淺談師德價(jià)值規(guī)范認(rèn)同教育

湖南省汨羅市汨羅鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 廖 娟

教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。加強(qiáng)師德建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的迫切需要。然而，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)范和發(fā)展雖然為教師職業(yè)道德的進(jìn)一步完善和發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也給師德建設(shè)提出了許多新的歷史課題。

當(dāng)今，由于教師隊(duì)伍中少數(shù)人存在思想政治水平不高，道德品質(zhì)、人格特征存在缺陷，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}，由此導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理困擾的“師源性”心理障礙正悄然增加，妨礙了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，嚴(yán)重?fù)p害教師隊(duì)伍的形象。對(duì)于這些問題，大家大多從師德的角度來評(píng)判教師，卻很少人思考如此師德事件的根源是什么。事實(shí)上，所謂師德事件，不少是由于教師缺少積極的個(gè)性心理品質(zhì)，存在諸多消極的價(jià)值觀念，導(dǎo)致對(duì)師德價(jià)值觀念不認(rèn)同而造成的。

一、理論基礎(chǔ)

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)條件發(fā)生了極大變化，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的多元化，造成了人們?cè)谏罘绞竭x擇上的多樣性。在生活觀念上，人們已更加注重生活的價(jià)值和服從自己的理性。價(jià)值認(rèn)知時(shí)代的到來使部分教師的價(jià)值觀念發(fā)生了重大變化。一些消極頹廢、不負(fù)責(zé)任的價(jià)值觀在一些教師的教學(xué)行為中體現(xiàn)了出來了。有時(shí)，同一種教學(xué)情境，不同的教師會(huì)做出兩種以上的選擇：有的符合師德規(guī)范，而有的不符合或是違反師德規(guī)范。在絕大多數(shù)情況下，并不是他們不知道師德的具體規(guī)范，而是因?yàn)樗в胁煌膬r(jià)值觀念。因此，傳統(tǒng)的以規(guī)范認(rèn)識(shí)教育模式來教育教師，培養(yǎng)教師職業(yè)道德的方法已顯露出了其不可克服的局限性。而師德價(jià)值認(rèn)同教育順應(yīng)了歷史潮流，尊重了教師的個(gè)人需要，深入到了教師人生觀、價(jià)值觀和方法論領(lǐng)域。它能培養(yǎng)教師積極的個(gè)性心理品質(zhì)，引導(dǎo)教師在教育實(shí)踐中自覺地選擇和肯定一種正確的價(jià)值和方法。在師德建設(shè)的諸多方法中具有不可否認(rèn)的優(yōu)勢(shì)。

二、情感基礎(chǔ)

深入價(jià)值和方法領(lǐng)域的師德認(rèn)同能力。是教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠勝任本職工作的前提。但道德認(rèn)同能力僅僅是一種知性能力，它只是道德實(shí)踐的起點(diǎn)。在日常教學(xué)生活中，教師還必須具備另一種道德能力。即具備有在積極的個(gè)性心理品質(zhì)的基礎(chǔ)上形成的健康的師德情感，以使他們?cè)趯?shí)際工作中有著必要的心理支持。

本人認(rèn)為，師德情感的核心是敬業(yè)、樂教、愛生。在現(xiàn)實(shí)生活中，并不是每一位教師都具備了這份師德情感的。有的教師長(zhǎng)年從事教育工作，卻從沒有教師的職業(yè)崇高感，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、喜怒哀樂，始終缺乏足夠的關(guān)心。有的教師把生活中的不順心，帶到日常教學(xué)工作中來，有的教師有較高的道德認(rèn)知能力，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中也不乏成績(jī)和成果，但他們?nèi)狈?duì)教育教學(xué)及學(xué)生應(yīng)有的愛心，他們這些人與其說缺乏道德原則和規(guī)范的約束，還不如說缺乏了一種道德實(shí)施能力，這種情感缺失而造成的教育低效，通常是人們不易察覺的，應(yīng)該引起我們的高度重視。

三、方法與措施

（一）以人為本，建立師德教育的有效載體

學(xué)校辦公室和工會(huì)，曾對(duì)全校教師進(jìn)行過一次大規(guī)模的師德問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教師對(duì)師德規(guī)范的認(rèn)同程度不是太高。而形成這種現(xiàn)狀的原因，主要是由教師待遇問題，學(xué)生越來越難教問題，學(xué)校內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)激烈問題等引起的。其實(shí)，任何事物的出現(xiàn)，都有其積極和消極的因素。如老是受事物消極因素的影響，其觀點(diǎn)和行為就難免出現(xiàn)偏差。我認(rèn)為，教師對(duì)師德規(guī)范認(rèn)同偏低問題的關(guān)鍵在于教師的心態(tài)問題，如能培養(yǎng)教師的積極個(gè)性心理品質(zhì)，使教師以積極的心態(tài)認(rèn)知評(píng)價(jià)視野中的諸多事物，這個(gè)問題也許能得到較好的解決。為此學(xué)校開展了一系列活動(dòng)，為師德認(rèn)同教育找到了一個(gè)有效載體。

