淺談一名年輕鄉(xiāng)村教師的教學初體驗

江西省廣昌縣千善鄉(xiāng)中心小學 毛 夢

“我的老師是毛老師，其他老師叫她叫毛夢。我的老師胖乎乎的，像熊。她長的高高的，胖胖的。有時嚴肅，大家都怕她，有時不嚴肅，大家都喜歡她?！痹谖铱吹竭@樣一篇很簡短的寫我的作文時，第一感覺是很無語的，居然說我像熊，也沒有胖好不好。但下意識里，我很高興，因為我的學生真的把我當成朋友。我從不希望自己在他們面前的樣子是一直嚴肅的。但是我知道自己有時很兇，只是我的學生一直在包容我。

如今是我的鄉(xiāng)村教師生涯第五個年頭，按道理說，我的教育思想，教學經(jīng)驗應該有一個樣子了，可是要我說來，我真的很難表述清楚，因為要學習的東西真的太多，一直在變化著。

第一年的時候，我是個新老師，我沒有任何經(jīng)驗，但是我有滿腔的激情，我愛我的學生，上課的時候我滿臉驚慌，板書寫得一黑板都是，上公開課的時候除了說我教態(tài)自然，富有激情外剩下的都是批語。我慢慢學習。只是成績依然很差，課上紀律很差。老教師對我說：“毛老師呀，我看見你在操場上跟你的學生玩，像你這樣在他們面前哪里來的威信呢？本來你嗓門這么大，學生應該會比較害怕你呀，上課就不會這么吵了?！蔽艺f可能是吧，只是那時候的我還是覺得我喜歡我的學生，我想要和他們一起體驗生活。然后我到了更加偏遠的村小，只有幾個子學生，只有三個老師，我們需要自己買菜，自己做飯。我們幾乎每節(jié)課都要去，但那一學期我覺得自己很開心。我的課堂不再是亂糟糟的，因為人真的很少，他們都很乖，那一陣子，我們居然和學生稱兄道弟。帶著他們自己搞環(huán)保時裝秀，自己制作小船，航空小艦，只是這一學期的成績依然不好，因為我換學科了，本來是數(shù)學老師，可是鄉(xiāng)村教師都被稱作萬金油，哪科需要教哪科，所以這個學期我教語文。天知道雖然我自己語文很好，但是要教會學生寫作文真的很難，所以我花了很多時間去向老教師學習，實踐。這一個學期，我在學生面前也沒什么威信，但似乎也不需要。

第二年，我又被分配到教畢業(yè)班的數(shù)學，六十一個學生，可能在大城市里這個數(shù)額很正常，但在我那個小山村，這個班簡直叫龐大，我每天都得扯著嗓子上課，下課后要改一兩百本作業(yè)，把自己淹沒在作業(yè)里。這一年，班上有特別調(diào)皮的學生，會和老師對罵。發(fā)生了很多事，有集體酗酒的，集體偷盜的，老師們都覺得頭大。上課的時候我總是希望能避免古板，所以有時我會開玩笑，后來，現(xiàn)在，我覺得課堂上開玩笑還是不太適合課堂管理，的確沒有威信。但是我還是花了很多時間管他們的學習，以至于成績很差的學生升上初中后還托人送畫給我，每逢節(jié)日問候我，讓我很是感動。

第三年，還是六年級數(shù)學，加英語，兼任畢業(yè)班的班主任，和學校的少先隊大隊輔導員，我開始覺得焦頭爛額了。數(shù)學，有了第一年的經(jīng)驗，我覺得教起來順手，只是這一班學生又是新的一班，學生和老師都需要一段時間的適應過程。英語，對于我來說，又是一門新的課程，所以，有時候真想說，鄉(xiāng)村教師很不容易，我們沒有條件，我們還得是萬金油，身兼數(shù)職。整個學校只有一個教室有多媒體電腦，可以播放光盤課件，每次到那里去上一節(jié)課我們得把桌子搬來搬去，還得先預約。作為他們的班主任，我擔起了代理媽媽的義務。學習上，他們的學科問題都會來問我，時不時我也自己去了解他們的學習情況。生活里，持續(xù)性地聯(lián)系家長是一定要的。及時做好安全教育，每次放假我都心驚膽戰(zhàn)，放假回來，看到他們一個個活蹦亂跳，松了一口氣，我總是對他們說“看到你們一個個安全的回來，老師很高興，希望下次也一樣?！边@一年的我也還是會在課堂上時而開開玩笑，只是再沒有像以前一樣跟他們在操場上玩，很少很少了。

第四年，五年級數(shù)學，碰到一個很乖很乖的班，乖得讓我覺得少了些許靈氣。就是他們的生活里就是上學，做作業(yè)，背書，上課也沒有多少人會舉手回答問題。我發(fā)現(xiàn)只是我是那個依然還活得很積極的人。一個學期后，他們中的一人寫出了開篇的那篇作文。這一年，我覺得自己有了很大的變化，覺得自己在向好的一面發(fā)展。幾年的歷練下來，現(xiàn)在的我不是那個會片面地聽別人的看法的新老師，我有自己的一套教學方法，有我自己的特色，上課也還是會偶爾開開玩笑，同樣關心學生，有自己很喜歡的學生，即便他成績非常差，從各個方面發(fā)現(xiàn)著學生的優(yōu)點。有一個女學生，特別懂事，只是上課偶爾會走神，臉皮很薄，我只要稍微提到她的行為，本來是提醒她，結果她的眼淚就掉下來，所以只能一邊鼓勵，一邊教育。有一個小男生學習成績從來沒有好過，只要老師一看向他，或者一點名，他就害羞地傻笑，我真的超級喜歡他的笑容，那種害羞靦腆的笑容，你會覺得還是學生單純可愛。只是新的學期他依然成績不好，我讓他當班級上的衛(wèi)生委員，一個月后，我班上的衛(wèi)生情況月月排在全校第一。學生都有他的閃光點，不一定都在學習上，所以老師真的不能用成績?nèi)ズ饬恳粋€學生。同樣的，我認為現(xiàn)在的素質(zhì)教育也不應該再用成績單純地去衡量一個老師了。我教學成績一直不是很好，有很多的原因，比如我的教學能力，每年都是接手一個新班級，學生基礎相當差，各種原因。但是因為我的成績問題，在學校五年都沒有任何評優(yōu)評先的機會，每次領導都是說“你成績那么差，真的沒辦法把榮譽給你，雖然你干了很多的事，把學校的安全，少先隊管理得很好。”所以這時候我也想說，在推行素質(zhì)教育的現(xiàn)在，我們對學生的成績要努力，但是不要強求，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，而學校也不應該以成績?yōu)槲ㄒ灰c要求老師，這背離了素質(zhì)教育的觀點。

今年是第五年了，我仍然在那個鄉(xiāng)村小學教書，認識學校大部分的學生，每天管著很多事，從他們的品德，到勞動，到安全，都管著，只是希望自己的一點點小努力能換得他們小學學習生活中的多一些快樂。不期望每個學生畢業(yè)后都還能記得我，我希望的是自己教完每一屆學生都能不后悔，把自己想要做的，能做的都做了，對得起自己，也對得起我的學生。