淺談學(xué)前班拼音教學(xué)

云南省西雙版納州勐?？h民族小學(xué) 郭宏波

漢語(yǔ)拼音是一門(mén)很重要的課程，它是學(xué)好語(yǔ)言文學(xué)的基礎(chǔ)和支柱，所以學(xué)前班拼音教學(xué)的開(kāi)展成為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的重中之重，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣，是大大提高幼兒學(xué)習(xí)拼音質(zhì)量的有效途徑。根據(jù)資料顯示，10個(gè)月至6歲之前是學(xué)習(xí)拼音的最佳時(shí)期。因此如何幼兒學(xué)好拼音，是很多老師和家長(zhǎng)都非常關(guān)心的問(wèn)題，也是我在教學(xué)過(guò)程中一直思考和不懈探索的問(wèn)題。

幼兒的年齡比較小，他們的身體和思維發(fā)展還都不完善，因此能夠自己控制上課集中精力聽(tīng)課認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)間是很有限的，一般在15-20分鐘左右。我任教的學(xué)前班的幼兒多來(lái)自農(nóng)村少數(shù)民族，之前就讀的幼兒園不一樣，還有的沒(méi)上過(guò)幼兒園，因此學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣。所以教學(xué)時(shí)一定要注意兩點(diǎn)：第一就是如何在有限時(shí)間里盡可能的保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)；第二就是如何能夠增加兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，以吸引兒童的注意力，增加兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。我是這樣來(lái)進(jìn)行學(xué)前班漢語(yǔ)拼音教學(xué)的。

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣

兒歌、順口溜和口訣是很多家長(zhǎng)最早和兒童溝通的形式，它們的特點(diǎn)是工整押韻，瑯瑯上口，淺顯易懂，很適合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)。在拼音教學(xué)中，學(xué)生邊讀兒歌邊拍手邊識(shí)記，學(xué)起來(lái)生動(dòng)活潑。在教學(xué)時(shí)，我將教材的重、難點(diǎn)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學(xué)生吟誦，這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)，最容易達(dá)到事半功倍的效果。

1.聽(tīng)一聽(tīng)，讀準(zhǔn)音

學(xué)習(xí)單韻母時(shí)，把幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物編入兒歌，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣，兒歌背熟了，單韻母也掌握了。例如，張大嘴巴 a a a ；嘴巴圓圓o、o、o；烏鴉烏鴉u u u; 小魚(yú)小魚(yú)ü ü ü…… 這都是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且能更快更準(zhǔn)確地掌握了這些字母。而且，兒歌的編寫(xiě)不是教師一個(gè)人的事，在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生的創(chuàng)作欲望很高，學(xué)生的作品生動(dòng)活潑、富有新意。在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中，，學(xué)生的語(yǔ)言和思維能力同時(shí)得到了發(fā)展，并且初步嘗到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)好語(yǔ)文的信心。

2.動(dòng)一動(dòng)，牢記字母形

機(jī)械重復(fù)的讀、寫(xiě)只會(huì)讓人感到膩味，因此，創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們動(dòng)一動(dòng)，能夠快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自動(dòng)產(chǎn)生求知欲望，把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)做一種自我需求，迅速地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些聲母的形比較相似，容易混淆，例如，b和d、p和q，為了記住它們的字形，我讓孩子們用身體動(dòng)作吧拼音的字形擺出來(lái)，再用描畫(huà)的形式讓孩子進(jìn)一步感受拼音的結(jié)構(gòu)，最后按筆畫(huà)寫(xiě)出b、d、p、q。這樣幼兒很快就區(qū)分開(kāi)了，讓我感到意外的是不少孩子能舉一反三，擺出了“o、e、x、r”……這大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)拼音字母的興趣。在拼音教學(xué)的課堂中，通過(guò)精心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，更培養(yǎng)了孩子們的想像能力和創(chuàng)造能力，而且挖掘了他們創(chuàng)造的潛能。

