆精神財(cái)富。師德教育要堅(jiān)持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心。

一、愛之源

著名文學(xué)家莎士比亞曾說過一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?！苯處熤挥芯邆淞肆己玫牡赖缕焚|(zhì)，才有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。作為一名教師，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。

教師對(duì)學(xué)生的愛是廣義的，是非血緣關(guān)系的愛，是對(duì)人類的愛，是既普通又神圣的超越的愛的詮釋。它源于人民教師對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的深刻理解和高度的責(zé)任感，源于教師對(duì)教育對(duì)象的深切理解和期望，同時(shí)也是教師對(duì)學(xué)生情感的釋放和表達(dá)?？梢哉f，師愛是師德的靈魂。教師熱愛學(xué)生是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價(jià)值觀的具體體現(xiàn)?！皫煹隆笔墙處熉殬I(yè)的神圣靈魂，“師愛”則是進(jìn)行教育的原動(dòng)力。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。熱愛學(xué)生，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)；以大愛的心胸去關(guān)愛學(xué)生，寓愛于教育。

二、愛之道

教師對(duì)學(xué)生的愛，可以稱之為教育愛，這種愛，區(qū)別于父母子女之愛、兄弟手足之愛、親朋好友之愛，他不是出自任何形式的個(gè)人需求，而是體現(xiàn)著社會(huì)發(fā)展寄予教師的重托。教育愛包容著極為豐富而又深刻的內(nèi)涵，可表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的一種親近感，一種理解感，一種期望感以及教師愿意為學(xué)生的成長而努力奉獻(xiàn)的熱忱。

1.尊重、理解、信任和愛護(hù)

尊重有利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展，理解能沖破師生間的冰封，信任會(huì)交融師生心靈，愛護(hù)會(huì)點(diǎn)燃師生的友誼之火。

我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)習(xí)成績最差的學(xué)生舉起手要求回答問題，可是當(dāng)我問到他時(shí)，他卻答不上來。我后來問他為什么不會(huì)也舉手時(shí)，這個(gè)學(xué)生哭著說：老師，別人都會(huì)，如果我不舉手，別人會(huì)笑話我。我感到了學(xué)生都有一顆強(qiáng)烈的自尊心。我于是私下里告訴這個(gè)學(xué)生，下次提問時(shí)，如果會(huì)答就舉左手，如果不會(huì)就高舉右手。此后，每當(dāng)看到他舉左手，我都努力給他機(jī)會(huì)讓他回答，舉右手時(shí)則不讓他站起來。一段時(shí)間后，這個(gè)學(xué)生變得開朗了，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。

沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。這件事證明，教育的前提是尊重。人皆有自尊心，處在成長期的學(xué)生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要教師的悉心呵護(hù)。在此前提下，學(xué)生才會(huì)在一種健康、自由、愉快的環(huán)境中接受教育、自覺學(xué)習(xí)。

2.激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待

激勵(lì)每個(gè)學(xué)生求進(jìn)；賞識(shí)每個(gè)學(xué)生的才能；創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生參與教育教學(xué)活動(dòng)；來自教師的期待是學(xué)生積極進(jìn)步的動(dòng)力。真誠的愛、熱情的鼓勵(lì)是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，老師要激勵(lì)學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)自信，勤于努力；要為每一個(gè)學(xué)生取得的進(jìn)步而鼓勁加油，使他們感受到由于各自取得的成績和進(jìn)步而帶來的喜悅。

每一次接手新的班級(jí)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生很靦腆，站起來回答問題臉紅結(jié)巴，平時(shí)話也不多，面對(duì)這類學(xué)生，我總是多提問他們，不管他們回答得怎樣，我總是表揚(yáng)其發(fā)光點(diǎn)，后來班會(huì)課也多給機(jī)會(huì)給他們上臺(tái)發(fā)言。我想，這類學(xué)生在中學(xué)時(shí)代不及時(shí)激勵(lì)他們，給機(jī)會(huì)他們鍛煉，對(duì)他們有更高的期待，他們的才能很難好好地發(fā)揮出來，也很難適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展。練得多，膽量也就有了，上臺(tái)講話落落大方，語言流暢，有的甚至報(bào)名參加學(xué)校的演講比賽。

三、愛之獲

1.愛是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力

中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對(duì)學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”。所以，教育愛，也指師生之間在教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的一種相互尊重、相互愛戴的感情，是教育教學(xué)活動(dòng)正常而有效開展所必須的保證。愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。

2.以“愛”收獲愛

在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作中，我們無不感受到愛的力量的偉大。對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以禮地教育或通過活動(dòng)的方式傳遞愛的教育。教師經(jīng)學(xué)會(huì)遇到一些“屢教不改”的學(xué)生，他們是老師辦公室的“?？汀?。老師總是變著法子耐心引導(dǎo)，在教育的過程中學(xué)生或許會(huì)有逆反心理，可是當(dāng)他們走出社會(huì)時(shí)，老師收到最多的祝福短息就是來自這類學(xué)生。這樣的事例還有很多，在教學(xué)中用“愛”去感化每一位學(xué)生，我們會(huì)收獲來自于學(xué)生更多的愛。

四、愛之悟

關(guān)愛學(xué)生，也就是關(guān)愛自己。作為教師，幾十年如一日地在教，工作中難免會(huì)遇到挫折，難免有情緒的低潮，難免出現(xiàn)情感的失落。由此，也許會(huì)滋生一些自由主義消極的思潮，低調(diào)地應(yīng)對(duì)工作，這時(shí)我們更需要“愛”，愛工作、愛學(xué)生更是愛自己，以滿腔激情和高昂斗志投入教學(xué)中來。因?yàn)檫@是一種珍惜，是一種生命的表達(dá)。

面對(duì)工作壓力、面對(duì)別人的不理解、面對(duì)“清水衙門”的經(jīng)濟(jì)窘態(tài)，教師必須有高度的政治責(zé)任感和神圣的歷史使命；應(yīng)該學(xué)會(huì)忘卻感傷、丟掉失落；面對(duì)流動(dòng)的學(xué)生，卻不能流動(dòng)地失去了愛；送走了長大的孩子，轉(zhuǎn)身重復(fù)面對(duì)等待教育的孩子。調(diào)整好健康向上的心態(tài)面對(duì)下一個(gè)受教育的對(duì)象。

要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操，把對(duì)教育愛的熱潮，在愛的教育過程中找到教師的樂趣。

是啊，教育需要愛，愛就是最好的教育。老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚。愛，是一個(gè)教師應(yīng)有的品德，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛是共榮，為師德教育創(chuàng)建瑰麗的空間。