開展了心理講座輔導(dǎo)活動(dòng)，為廣大教師明確了積極個(gè)性心理品質(zhì)的內(nèi)涵，使教師認(rèn)識(shí)到了養(yǎng)成積極個(gè)性心理品質(zhì)的好處。

組織每個(gè)教職工讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》，并開展互學(xué)互比和寫心理體會(huì)，逐步提高自己的認(rèn)識(shí)。

開展青年教師“師德、師能”演講賽，傾訴了對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的愛

結(jié)對(duì)幫困助學(xué)一批“弱勢(shì)”學(xué)生。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生即我們的孩子，為了使“幫困活動(dòng)”落到實(shí)處，學(xué)校先組織全體教師進(jìn)行了一次家訪活動(dòng)，使教師在知道學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境的基礎(chǔ)上確定幫扶對(duì)象，制定幫扶計(jì)劃。

開展“學(xué)師德標(biāo)兵，練師德藝術(shù)”活動(dòng)，師德標(biāo)兵是具有高尚職業(yè)道德的人，同時(shí)也是具有高超師德藝術(shù)的人。向他們學(xué)生，就是學(xué)習(xí)他們運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，采用巧妙的方法和手段，即時(shí)即興即地發(fā)揮和創(chuàng)造的能力，而這種能力的基礎(chǔ)就是樂業(yè)和愛生。

（二）完善專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，營(yíng)造良好的教師成長(zhǎng)環(huán)境

1.名師工程

近年來，我們堅(jiān)持評(píng)選校級(jí)學(xué)科帶頭人，并明確其引領(lǐng)本學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展的職責(zé)是幫助本組教師制訂自己專業(yè)發(fā)展的近期、中期和長(zhǎng)期目標(biāo)，并指導(dǎo)監(jiān)督每一位為之努力奮斗，收到了很好效果。

2.課題引領(lǐng)

課題研究活動(dòng)能最大程度地挖掘教師工作熱情，使教師充分體驗(yàn)到教學(xué)與研究的樂趣。學(xué)校因此建立了完善的課題管理和獎(jiǎng)勵(lì)制度，保護(hù)了教師從事課題研究的成就感、榮譽(yù)和工作熱情。

3.競(jìng)賽督促

通過認(rèn)真組織教學(xué)競(jìng)賽、說課競(jìng)賽、論文競(jìng)賽、課件制作競(jìng)賽、優(yōu)秀教案評(píng)比、課堂突發(fā)事件處理等一系列比賽活動(dòng)，為教師提供了充分展示個(gè)人能力才華的舞臺(tái)。同時(shí)，也為老師們相互學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)。

（三）改變思維，制訂嚴(yán)格的師德評(píng)價(jià)方案

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容

首先是學(xué)校評(píng)價(jià)，點(diǎn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的30%，主要是勞動(dòng)紀(jì)律，如果出現(xiàn)師德事件，且影響惡劣，學(xué)校評(píng)價(jià)部分為不合格，其次是教師評(píng)價(jià)，占評(píng)價(jià)內(nèi)容的20%，主要是教學(xué)教研、業(yè)務(wù)水平評(píng)價(jià)。第三是學(xué)生評(píng)價(jià)占評(píng)價(jià)內(nèi)容的40%。學(xué)校德育處在一學(xué)期之內(nèi)對(duì)所有教師所教教班級(jí)進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查。此項(xiàng)調(diào)查如果學(xué)生不滿意率高于40%，整個(gè)師德評(píng)價(jià)為不合格。第四是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，學(xué)校完善家長(zhǎng)信息平臺(tái)，整理家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)信息，并將其按10%的比例納師德評(píng)價(jià)之中。

2.監(jiān)督機(jī)制

學(xué)校設(shè)立師德師風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督信箱和監(jiān)督電話，并向全體師生和社會(huì)公布，專門接受學(xué)生，學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面對(duì)教師職業(yè)道德方面的反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

3.評(píng)價(jià)結(jié)果

師德評(píng)價(jià)結(jié)果以20%的比例納入教師年終目標(biāo)評(píng)價(jià)，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)職晉級(jí)獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)，對(duì)師德問題嚴(yán)懲的要實(shí)行一票否認(rèn)，嚴(yán)肅處理，對(duì)師德表現(xiàn)好的要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以此促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。