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      班主任工作之我談

      2016-03-13 14:03:16山東省青島榮美希望小學(xué)徐麗麗
      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2016年22期
      關(guān)鍵詞:幼小班級(jí)班主任

      山東省青島榮美希望小學(xué) 徐麗麗

      班主任工作事無巨細(xì),瑣碎繁雜,卻也是一種累并幸福的工作。當(dāng)我從幼兒園老師手中一個(gè)一個(gè)地把孩子們接過來,看著這些充滿稚氣可愛的小不點(diǎn),既喜悅又興奮,同時(shí)也深感自己責(zé)任重大,因?yàn)檫@些天真的孩子就像是一張潔白的畫紙,而我將引領(lǐng)他們勾畫自己宏偉的藍(lán)圖,能否順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接,使孩子們快速融入小學(xué)生活,班主任在此起到至關(guān)重要的作用。在帶低年級(jí)班主任的這一年中,從棘手、不知所措,磕磕絆絆的一路走來,有得亦有失,現(xiàn)將自己在班主任工作中的一些不成熟經(jīng)驗(yàn)分享如下,以此拋磚引玉。

      一、愛心與耐心是做好班主任工作的前提

      初次帶一年級(jí),初為人師被氣瘋和失控過火,然而,孩子卻在不知不覺中向我們展示生命中最美最純真的一面。起初對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤只是簡單說教,如再次犯錯(cuò)就訓(xùn)斥,第三次就不再容忍,總是批評(píng)指責(zé)學(xué)生,一副嚴(yán)厲的姿態(tài)對(duì)待他們——寫檢查、面壁思過、請(qǐng)家長。難以理解為什么會(huì)三番五次犯這樣的錯(cuò)誤,真是“孺子不可教也”,其實(shí)這正是對(duì)教師的耐心的考驗(yàn)。教育是慢生活。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),閱讀了臺(tái)灣張文亮教授的雋永小品文《牽著一只蝸牛去散步》,使我感受頗深。教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。慢著點(diǎn),悠著點(diǎn),耐下性子教孩子會(huì)給你意想不到的收獲。和孩子一起追隨童真童趣,自己也變成天真無邪的“孩子王”。

      二、做一個(gè)了解學(xué)生發(fā)展需求的班主任,做好幼小銜接

      對(duì)孩子的教育似一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),是一個(gè)內(nèi)化的過程,將正確的思想,良好的行為習(xí)慣,科學(xué)的知識(shí)與生活態(tài)度內(nèi)化給學(xué)生的過程,在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中,只有準(zhǔn)備充分才能取得勝利,才能順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接。幼小銜接,是學(xué)生在發(fā)展過程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期,若處理的不好,會(huì)影響學(xué)生以后的身心發(fā)展。所以,應(yīng)該密切重視幼小銜接。

      做好幼小銜接我從以下幾個(gè)方面入手準(zhǔn)備。

      1.了解一年級(jí)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

      剛進(jìn)入一年級(jí),孩子們對(duì)新的學(xué)習(xí)和生活充滿了好奇和興趣,但他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力易分散,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)他們來說真的很難!但他們對(duì)能引起自己興趣和關(guān)心的事物,注意力就能保持相當(dāng)長的時(shí)間,如收看電視中的動(dòng)畫故事片,能看到最后,叫他的名字,他都沒反映。說明他們?cè)谝欢l件下,注意力可以集中相當(dāng)長時(shí)間。因此,我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的觀察興趣以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      2.關(guān)注學(xué)生的情感,實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理銜接

      學(xué)生剛讀一年級(jí)時(shí),盡量給學(xué)生更多的自由空間,適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏,課間上廁所的時(shí)間自由一些,在學(xué)習(xí)上暫時(shí)降低難度,以減輕新生的壓力,縮短到小學(xué)后焦慮的時(shí)間,讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式。順利完成幼小銜接,實(shí)現(xiàn)幼小之間時(shí)間和環(huán)境的柔性過渡,這對(duì)兒童身心健康發(fā)展極其重要。