3.猜一猜，牢記字母音

正確發(fā)音是讀準(zhǔn)拼音、學(xué)好普通話的關(guān)鍵。要讀準(zhǔn)字音，我們采用直觀教學(xué)法，—遍一遍地演示給幼兒看，講清發(fā)音要領(lǐng)，使幼兒掌握發(fā)音的方法。當(dāng)幼兒掌握了一定的發(fā)音技巧后，我們可以適當(dāng)插入這樣的操作活動(dòng)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)不同拼音時(shí)口形的變化，讓幼兒模仿，相互檢查，老師巡視。復(fù)習(xí)鞏固時(shí)可以開(kāi)展“猜一猜”的活動(dòng)，老師擺口形讓幼兒猜；或交換角色，孩子們擺口形讓老師猜；還可以孩子擺口形讓孩子們自己猜，同桌猜、小組猜。這個(gè)方法能讓幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)得輕松、讀得準(zhǔn)確，記得牢。

4.做一做，熟記字母表

學(xué)完單韻母和聲母后，怎樣讓幼兒鞏固這26個(gè)字母，順利地背下聲母表呢?我讓每位幼兒在課外自己動(dòng)手做字母卡片。在做卡片的過(guò)程中，孩子們充分調(diào)動(dòng)各種感官，使自身的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、想等能力很好地結(jié)合起來(lái)，加深了對(duì)字母的印象。孩子們?nèi)巳酥谱髁艘惶灼匆艨ㄆ闷饋?lái)就非常方便。復(fù)習(xí)課上，我讓幼兒拿出制作好的字母卡片，按聲母表的順序排列，孩子們?cè)诓僮髦校贿吙磿?shū)，一邊排列字母卡片，樂(lè)在其中。在排列字母卡片后，同桌互相檢查字母的順序，不知不覺(jué)就牢牢記住了字母的形狀和排序。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，既培養(yǎng)了他們實(shí)際動(dòng)手操作的能力，又加深了對(duì)字母的印象，鞏固了學(xué)習(xí)效果。

二、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音字母容易學(xué)會(huì)，也容易忘記。那么如何使我們師生共同努力的成果不會(huì)付之東流呢？

1.通過(guò)閱讀鞏固漢語(yǔ)拼音

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，只是上課的知識(shí)是不能滿足他們的需求的，一些課外讀物不僅可以鞏固課內(nèi)知識(shí)，而且可以拓展他們的眼界，開(kāi)發(fā)兒童的智力。我從學(xué)校圖書(shū)室借來(lái)一些帶拼音的課外讀物讓孩子們閱讀，通過(guò)這些課外讀物的閱讀，在無(wú)形中也鞏固了漢語(yǔ)拼音。

2.通過(guò)游戲鞏固漢語(yǔ)拼音

幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成、發(fā)展、鞏固、深化，僅靠短時(shí)間的學(xué)習(xí)是很難奏效的，必須通過(guò)一定量的聯(lián)系，才能逐步形成技能技巧，而練習(xí)往往是枯燥的，所以在鞏固練習(xí)中用游戲的方式來(lái)增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的，例如，同桌的兩個(gè)孩子做拍手游戲，“你拍a我拍a，長(zhǎng)大嘴巴a、a、a”“你拍o我拍o，嘴巴圓圓o、o、o”……就這樣以此類(lèi)推，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺軐W(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3.通過(guò)教師課前復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音

一般在上課前，教師都會(huì)對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，通過(guò)溫故的方式來(lái)鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。

三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

我們學(xué)習(xí)的目的是為了運(yùn)用。當(dāng)幼兒嘗試著用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決一些問(wèn)題時(shí)，他們往往會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。在教完音節(jié)后，讓學(xué)生拼一拼同學(xué)的姓名，家庭成員的稱呼；給自己家里的家用電器貼上拼音卡片。在教室里給具體的事物貼上寫(xiě)有音節(jié)的卡片，讓幼兒試。讓幼兒和拼音天天見(jiàn)，天天用，這樣能大大提高了幼兒學(xué)習(xí)拼音的積極性、主動(dòng)性。

四、總結(jié)

總之，漢語(yǔ)拼音作為啟蒙知識(shí)，它的作用是不可替代的。作為學(xué)前班的啟蒙老師，在拼音教學(xué)中只有精心設(shè)計(jì)好每一課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，才能使枯燥知識(shí)趣味化，書(shū)本知識(shí)實(shí)踐化，充分調(diào)動(dòng)幼兒的非智力因素，讓幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維能力，觀察能力，提高幼兒的整體素質(zhì)。讓我們共同努力，使我們祖國(guó)的花朵都能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)！