      3.整合學(xué)習(xí)內(nèi)容順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接

      這是搞好幼小銜接的重要環(huán)節(jié),對(duì)于培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣起著重要作用。如果幼小教育內(nèi)容重復(fù),會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣降低,上課不注意聽講,作業(yè)馬虎,給教師教學(xué)帶來困難;反之,如果幼小教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)明顯脫節(jié),則易造成兒童對(duì)所學(xué)知識(shí)理解上的障礙,同樣也會(huì)對(duì)所學(xué)新知識(shí)不感興趣,喪失學(xué)習(xí)信心,收不到好的教學(xué)效果,因此必須對(duì)幼小教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)分析比較,認(rèn)真調(diào)查研究,作好幼小教學(xué)內(nèi)容銜接工作。

      4.設(shè)計(jì)具有生活化的課外作業(yè)

      認(rèn)真分析教材,找出所學(xué)知識(shí)體系與生活的聯(lián)系的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,精心設(shè)計(jì)各種貼近學(xué)生生活的家庭作業(yè)。

      剛?cè)雽W(xué)兒童是了解生活、學(xué)習(xí)知識(shí)的最初階段,是整個(gè)小學(xué)教育的基礎(chǔ),搞好幼小銜接有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,發(fā)展學(xué)生的思維。

      三、尊重學(xué)生,實(shí)施正確有效的班級(jí)管理職能

      班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者。在管理班級(jí)的職能方面,更應(yīng)該用心,實(shí)施正確有效的班級(jí)管理方式和方法。

      1.了解學(xué)生,尊重學(xué)生

      教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生,了解學(xué)生的前提是尊重學(xué)生。要把每一個(gè)學(xué)生都教好,教師要有包容一切的同情心和博大的胸懷。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立完整的人,他們渴望理解,渴望老師的信任、尊重和關(guān)懷,教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,有時(shí)教師的一句話甚至一個(gè)鼓勵(lì)的、信任的眼神可以喚起一個(gè)學(xué)生對(duì)人生的自信和希望。反之,教師的惡言惡語、一個(gè)厭惡的眼神,都可能會(huì)使學(xué)生走上歧途。

      2.以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主,但要兼有“懲罰”措施

      在常規(guī)管理中,應(yīng)以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主,借以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極上進(jìn)的熱情,對(duì)一貫表現(xiàn)突出的,特別是進(jìn)步大的同學(xué)要給予大力表揚(yáng),樹立榜樣,起帶頭作用。但同時(shí)也要有相應(yīng)的“懲罰”措施,當(dāng)然不能是體罰或變相體罰,主要是進(jìn)行思想教育。

      3.允許犯錯(cuò)誤,但思想上必須有正確的認(rèn)識(shí),有改正錯(cuò)誤的決心和信心

      對(duì)于一些自控能力較差的學(xué)生,要允許他們犯錯(cuò)誤,不應(yīng)過分急躁。但必需讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤對(duì)集體造成的傷害,并愿意改正錯(cuò)誤。當(dāng)然,這些同學(xué)改正錯(cuò)誤是需要一個(gè)過程的,在這中間還是要以提醒、督促、幫助、鼓勵(lì)為主。同時(shí),可以發(fā)動(dòng)小組長、班干部、周圍同學(xué)、任課教師和家長一起共同幫助他們,形成教育合力促進(jìn)他們的進(jìn)步。

      查爾斯?里德說:播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。因此作為班級(jí)管理的執(zhí)行者,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是必不可少的。

      四、要注重班風(fēng)建設(shè)

      班風(fēng)建設(shè)是班主任工作的重點(diǎn),良好班風(fēng)的形成有賴于班級(jí)集體主義精神的培養(yǎng),而培養(yǎng)集體主義精神的良機(jī)是集體活動(dòng)。在兒童節(jié)、朗誦比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng)中,我組織班級(jí)學(xué)生全員動(dòng)員,積極參與,認(rèn)真排練,其他同學(xué)做好服務(wù)工作,投入大量的時(shí)間與同學(xué)們一起積極參與。通過努力,班級(jí)形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體,每個(gè)學(xué)生都有充分發(fā)揮各自興趣愛好和特長的天地,同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助形成風(fēng)氣,推動(dòng)了班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。

      總之,班主任工作是一項(xiàng)極其具體細(xì)致、瑣碎繁雜、艱苦長期的工作,需要有積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,細(xì)致扎實(shí)的工作作風(fēng),嚴(yán)格科學(xué)的管理方法,靈活有效的帶班藝術(shù),協(xié)調(diào)融洽的師生關(guān)系。只有這樣,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,才能保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展,提高教育教學(xué)得效益。

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